«Развивающие занятия с психологом», 1-4 класс
рабочая программа (2 класс) на тему

Опубликовано 09.01.2019 - 8:16 - kifa87@bk.ru

На современном этапе содержание дополнительных образовательных программ ориентировано на создание необходимых условий для личностного развития обучающихся, удовлетворения индивидуальных потребностей в интеллектуальном развитии, формирование и развитие творческих способностей обучающихся.

Актуальность программы обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников навыков самостоятельного приобретения знаний, познавательных интересов, активной жизненной позиции.

Практика показывает, что многие дети приходят в школу с неустойчивым вниманием, со слабой памятью, неумением работать самостоятельно.

Проведение занятий в игровой форме обеспечивает профилактику переутомления у младших школьников.      

Курс психологических занятий с младшими школьниками направлен на формирование у них следующих умений и способностей:

 - осознание себя с позиции школьника;

-  умение адекватно вести себя в различных ситуациях;

-  умение различать и описывать различные эмоциональные состояния;

- способность справляться со страхами, обидами, гневом;

- умение отстаивать свою позицию в коллективе, но в то же время дружески относиться к одноклассникам;

- умение справляться с негативными эмоциями;

-  стремление к изучению своих возможностей и способностей;

- успешная адаптация в социуме.

Цель программы: решение основных проблем возраста с целью сохранения психологического здоровья детей, а также развитие коммуникативной, познавательной и личностной сфер личности ребенка.   

 

Задачи программы:

  Обучающие:

- научить положительному самоотношению и принятию других людей;

- научить рефлексивным умениям;

 - формировать потребность в саморазвитии.

Воспитательные:

 - воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности;

- сохранять и поддерживать психологического здоровья ребенка;

- воспитывать нравственные качества учащихся.

Развивающие:

 -создавать условия для развития личности каждого подростка;

 - развивать положительные эмоции и волевые качества;

- развивать умение осознавать свои чувства, причины поведения, последствия поступков, строить жизненные планы.

Количество занятий – 25

Время проведения занятий – 3 ак.часа.

Данная программа занятий предназначена для работы с детьми младшего школьного возраста.

Занятия проходят в оборудованном кабинете, где создана и поддерживается атмосфера раскованности, психологического комфорта, достаточно места для размещения детей, подвижных игр, продуктивной деятельности и творчества.

Формы контроля: входная, промежуточная, итоговая диагностика.    

Ожидаемые результаты:

- результаты обучения:

  • владение основными понятиями;
  • знание правил игр

- результаты воспитания:

  • взаимодействие обучающихся в игре;
  • проявление усидчивости, целеустремленности на занятиях

- результаты развития:

  • использование произвольного внимания на занятиях;
  • применение спе­циальных приемов, облегчающих запоминание;
  • умение сравнивать различные объекты, устанавливать связи, планировать;
  • использование воображения в продуктивной деятельности;
  • участие в творческих мероприятиях различного уровня

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл doo_kofanova_1_gruppa.docx36.25 КБ

Предварительный просмотр:

Комитет по образованию Администрации г.Улан-Удэ

Муниципальное автономное учреждение

Дополнительного образования

Центр дополнительного образования

«Малая академия наук»

Принята на заседании

Методического совета

От «__»_______20__г.

Протокол №___

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ЦДО «МАН»

________Н.С. Далбаева

«____»__________20___

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Развивающие занятия с психологом»

Возраст обучающихся: 7-10 лет (1-4 класс)

Срок реализации программы: 2018-2019 уч.г.

Автор-составитель:

Кофанова Е.С.

педагог дополнительного образования

г.Улан-Удэ

2018г.

Пояснительная записка.

На современном этапе содержание дополнительных образовательных программ ориентировано на создание необходимых условий для личностного развития обучающихся, удовлетворения индивидуальных потребностей в интеллектуальном развитии, формирование и развитие творческих способностей обучающихся.

Актуальность программы обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников навыков самостоятельного приобретения знаний, познавательных интересов, активной жизненной позиции.

Практика показывает, что многие дети приходят в школу с неустойчивым вниманием, со слабой памятью, неумением работать самостоятельно.

