Календарно-тематическое планирование по геометрии для 8 класса
календарно-тематическое планирование по геометрии (8 класс) на тему

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Педагогические средства

Планируемые результаты

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

ГЛАВА V. ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИКИ (14 Ч)

1

5.09

Многоугольник. Выпуклый многоугольник.

Четырехугольник

Урок

«открытия»

нового

знания

Беседа

Познакомиться с понятиями многоугольник, выпуклый многоугольник, четырехугольник как частный вид выпуклого четырехугольника. Научиться формулировать и доказывать теоремы о сумме углов выпуклого многоугольника и четырехугольника, решать задачи по теме.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения

Самоконтроль

Входная диагностика

П.39-41,вопросы 1-3 на с.114. задачи №364(в),365(в).

2

5.09

Многоугольник. Выпуклый многоугольник.

Четырехугольник

Урок

общеметодологической направленности

Беседа, работа с  раздаточным мате-риалом

Научиться распознавать на чертежах многоугольники и выпуклые многоугольники, используя определение, применять формулу суммы углов выпуклого многоугольника при нахождении элементов многоугольника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: строить логические цепи рассуждений.

Формирование осознанности своих трудностей и стремления к их преодолению; способности к самооценке своих действий, поступков

Взаимо-контроль

П.39-41, вопросы 1-5 на с.114,задачи 367,369.

3

12.9

Параллелограмм

Урок

«открытия»

нового

знания

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с понятием параллелограмм, его свойствами и доказательствами. Научиться распознавать параллелограмм на чертежах среди четырехугольников, решать задачи по теме

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Гл.5, §2, п.42; № по карточке

4

12.9

Признаки

параллелограмма

Урок

общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с признаками параллелограмма и их доказательствами. Научиться доказывать, что данный четырехугольник является параллелограммом, решать задачи по теме

Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной; уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

Самоконтроль

Взаимо-контроль

П.43,вопрос 9 на с.114.

Задачи 377,379.

5

19.9

Решение задач по теме: «Параллелограмм»

Урок-

практикум

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать и формулировать определение параллелограмма, его свойства и признаки с доказательствами. Научиться выполнять чертежи по условию задачи, находить углы и стороны параллелограмма, используя свойства углов и сторон, решать задачи по изученной теме

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование умения нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания

Групповая работа.

П. 39-43.Вопросы 1-9 на с.114. №380,382.

6

19.9

Трапеция

Урок

«открытия»

нового

знания

Беседа

Познакомиться с понятиями трапеция, ее элементами; равнобедренная {равнобокая) и прямоугольная трапеция. Научиться формулировать и доказывать свойства равнобедренной трапеции, распознавать трапецию, ее элементы, виды на чертежах, находить углы и стороны равнобедренной трапеции, используя ее свойства, решать задачи по теме

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат»?). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования

Самоконтроль

Взаимо-контроль

П.44

В.10-11.задачи №392(б),384.

7

26.9

Трапеция

Интерактивный урок

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться формулировать и доказывать теорему Фалеса. Познакомиться с ее применением и этапами доказательства. Научиться решать задачи по теме

Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной; уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Групповая работа.

п.44,№,387,

Вопросы 10-11 на с.114.

8

26.9

Решение задач по теме: «Трапеция»

Урок-

практикум

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с основными типами задач на построение. Научиться делить отрезок на п равных частей, выполнять необходимые построения

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции,  (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.5, §2, п.44; №№ 394, 398, 393(б)

9

3.10

Прямоугольник

Урок

общеметодологической направленности

Беседа

Познакомиться с понятием прямоугольник, его свойствами и доказательствами. Научиться распознавать прямоугольник на чертежах, находить стороны, используя свойства углов и диагоналей, решать задачи по теме

Коммуникативные:; уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном,

Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Групповая работа.

Гл.5, §3, п.45; №№ 401, 404.

10

3.10

Ромб и квадрат.

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с понятиями, свойствами и признаками фигур ромб и квадрат, их доказательствами. Научиться распознавать и изображать ромб, квадрат, находить стороны и углы, используя свойства, решать задачи по теме

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование устойчивой мотивации к проблемнопоисковой деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.5, §3, п.46;№№412, 413.

