Рабочая программа по чтению 1 класс (вариант 1)
рабочая программа по чтению (1 класс) на тему

Учебный предмет

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Всего за год

Чтение

24 ч

23 ч

27 ч

23 ч

97 ч

Минимальный уровень

Достаточный уровень

• различать звуки на слух и в произношении, знать буквы;
• читать по слогам отдельные слова, соотносить их с предметными картинками;
• слушать небольшую сказку, рассказ и отвечать на вопросы по содержанию с помощью учителя, опираясь на наглядные средства.

• различать звуки на слух и в произношении, соотносить их с буквами;
• выполнять звукобуквенный анализ слов, состоящих из 3-4 букв (с помощью учителя);
• читать по слогам слова, предложения и короткие тексты;
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту.

№

Разделы

Количество часов

1.

Добукварный период

12

2.

Букварный период

85

3.

Итого

97

№

п/п

Тема урока

Кол

час

Дата

Планируемые результаты

БУД (возможные)

Средства обучения

Формы контроля

Личностные

Предметные

1 четверть – 24ч.

Добукварный период – 12 ч.

1

Выявление

представлений детей о школе.

1

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассни

ка, друга

- слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос

Различать неречевые звуки окружающей действительности.

Коммуникативные:

умение вступать в контакт.

Регулятивные: умение входить и выходить из учебного помещения со звонком;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

умение выделять общие свойства предметов; 

иллюстрации

предмет

ные картинки

Вводный    

Беседа.

2

Звуки вокруг нас.

1

3

Различение неречевых звуков окружающей действительности.

1

4

Выявление представлений о цвете предметов. Знакомство с понятием «слово»

1

5

Выявление представлений о форме предмета. Р.н.с. «Три медведя»

1

Обеспечение  готовности ребенка к принятию новой роли ученика.

Способность  к осмыслению социального окружения, своего места в нем.

Принимать  статус ученика, внутреннюю позицию школьника.

Пересказы

вать сюжет сказки с опорой на наглядность и иллюстрации

Различать неречевые звуки окружающей действительности.

«читать» условно-графической записи слов по порядку

Коммуникативные: обращаться за помощью и принимать помощь; способность вступать в коммуникацию со взрослыми.

Регулятивные:

создание условий для формирования и реализации начальных логических операций.

Познавательные:

устанавливать видо-родовые отношения предметов.

иллюстрации

предмет

ные картинки

сюжетные картинки

Презентационные материа

лы

Текущий

6

Знакомство с понятием «предложение». Домашние животные и их детёныши.

1

7

Деление слова на слоги

1

8

Знакомство с новой формой условно-графической записи предложения

1

9

Дифференциация и условно-графическая запись слов, сходных по звучанию

1

Текущий

10

Определение места звуков [а], [у] в словах, обозначающих предметные картинки

1

11

Определение места звука [о] в словах,

обозначающих

предметные картинки

1

12

Повторение изученных сказок.

1

Букварный период – 85 ч.

13

Звук и буква «А».

1

Положитель

ное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее

Принимать  статус ученика, внутреннюю позицию школьника.

Знакомство  со звуком и буквой: Аа,Уу, Мм, Оо, Хх, Сс.

Формирование навыка составления и чтения слоговых структур из букв разрезной азбуки.

Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

Коммуникативные: конструктивно взаимодействовать с людьми;

Регулятивные:

принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

Познавательные:

работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение).

Наборное полотно, касса букв Иллюстрации, предметные картинки слоговые карточки

Презентационные материа

лы

Текущий

14

Звук и буква «У».

1

15

Слова, которые начинаются со звуков «а», «у».

1

16

Слова «ау, уа». Звукобуквенный анализ слов.

1

17

Звук и буква «м».

1

18

Составление и чтение слогов с буквой «м».

1

19

Звук и буква «о».

1

20

Слова со звуком «о». Чтение буквы «о».

1

21

Звук и буква «х».

1

22

Слова и слоги со звуком и буквой «х».

1

23

Звук и буква «с».

1

24

Слоги и слова со звуком и буквой «с».

1

2 четверть – 23 ч.

25

Знакомство со звуком «н».

1

Самостоятельность  в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

знакомство со звуком и буквой: Нн. Ыы. Лл. Вв. Ии. Шш.

Формирование навыка составления и чтения слоговых структур из букв разрезной азбуки.

Коммуникативные:

договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации;

Регулятивные:

работать в общем темпе;

Познавательные: сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Наборное полотно, касса букв Иллюстрации, предметные картинки слоговые карточки

Презентационные материалы

беседа по вопросам

текущий

26

Чтение слогов и слов с буквой «н».

1

27

Дифференциация звуков «м-н».

1

28

Звук и буква «ы». Знакомство.

1

29

Чтение слов, предложений с буквой «ы».

1

30

Чтение слов, состоящих из усвоенных слоговых структур.

1

31

Звук и буква «л».

1

32

Чтение слогов и коротких слов с буквой «л».

1

33

Знакомство со звуком и буквой «в».

1

34

Чтение слогов и слов с буквой «в».

1

35

Знакомство со звуком и буквой «и».

1

36

Звукобуквенный анализ открытых и закрытых слогов с буквой «и»

1

37

Дифференциация звуков «ы» и «и».