Проведение занятий в игровой форме обеспечивает профилактику переутомления у младших школьников.        

Курс психологических занятий с младшими школьниками направлен на формирование у них следующих умений и способностей:

 - осознание себя с позиции школьника;

-  умение адекватно вести себя в различных ситуациях;

-  умение различать и описывать различные эмоциональные состояния;

- способность справляться со страхами, обидами, гневом;

- умение отстаивать свою позицию в коллективе, но в то же время дружески относиться к одноклассникам;

- умение справляться с негативными эмоциями;

-  стремление к изучению своих возможностей и способностей;

- успешная адаптация в социуме.

Цель программы: решение основных проблем возраста с целью сохранения психологического здоровья детей, а также развитие коммуникативной, познавательной и личностной сфер личности ребенка.    

Задачи программы:

  Обучающие: 

- научить положительному самоотношению и принятию других людей;

- научить рефлексивным умениям;

 - формировать потребность в саморазвитии.

Воспитательные:

 - воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности;

- сохранять и поддерживать психологического здоровья ребенка;

- воспитывать нравственные качества учащихся.

Развивающие:

 -создавать условия для развития личности каждого подростка;

 - развивать положительные эмоции и волевые качества;

- развивать умение осознавать свои чувства, причины поведения, последствия поступков, строить жизненные планы.

Количество занятий – 25

Время проведения занятий – 3 ак.часа.

Данная программа занятий предназначена для работы с детьми младшего школьного возраста.

Занятия проходят в оборудованном кабинете, где создана и поддерживается атмосфера раскованности, психологического комфорта, достаточно места для размещения детей, подвижных игр, продуктивной деятельности и творчества.

Формы контроля: входная, промежуточная, итоговая диагностика.        

Ожидаемые результаты:

- результаты обучения:

  • владение основными понятиями;
  • знание правил игр

- результаты воспитания:

  • взаимодействие обучающихся в игре;
  • проявление усидчивости, целеустремленности на занятиях

- результаты развития:

  • использование произвольного внимания на занятиях;
  • применение специальных приемов, облегчающих запоминание;
  • умение сравнивать различные объекты, устанавливать связи, планировать;
  • использование воображения в продуктивной деятельности;
  • участие в творческих мероприятиях различного уровня

  1. Учебный план занятий

№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Формы аттестации/ контроля

1.

Ознакомительное занятие. Знакомство с группой. Входная диагностика.

6

Наблюдение, беседа, диагностика

2.

Развитие навыков позитивного социального взаимодействия

6

Наблюдение, беседа

3.

Развитие мыслительных операций

6

Наблюдение, беседа

4.

Развитие навыков эффективного общения

6

Наблюдение, беседа

5.

Сплочение коллектива

9

Наблюдение, беседа

6.

Медиативные сказки

12

Наблюдение, беседа

7.

Игры-пантомимы

6

Наблюдение, беседа

8.

Развитие памяти

6

Наблюдение, беседа

9.

Развитие мышления

6

Наблюдение, беседа

10.

Учимся учиться

6

Наблюдение, беседа

11.

Наука «Отдыхать»

3

Наблюдение, беседа

12.

У меня все получится. Итоговая диагностика. Заключительное занятие. Повторение.

6

Наблюдение, беседа

ИТОГО:

75

-

  1. Календарный учебный график.

№п/п

Месяц

Число

Время

Форма занятия

Кол-во

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

Ноябрь

16

15:00-17:20

 15:00-17:20

15:00-17:20

15:00-17:20

Тренинг

3

Ознакомительное занятие. Знакомство с группой.

Тема: Сплочение новых учащихся группы.

Упражнения: «Поздоровайся», «Имя Движение», «Меняются местами те, у кого..», «Снежный ком», «Группы», «Что лежит в портфеле», «Урок или перемена», «Чему учат в школе».

МАУ ДО ЦДО «МАН»

Наблюдение, беседа

23

Диагностика

3

Входная диагностика.

Диагностика

30

Игра

3

Тема: Развитие навыка позитивного социального взаимодействия.