11

10.10

Решение задач по теме: «Прямоугольник Ромб и квадрат»

Урок исследования и рефлексии

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать и формулировать определения, свойства и признаки прямоугольника, ромба и квадрата с доказательствами. Научиться решать задачи по изученной теме

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

новых единиц текста

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

Групповая работа.

Гл.5, §3, п.46, задание по карточке.

12

10.10

Осевая и центральная симметрия

Интерактивный урок

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с понятиями осевая симметрия, центральная симметрия и их свойствами. Научиться находить виды симметрии в прямоугольниках, строить симметричные точки и распознавать фигуры, обладающие осевой и центральной симметрией, решать задачи по теме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

 сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.5, §3, п.47; индивидуальное творческое задание

13

17.10

Решение задач по теме: «Четырехугольники»

Урок исследования и рефлексии

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать формулировки определений, свойств и признаков. Научиться находить стороны квадрата, если известны части сторон, используя свойства прямоугольного треугольника.

Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных решений.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче.

Формирование навыков работы по алгоритму

Взаимо-контроль

Гл.5, §3, п.41-47; подготовиться к контрольной работе.

14

17.10

Контрольная работа № 1

 по теме: «Четырёхугольники»

Урок развивающего контроля

Индиви-дуальное решение контро-льных заданий

Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

внещний

Повторить материал гл.I, § 4, с. 13-16.

ГЛАВА VI. ПЛОЩАДЬ (14 Ч)

15

24.10

Понятие площади многоугольника

Площадь квадрата.

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с понятием площадь, основными

свойствами площадей,

свойствами равносоставленных и равновеликих

фигур, формулой для вычисления площади квадрата. Иметь представление о способе измерения

площади многоугольника. Научиться вычислять площади квадрата, решать задачи по теме

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным

эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.6, §1, п.48-49; вопросы 1,2, с.133; №№448,449(б),450(б), 446.

16

24.10

Площадь прямоугольника

Урок «открытия» нового знания

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с формулой для вычисления площади прямоугольника. Научиться решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: принимать познавательную цель,

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Самоконтроль

Гл.6, §1, п.50; вопрос 3, с.133; №№452(б, г), 453(а, б), 448

17

31.10

Площадь параллелограмма

Урок общеметодологической направленности

Беседа

Познакомиться с формулой площади параллелограмма и ее доказательством. Научиться выводить формулу площади параллелограмма и находить площадь параллелограмма, используя формулу, решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат»?). Познавательные: 

понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Групповая работа.

Гл.6, §2, п.51; вопросы 4, с.133; №№459(г), 460, 464(б).

18

31.10

Площадь треугольника

Урок общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с формулой площади треугольника и ее доказательством, теоремой об отношении площадей треугольников, имеющих по острому углу, ее доказательством. Научиться решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: выделять и формулировать проблему

Формирование познавательного интереса

Взаимо-контроль Групповая работа.

Гл.6, §2, п.52; №№468 (в, г), 473, 469.

19

14.11

Площадь треугольника

Урок-практикум

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать формулировку теоремы об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу. Научиться доказывать теорему и применять ее для решения задач

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

Регулятивные: ставить учебную задачу

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Групповая работа.

Гл.6, §2, п.52; №№479(а), 476(а), 477.

20

14.11

Площадь трапеции

Урок «открытия» нового знания

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с формулой площади трапеции и ее доказательством. Научиться решать задачи по теме

Коммуникативные: сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.6, §2, п.53; вопрос 7,с.133; №518.

21

21.

11

Решение задач на вычисление площадей фигур

Урок общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать понятие площадь, основные свойства площади, формулы для вычисления площади квадрата, прямоугольника, треугольника, параллелограмма, трапеции, ромба. Научиться решать задачи по изученной теме

Коммуникативные: уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации,

классификации объектов.

Формирование умения нравственно-этического оценивания усеваемого содержания

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.6, §2, п.53; индивидуальное творческое задание.

22

21.

11

Решение задач на вычисление площадей фигур

Урок исследования и рефлексии

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться решать задачи на вычисление площадей фигур, выводить формулы площадей параллелограмма, трапеции, треугольника. Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Формирование навыков работы по алгоритму

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.6, §3, п.54; подготовить сообщение о жизни Пифагора и его школе.