1

Внимательно  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Составление предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Таблицы для чтения

Карточки со словами и предложениями

беседа по вопросам

текущий

38

Чтение слов и предложений с изученными буквами

1

39

Закрепление изученных звуков и букв. Чтение текста.

1

40

Знакомство со звуком и буквой «ш».

1

41

. Чтение слогов и слов с буквой «ш»

1

42

Дифференциация звуков «с-ш»

1

43

Практические упражнения в чтении слов со слогом ши

1

44

Звук и букцв «п»

1

45

Чтение слов и предложений с буквой «п».

1

46

Закрепление изученных звуков и букв.

1

47

Составление слов из разрезной азбуки.

1

3 четверть - 27 ч.

48

Работа по сюжетной картинке. Чтение текста.

1

Понимание  личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения.

Знакомство  со звуком и буквой: Тт. Кк.

Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Чтение текста с опорой на иллюстрацию.

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные: соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами

Познавательные: сравнивать, классифицировать на наглядном материале. 

Наборное полотно, касса букв

Иллюстрации, предметные картинки

слоговые карточки

Презентационные материалы

беседа по вопросам

текущий

49

Звук и буква «т». Слоги и слова.

1

50

Чтение слов и предложений с буквой «т».

1

51

Звук и буква «к».

1

52

Чтение слов с буквой «к», . Текст.

1

53

Звук и буква «з»

1

54

Чтение слов и предложений с буквой «з»

1

55

Дифференциация звуков «з-с»

1

56

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

1

57

Звук и буква «р».

1

58

Дифференциация звуков «р-л»

1

Осознание  себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением.

Внимательно

 относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков;

Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Чтение текста с опорой на иллюстрацию.

Коммуникативные: умение работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс);

Регулятивные: ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения);

Познавательные: выделять существенные

свойства предметов.

Наборное полотно, касса букв Иллюстрации, предметные картинки слоговые карточки

Презентационные материалы

беседа по вопросам

текущий

59

Звук и буква «й»

1

60

Дифференциация звуков «и-й»

1

61

Звук и буква «ж». Слоги и слова.

1

62

Различие звуков и букв «ж-ш»». Чтение предложений.

1

63

Звук и буква «б». Слоги слова.

1

64

Дифференциация звуков «б-п»

1

65

Звук и буква «л». Слоги и слова.

1

66

Сравнительный анализ «д-т».

1

67

Звук и буква «г». Слова с буквой «г».

1

68

Дифференциация звуков «г-к»

1

69

Буква «ь»

1

70

Чтение слов с буквой «ь»

1

71

Чтение слов со стечением согласных

1

Способность  к осмыслению социального окружения, своего места в нем.

Знакомство  со звуком и буквой ь.

Чтение текста с опорой на иллюстрацию.

Познавательные: создание основы для дальнейшего формирования логического мышления обучающихся.

Наборное полотно, касса букв

текущий

72

Звук и буква «е».

1

73

Чтение изученных слоговых структур.

1

74

Звук и буква «я». Буква «я»-отдельный слог.

1

4 четверть - 23 ч.

75

Дифференциация «а-я».

1

Самостоятельность  в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Внимательно  относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства

знакомство со звуком и буквой: Юю. Ёё.

Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию. Чтение текста с опорой на иллюстрацию.

Коммуникативные:

договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации;

Регулятивные:

работать в общем темпе;

Познавательные: сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Личностные:

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения. 

Наборное полотно, касса букв Иллюстрации, предметные картинки слоговые карточки

Презентационные материалы

беседа по вопросам

текущий

76

Твёрдые и мягкие согласные. Слоги «на-ня».

1

77

Звук и буква «ю». Буква «ю» - отдельный слог.

1

78

Чтение слогов с буквой «ю» (лю, мю, ню).

1

79

Звук и буква «ё».

1

80

Чтение слогов с буквой «ё»

1

81

Звук и буква «ч».

1

82

Составление и чтение слогов, слов с буквой «ч».

1

83

Чтение «ча-чу».

1

Осознать  значимость чтения для своего дальнейшего развития и для

успешного обучения по другим предметам;

высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Знакомство  со звуком и буквой: Чч.

Фф. Цц. Ээ. Щщ. ъ.

Чтение предложений с опорой на схему и иллюстрацию.

Давать  простейшую характеристику основным действующим лицам произведения

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные: соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные:

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; 

Наборное полотно, касса букв

 Иллюстрации, предметные картинки

 слоговые карточки

Презентационные материалы

беседа по вопросам

текущий

84

Звук и буква «ф».

1

85

Дифференциация звуков «ф-в»

1

86

Чтение слов и

предложений с

изученными буквами.

1

87

Звук и буква «ц».

1

88

Чтение с буквой «ц».

1

89

Звук и буква «э».

1

90

Чтение слов, где буква «э» - отдельный слог.

1

91

Звук и буква «щ». Чтение слов.

1

92

Чтение слов с ча-ща, чу-щу..

1

93

Буква ъ.

1

94

Чтение и

дифференциация слов с ъ и ь.

1

95

Заучивание

стихотворения с голоса учителя.

1

96-97

Чтение текста по таблице.

2