Упражнения: «Эхо», «Живая скульптура», «Ожерелье», «Радуга», «Ласковый мелок».

Наблюдение, беседа

7

Игра

3

Тема: Развитие навыка позитивного социального взаимодействия.

Упражнения: «Приветствие», «Я рада видеть.», «Копилка приятных слов».

Инсценировка басни И.А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука». Обсуждение.

Беседа о сотрудничестве.

МАУ ДО ЦДО «МАН»

Наблюдение, беседа

14

Игра

3

Тема: Развитие мыслительных операций.

Профилактика нарушения зрения. Дыхательные упражнения.

Упражнения: «Нарисуй одной рукой», «Шифровка», «В магазине», «Сладости», «Назови продукты питания», «Найди общее слово», «Найди лишнее», «Сосчитай морковки», «Разукрась и назови».

Подведение итогов. Рефлексия.

Наблюдение, беседа

Декабрь

21

15:00-17:20

Игра

3

Тема: Развитие мыслительных операций.

Профилактика нарушения зрения. Дыхательные упражнения.

Упражнения: «Обведи по контуру правой и левой рукой одновременно», «Составь предложение из букв», «Что осенью бывает», «Соедини точки и назови животное», «Собери картинку из частей и составь рассказ», «Реши кроссворд», «Найди лишнее».

Наблюдение

28

Тренинг

3

Тема: Развитие навыков эффективного общения.

Упражнения: «Ролевая гимнастика», «Секрет», «Мои хорошие качества», «Я лучше всех умею..», «Волна».

Наблюдение

Январь

11

15:00-17:20

15:00-17:20

Тренинг

3

Тема: Развитие навыков эффективного общения.

Упражнения: «Мимическая гимнастика», «Собери эмоцию», «Моё настроение. Настроение группы», «Слушаем тишину», «Заряд бодрости», «Броуновское движение».

Наблюдение, беседа

18

Тренинг

3

Тема: Сплочение коллектива.

Упражнения: «Котёл», «Вторжение», «Передай по кругу», «Монетка в кулачке», «Подними игрушку», «Найди и промолчи», «Коробка переживаний».

Наблюдение

25

Игра

3

Тема: Сплочение коллектива.

Упражнения: «Акулы и матросы», «Коровы, собаки, кошки», «Разведчики», «Пианино», «Кто кого перехлопает/перетопает», «Аплодисменты».

Наблюдение

Февраль

1

Тренинг

3

Тема: Сплочение коллектива.

Упражнения: «Создание рисунка по кругу», «Приветствие», «Скучно-скучно», «Тень», «Властелины кольца».

Наблюдение

8

Тренинг

3

Тема: Медиативные сказки

Упражнения: «Сказка о грустном клоуне», «Сказка о гномах».

Наблюдение, беседа

15

Тренинг

3

Тема: Медиативные сказки

Упражнения: «Сердитки», «Мы любим друг друга».

Наблюдение

22

Тренинг

3

Тема: Медиативные сказки

Упражнения: «Разноцветные имена», «Любимые игрушки», «Кляксы».

Наблюдение

Март

1

15:00-17:20

Тренинг

3

Тема: Медиативные сказки

Упражнения: «Загадочный сундучок», «Кулачок», «Грустинки».

Наблюдение

15

Игра

3

Тема: Игры-пантомимы

Наблюдение

22

Игра

3

Тема: Игры-пантомимы

Наблюдение

29

Тренинг, Игра

3

Тема: Развиваем память

Беседа на тему «Необычные способности памяти».

Упражнения: «Запомни цифры», «Повтори за мной», «Запомни движение», «Запомни своё место», «Запомни свою позу». «Снежный ком».

Заключительная беседа «Что я запомнил»

Наблюдение, беседа

Апрель

Апрель

5

15:00-17:20

15:00-17:20

Беседа, Игра

3

Тема: Развиваем память

Беседа на тему «Важность памяти»

Упражнения: «Пиктограмма», «Испорченный телефон-слово, поза», «Запомни порядок», «Вот так позы», «Что изменилось?», «Кукловод», «Подарки».