23

28.

11

Теорема Пифагора

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с теоремой Пифагора и ее доказательством. Научиться находить стороны треугольника, используя теорему Пифагора, решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.6, §3, п.54. №483(а,б)

№484(а,б)

С.133,в.8

24

28.

11

Теорема, обратная теореме Пифагора

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с теоремой, обратной теореме Пифагора, ее доказательством. Научиться решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь разрешать конфликты — выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Взаимо-контроль

Гл.6, §3, п.55; вопросы 9,10, с.134; №№498(г, д, е), 499(б), 488.

25

5.

12

Решение задач по теме «Теорема Пифагора»

Урок общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать формулировку теоремы Пифагора и ей обратной. Научиться выполнять чертеж по условию задачи, находить элементы треугольника, используя теорему Пифагора, определять вид треугольника, используя теорему, обратную теореме Пифагора

Коммуникативные: и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.6, §3, п.54-55; №№490, 491; рассмотреть самостоятельно решение №524 (вывод формулы Герона).

26

5.

12

Решение задач по теме: «Площадь»

Урок исследования и рефлексии

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с формулой Герона для площади треугольника с доказательством. Знать теорему Пифагора и теорему, обратную теореме Пифагора, с доказательствами. Научиться решать задачи по изученной теме

Коммуникативные: развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды формы сотрудничества.

Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Групповая работа.

Гл.6, §3, п.54-55; №№503, 518, подготовиться к контрольной работе.

27

12.

12

Решение задач по теме: «Площадь»

Урок исследования и рефлексии

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать формулировку теоремы Пифагора и ей обратной. Научиться выполнять чертеж по условию задачи, находить элементы треугольника, используя теорему Пифагора, определять вид треугольника, используя теорему, обратную теореме Пифагора

Коммуникативные: уметь переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Повторить свойства пропорций.

№515(а),516.

28

12.

12

Контрольная работа № 2 по теме: «Площадь»

Урок развивающего контроля

Индивидуальное решение контро-льных заданий

Применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Коммуникативные: уметь регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Внешний

Задание по карточке

ГЛАВА VII. ПОДОБНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ (19 Ч)

29

19

12

Пропорциональные отрезки.

Определение подобных треугольников

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с понятиями подобные треугольники, пропорциональные отрезки. Познакомиться со свойством биссектрисы

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой)позиции.

Регулятивные:: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

Групповая работа.

Гл.7, §1,п.56-57; №№536(а), 538, 542.

30

19.12

Отношение площадей подобных треугольников

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с теоремой об отношении площадей подобных треугольников, её доказательством. Научиться находить отношение площадей, составлять уравнения исходя из условия задачи, решать задачи по теме.

Коммуникативные: уметь разрешать конфликты, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: : определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные: : проводить анализ решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.7, §1, п.58; повторить п.52; №№544, 543, 546, 549.

31

26.12

Первый признак подобия треугольников

Урок-лекция

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с первым признаком подобия треугольников, его доказательством. Научиться выполнять чертеж по условию задачи, решать задачи по теме.

Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: : оценивать достигнутый результат

Познавательные: :

уметь выбирать обобщенные стратегии решения задач

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Групповая работа.

Гл.7, §2, п.59; №555.

32

26.

12

Первый признак подобия треугольников

Урок общеметодологической направленности

Беседа

Научиться формулировать и доказывать первый признак подобия треугольников, решать задачи по изученной теме.

Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия

Регулятивные: : сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

Познавательные:

Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Формирование осознанности своих трудностей и стремления к их преодолению, способности к самооценке своих действий и поступков.

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.7, §2,п.59; №№552(а, б), 557(в), 558, 556.

33

16.

01

Второй и третий признаки подобия треугольников

Интерактивный урок

Беседа

Познакомиться со вторым и третьим признаками подобия треугольников, их доказательствами. Научиться решать задачи по теме.

Коммуникативные; уметь разрешать конфликты, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: :

вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: :

создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.7, §2,п.60-61; №№ 559, 560, 561.

34

16.

01

Второй и третий признаки подобия треугольников

Урок- практикум

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться формулировать и доказывать три признака подобия треугольников, решать задачи по изученной теме

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Формирование умения нравственно-этического оценивания усеваемого содержания

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.7, §2,п.60-61; №№562, 563, 604, 605.

35

23.01

Решение задач на применение признаков подобия треугольников

Урок исследования и рефлексии

Беседа

Научиться находить стороны, углы, отношения сторон, отношение периметров и площадей подобных треугольников, используя признаки подобия, доказывать подобия треугольников, используя наиболее эффективные признаки подобия

Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной; уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и проблемно-поисковой деятельности

Групповая работа.

Гл.7, §2, п.59-61; подготовиться к контрольной работе.

36

23.01

Контрольная работа

№ 3 по теме:

«Признаки подобия треугольников»

Урок развивающего контроля

Индиви-дуальное решение контро-льных заданий

Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Внешний

Повторить  гл.7, §2 и теорему Фалеса.

37

30.01

Средняя линия треугольника

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться со свойством медиан треугольника. Научиться находить элементы треугольника,

используя свойство медианы, решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Формирование целевых установок учебной деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Выполнить работу над ошибками.

38

30.01

Средняя линия треугольника

Урок общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться со свойством медиан треугольника. Научиться находить элементы треугольника, используя свойство медианы, решать задачи по теме

Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.7, §3, п.62; №№ 565, 566, 571.

39

6.02

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

Урок «открытия» нового знания

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с понятием среднее пропорциональное (среднее геометрическое) двух отрезков. Научиться формулировать и доказывать теорему о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Познакомиться со свойством высоты прямоугольного треугольника, проведенной из вершины прямого угла. Научиться находить элементы прямоугольного треугольника, используя свойство высоты, решать задачи по теме

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.7, §3, п.62-63; №№568 (б), 618.

40

6.02

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Научиться формулировать определение среднего пропорционального (среднего геометрического) двух отрезков, формулировать и доказывать теорему о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Знать свойство высоты прямоугольного треугольника, проведенной из вершины прямого угла, и уметь применять его при решении задач. Научиться решать задачи по изученной теме

Коммуникативные: уметь переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Самоконтроль

Гл.7, §3, п.63; №№572(б), 574, 576э

41

13.02

Практические приложения подобия треугольников

Урок общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться находить расстояние до недоступной точки, описывать реальные ситуации на языке геометрии, применять теорию о подобных треугольниках при измерительных работах на местности

Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат»?). Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

Взаимо-контроль

Гл.7, §3, п.64-65; №№585(б, в).

42

13.02

Практические приложения подобия треугольников

Урок практикум

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать этапы построения. Научиться строить биссектрису, высоту, медиану треугольника; угол, равный данному; прямую, параллельную данной

Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: структурировать знания

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Самоконтроль

Гл.7, §3, п.64-65; №№587, 588.

43

20.02

О подобии произвольных фигур

Урок исследования и рефлексии

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться формулировать и доказывать метод подобия, применять метод подобия при решении задач на построение

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Групповая работа.

Гл.7, §3, п.64-65; №590.

44

20.02

Синус, косинус и тангенс острого угла в прямоугольного треугольника

Урок - лекция

Беседа

Познакомиться с понятиями синус, косинус, тангенс и котангенс острого угла прямоугольного треугольника. Познакомиться с основными тригонометрическими тождествами. Научиться находить значение одной из тригонометрических функций по значению другой, решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование потребности приобретения мотивации к процессу образования

Самоконтроль

Гл.7, §4, п. 66; №№ 591(а, б), 592(а, в, д), 593(а).

45

27.02

Значение синуса, косинуса и тангенса для углов, равных 30°, 45° и 60°

Интерактивный урок

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться и вывести значения синуса, косинуса и тангенса для углов, равных 30°, 45° и 60°. Научиться определять значения синуса, косинуса, тангенса по заданному значению углов, решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Формирование умения нравственно-этического оценивания усеваемого содержания

Взаимо-контроль

Гл.7, §4, п. 67; №№595, 596, 598(б), 600.

46

27.02

Решение задач по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Урок общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться формулировать определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса острого угла прямоугольного треугольника; основные тригонометрические тождества, выводить значения синуса, косинуса и тангенса для углов, равных 30°,

45° и 60°.

Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона,

реального действия и его продукта.

 Познавательные: выделять и формулировать проблему

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Взаимо-контроль

Гл.7, §4, п. 67; №№603, 621, 626.