Заключительная беседа-рефлексия.

Наблюдение, беседа

12

Практическая работа, Игра

3

Тема: Развиваем мышление

Игра «Мозаика»

Практическая работа «Ловушки».

Упражнения: «Что это?», «Исключи лишнее», «Расскажи рассказ», «Обобщение».

Игры «Угадай животное».

Подведение итогов «Оцени пользу».

Наблюдение,

 беседа.

19

Тренинг, Игра

3

Тема: Развиваем мышление

Беседа «Мы мыслим»

Упражнения: «Составь предложение», «Скажи аналог», «Примени предмет»

Решение логических задач.

Беседа-рефлексия.

Наблюдение, беседа

26

Тренинг

3

Тема: Учимся учиться

Практическая работа «Оцени свои школьные успехи», «Составление маршрута преодоления»

Познавательная игра «Альпинисты»

Релаксационное упражнение «Дом на холме»

Беседа «Чему учат в школе?»

Подведение итогов. Рисование «Я в школе»

Наблюдение, беседа

17

Игра

3

Тема: Учимся учиться

Игра «Четыре стихии», «Нос, нос, нос, рот»

Упражнения: «Да и нет не говорить», «Кот и лодыри», «Ребус», «Нарисуй письмо».

Подведение итогов «Моё желание учиться».

Беседа.

Май

24

15:00-17:20

Тренинг

3

Тема: Наука «Отдыхать».

Вводная беседа «Умеете ли вы отдыхать?».

Упражнение «Пчелиный рой».

Упражнение-рисование «Я отдыхаю».

Релаксационные упражнения «Планета отдыха».

Беседа

31

Тренинг

Игра

3

Тема У меня все получится.

Повторения пройденных тем в виде упражнений.

Рисование в тетради «Мои занятия с психологом».

Рефлексия-беседа «Что я узнал нового».

Итоговое диагностика. Анализ результатов.

Наблюдение, беседа

  1. Учебные пособия.

Учебные пособия

год издания

Справочная литература: (энциклопедии, словари, справочники, таблицы, базы данных, ссылки, сайты и др.):

  1. Гамезо М.В. Атлас по психологии  

2000

  1. Национальная психологическая энциклопедия

2007

3. «Психологос» Энциклопедия практической психологии

2007

4. Р.С. Немов «Словарь основных энциклопедических понятий»

1998

5. psyfaq.ru/

-

6. www.psynavigator.ru/terms.php

-

7. www.gnpbu.ru/sprav/webres/psy

-

Художественная литература:

  1. Лагеркранц Русе «Моя счастливая жизнь»

2017

  1. Дэниел Киз «Цветы для Элджернона»

2000

  1. Лагеркранц Русе «Моё сердце прыгает и смеётся»

2017

Научная и научно-популярная литература (научные, научно-популярные издания и публикации, описание экспериментов и др.):

  1. Федоренко Л.Г. «Позитивная психология в школе»

2017

  1. Немов Р.С. «Общая психология», 3 части

1998

  1. Блонский П.П. «Психология и педагоги»

2016

  1. Князева Т.Н. Я учусь учиться

2004

периодические издания:

  1. Журнал «Школьный психолог» ИД: Первое сентября

-

  1. Он-лайн журнал «Psychologies.ru»

-

методические пособия:

Методики исследования мотивационной сферы и направленности личности:

  1. Метод «Незаконченные предложения»;
  2. Шкала оценки значимости эмоций;
  3. Методика «Мой герой»;
  4. Методика самооценки личности ребенка «Лесенка»;

 

Методики изучения темперамента и характера:

  1. Изучение темперамента методом наблюдения;
  2. Методика «Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности»

Проективные методы исследования личности:

  1. Тест «Несуществующее животное»;
  2. Тест «Дом.Дерево.Человек»;
  3. Методика «Нарисуй себя»;
  4. Тест «Рисунок семьи»;
  5. Методика «Кактус»
  6. Серия рассказов «Детский мир»;

Диагностика психических состояний и свойств личности:

  1. Шкала депрессии;
  2. Тест-опросник «Оценка настроения»;