47

6.03

Контрольная работа №4 по теме: «Соотношения между сторонами и углами в треугольнике»

Урок развивающего контроля

Индиви-дуальное решение контрольных заданий

Применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Внешний

Гл.7, §3-4.

ГЛАВА VIII. ОКРУЖНОСТЬ (17 Ч)

48

6.03

Взаимное расположение прямой и окружности

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с различными случаями расположения прямой и окружности. Научиться определять взаимное расположение прямой и окружности, выполнять чертеж по условию задачи, решать задачи по теме

Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Регулятивные: работать по составленному плану; использовать дополнительные источники информации (справочная литература и ИКТ). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование умения нравственно-этического оценивания усеваемого содержания

Самоконтроль

Гл.8, §1, п. 68; вопросы с. 184, №№631(б, в), 633

49

13.03

Касательная к окружности

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с понятиями касательная, секущая, точки касания, отрезки касательных, проведенных из одной точки. Научиться формулировать свойство касательной и ее признак, формулировать и доказывать свойства отрезков касательных, проведенных из одной точки, проводить касательную к окружности, решать задачи по теме

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Взаимо-контроль

Гл.8, §1, п. 69; вопросы с. 184, №№634, 638.

50

13.03

Касательная к окружности

Урок – практикум

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать взаимное расположение прямой и окружности. Научиться формулировать свойства касательной о ее перпендикулярности радиусу, свойства отрезков касательных, проведенных из одной точки, находить радиус окружности, проведенной в точку касания, по касательной и наоборот

Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентации предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные: составлять план выполнения задач; решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование устойчивой мотивации к изучению и проблемно-поисковой деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.8, §1, п. 69; вопросы с. 184, №№ 640 самостоятельно доказать признак касательной.

51

20.03

Градусная мера дуги окружности

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с понятиями градусная мера дуги окружности, центральный и вписанный углы. Научиться решать простейшие задачи на вычисление градусной меры дуги окружности, решать задачи по теме

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат»?). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.8, §2, п. 70; №№650(б), 652, 649(б, г).

52

20.03

Теорема о вписанном угле

Урок-лекция

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться формулировать и доказывать теорему о вписанном угле и ее следствия, распознавать на чертеже вписанные углы, находить величину вписанного угла, решать задачи по теме

Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную под держку партнерам.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат»?). Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Формирование целевых установок учебной деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.8, §2, п. 70; №№ 657, 660, 663; повторить I признак подобия треугольников; №№ 662, 664 (по желанию)

53

3.04

Теорема о вписанном угле

Интерактивный урок

Беседа Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться формулировать и доказывать теорему об отрезках пересекающихся хорд, находить величину центрального и вписанного угла, решать задачи по теме

Коммуникативные: делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование осознанности своих трудностей и стремления к их преодолению, способности к самооценке своих действий и поступков.

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.8, §2, п. 70; №№666(б), 667, 671.

54

3.04

Решение задач по теме: «Центральные и вписанные углы»

Урок исследования и рефлексии

Беседа

Познакомиться с понятиями центральный угол, вписанный угол. Научиться формулировать теорему о вписанном угле и ее следствия, формулировать и доказывать теорему об отрезках пересекающихся хорд, решать задачи по теме

Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Групповая работа.

Гл.8, §2, п. 70; №№661, 663.

55

10.04

Свойство биссектрисы угла и

 серединного перпендикуляра к отрезку.

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Научиться формулировать и доказывать свойство биссектрисы угла и ее следствия, находить элементы треугольника, используя свойство биссектрисы, выполнять чертеж по условию задачи, решать задачи по теме

Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной; уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Формирование навыков работы по алгоритму

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.8, §3, п. 72; №№676(б), 778(а).

56

10.04

Свойство биссектрисы угла и

 серединного перпендикуляра к отрезку.

Урок общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Познакомиться с понятием серединный перпендикуляр. Научиться формулировать и доказывать теорему о серединном перпендикуляре, доказывать и применять теорему для решения задач на нахождение элементов треугольника, решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет)

Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Самоконтроль

Гл.8, §3, п. 72; №№679(а), 681, 686.

57

17.04

Теорема о точке пересечения высот треугольника

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Научиться формулировать и доказывать теорему о точке пересечения высот треугольника. Познакомиться с четырьмя замечательными точками треугольника. Научиться находить элементы треугольника, решать задачи по теме

Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.8, §3, п. 73;

58

17.04

Вписанная

окружность

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Познакомиться с понятиями вписанная окружность, описанная окружность, вписанный треугольник, описанный треугольник. Научиться формулировать и доказывать теорему об окружности, вписанной в треугольник, распознавать на чертежах вписанные

окружности, находить элементы

Коммуникативные: уметь уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование целевых установок учебной деятельности

Самоконтроль

Гл.8, §4, п. 74; №№701(для прямоугольного и тупоугольного треугольника), 680,     693(а,)

59

24.04

Вписанная

окружность

Урок общеметодологической направленности

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться формулировать и доказывать свойство описанного четырехугольника, применять свойство описанного четырехугольника при решении задач, выполнять чертеж по условию задачи,

Коммуникативные: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса

Взаимо-контроль

Гл.8, §3, п. 74; №№696, 697, 698.

60

24.04

Описанная

окружность

Урок открытия нового знаний

Беседа

Познакомиться с понятиями описанный около окружности многоугольник, вписанный в окружность многоугольник. Научиться формулировать и доказывать теорему об окружности, описанной около треугольника, различать на чертежах описанные окружности, решать задачи по теме

Коммуникативные: делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат»?). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

Самоконтроль

Гл.8, §3, п. 75; №№ 702(б), 703(б), 707, 711.

61

1.05

бу

24.04

Описанная

окружность

Урок «открытия» нового знания

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться формулировать и доказывать свойство вписанного четырехугольника, выполнять чертеж по условию задачи, решать задачи, опираясь на указанное свойство , решать задачи по теме

Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат»?). Познавательные: определять основную и второстепенную информацию

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

Самоконтроль

Гл.8, §3, п. 75; №№708(б), 709, 729 (по желанию).

62

1.05

бу

8.

05

Решение задач по теме: «Окружность»

Урок исследования и рефлексии

Беседа

Знать определения, свойства и теоремы по изученной теме. Научиться решать простейшие геометрические задачи, опираясь на изученные свойства

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Формирование осознанности своих трудностей и стремления к их преодолению, способности к самооценке своих действий и поступков

Взаимо-контроль

Гл.8, §3, п. 75;

63

8.05

Решение задач по теме: «Окружность»

Урок исследования и рефлексии

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Знать определения, свойства и теоремы по изученной теме. Научиться решать простейшие геометрические задачи, опираясь на изученные свойства

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Формирование осознанности своих трудностей и стремления к их преодолению, способности к самооценке своих действий и поступков

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.8, §3, п. 75; №№732, 725, 726, подготовиться к контрольной работе.

64

8.05

Контрольная работа №5 по теме:

«Окружность»

Урок развивающего контроля

Индиви-дуальное решение контро-льных заданий

Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Внешний

Повторить гл.5 «Четырёхугольники».

ПОВТОРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (6 Ч)

68

22.05

Повторение темы: «Подобные треугольники»

Урок обобщения и систематизации знаний

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в 8 классе:

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.

Познавательные: устанавливать аналогии

Формирование целевых установок учебной деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.7,доп.задачи.

69

29.05

Повторение темы: «Окружность»

Урок обобщения и систематизации знаний

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в 8

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.

Познавательные: устанавливать аналогии

Формирование целевых установок учебной деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Гл.8,доп.задачи.

70

29.05

Итоговый урок по курсу геометрии 8 класса

Урок обобщения и систематизации знаний

Устная работа,  практикум  по решению упражнений и задач

Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в 8

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.

Познавательные: устанавливать аналогии

Формирование целевых установок учебной деятельности

Самоконтроль

Взаимо-контроль

Повторить теорию

Гл.8,доп.задачи.

№ п/п

Дата

урока по программе

Тема урока

Бинарный урок

Учитель

Предмет

Дата

проведения бинарного урока

1.05

Описанная окружность

Описанная окружность

Аюпова Л.Б.

Геометрия

24.04

1.05

Решение задач по теме: «Окружность»

Решение задач по теме: «Окружность»

Аюпова Л.Б.

Геометрия

8.05