Методики изучения познавательных процессов:

Методики изучения внимания:

  1. Методика «Корректурная проба»;
  2. Методика «Красно-черная таблица»;
  3. Методика Мюнстенберга;

Методики изучения памяти:

  1. Методика «Оперативная память»;
  2. Методика «Память на числа»;
  3. Методика «Оценка оперативной слуховой памяти»;
  4. Методика «Определение объема зрительной памяти»

Методики для оценки логики мышления:

  1. Методика «Закономерности числового ряда»;
  2. Методика «Интеллектуальная лабильность»;
  3. Методика «Исключение понятий»;
  4. Методика «Выделение существенных признаков»
  5. Методика «4 лишний»

Методики изучения внутригрупповых отношений:

  1. Метод социометрических измерений;
  2. Шкала психологической близости;
  3. Определение психологического климата группы;

Методики изучения компетентности в общении:

  1. Оценка уровня общительности;
  2. Тестовая карта коммуникативной деятельности;
  3. Тест на оценку самоконтроля в общении;
  4. Тест оценки коммуникативных умений;

Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения:

  1. Тест описания поведения К.Томаса;
  2. Психогеометрический тест;
  3. Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрически фигур»;

видеоматериалы (видеолекции, художественные и научно-популярные фильмы, видеозаписи занятий, мероприятий и др.):

  1. Мотивационные видеолекции

  1. Видеолекции о познавательных процессах

  1. Обучающие видеоролики для младших школьников

аудиоматериалы (фонограммы музыкальных произведений, аудиокниги, аудиозаписи, необходимые для изучения данной темы):

  1. Сборник медитативная музыка

  1. Релаксационная музыка

электронные средства образовательного назначения (виртуальные лекции по темам образовательной программы, демонстрационные модели, слайдовые презентации, виртуальные контрольные и лабораторные работы, индивидуальные задания и др.):

  1. Презентация «Учимся учиться»

2018

  1. Презентация «Внимание»

2018

  1. Презентация «Память»

2018

материально-техническое оснащение:

  1. Компьютер (блок питания, монитор)

  1. Проектор

  1. Экран

Разное:

 Консультации и памятки:
- Родителям о наказаниях.
- Советы родителям.
- Конфликты.
- Медлительный ребенок
- Что делать, чтобы ребенок стал зависим от компьютера?
- Застенчивость.
- Гиперактивный ребенок.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Создание условий психологической безопасности на совместном коррекционно-развивающем занятии педагога-психолога и учителя-логопеда с детьми младшего школьного возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Печатная работа , посвященная  совместной работе педагога-психолога и логопеда в коррекционной школе для детей с нарушениями интеллекта. Приводятся примеры занятий при  взаимодействии педаго...

Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога c использованием интерактивной песочницы "Удивительное сафари"

Развитие коммуникативных навыков, умение вербального и не вербального общения. Способствовать интенсивному и гармоничному развитию познавательных интересов  детей, снижению физического и пси...

Выступление для педагогического сообщества учителей-дефектологов "Использование коррекционно-развивающего оборудования на коррекционно-развивающих занятиях педагога-психолога"

В материале представлено выступление для сообщества учителей-дефектологов об использовании коррекционно-развивающего оборудования в коррекционно-развивающей работе с обучающимися педагога-психолога...

Конспект коррекционно-развивающего занятия по психологии для 3 класса «Один за всех - и все за одного»

Конспект коррекционно-развивающего занятия....

Конспект коррекционно-развивающего занятия по психологии для обучающихся 1-ых классов.

Цель занятия: побуждать детей к дружелюбному отношению друг к другу и окружающим.Задачи: формировать и закреплять представления о дружбе; создавать условия для положительной совместной деятельности; у...

Ребенок и домашние обязанности. Когда и с чего начинать прививать любовь к порядку и труду.(Развивающее занятие по психологии для 1-2 кл.)

Когда начинать прививать любовь к порядку и труду. С чего начинать,как проводить работу....

Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога. Тема: "Обида"

Технологическая карта коррекционного занятия педагога-психолога с учащимися с ОВЗ. Тема "Обида"...