Обучение грамоте
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Часть НОД

Методы и приемы

Содержание НОД

Вводная часть

Основная часть

Итоговая часть

Словесный. Вопрос ответ.

Практический. Выполнение задания.

Словесный. Вопрос – ответ.

 Ребята,  мы  сейчас отправимся с вами на экскурсию. Что такое экскурсия?

Ответы детей. При затруднении – объяснение педагога.

Экскурсия  — коллективное посещение музея, достопримечательного места, выставки, предприятия и т. п.; поездка, прогулка с образовательной, научной, спортивной или увеселительной целью.

Ответы детей. При затруднении – объяснение педагога.

Вы будете экскурсантами, а я - экскурсоводом.

Экскурсовод — специалист по проведению экскурсий.

А экскурсанты – это люди посещающее  места временного пребывания в познавательных целях.

Мы зашли далеко в лес и заблудились (слайд №1)

Выразить состояние людей, заблудившихся в лесу.

Заблудились мы в лесу.

                        Закричали все «Ау!»

                        Никто не отзывается.

                        Это эхо каждый раз

                        Передразнивает нас.

1.Чтобы найти дорогу из леса, надо провести звуковой анализ слова эхо.

Произношу слово с выделением первого звука, называя его изолированно и говорю, что этот звук обозначается буквой э, показываю её детям.

Буква «Э»

С открытым ртом

И большущим языком.

 Она пишется в начале слов или после твёрдых согласных. Далее вызванный к доске ребёнок продолжает работу.

Дальше мы поедем на метро. Как называется лестница, которая спускает и поднимает людей в подземную станцию метро? (эскалатор) (слайд №2)

2. Игра «Будь внимательным»

Ставлю на доску синюю фишку, дети называют гласные буквы, которые пишутся после твёрдых согласных звуков  (а, о, у, ы, э).

Под синей фишкой ставлю зелёную, и дети называют гласные, которые пишутся после мягких согласных звуков (я, ё, ю, и). Затем прошу детей закрыть глаза и переставляю буквы в рядах, а дети говорят. Что изменилось.

Поезда, которые перевозят людей в метро с одной станции до другой называются (электрички) (слайд №3)

Почему так называются эти поезда? (Они питаются электричеством).

3.Игра «Назови слова по заданной модели» (слайд №4)

На экране синяя, красная, синяя фишки, называю 2-3 слова по этой модели и прочитываю их

(нос, луг, дом).

Наша экскурсия продолжается, мы с вами приехали в магазин,

– Дополняйте предложения:

где продаются люстры (слайд №3)

В этом магазине много люстр.

Но нам понравилась одна люстра (слайд №4)

4. И мы сейчас с вами проведём звуковой анализ слова люстра.

Вызванный к доске ребенок интонационно выделяет каждый  звук, называет его, обозначает соответствующими фишками и буквами.

Вопросы к детям:

Какие твёрдые согласные звуки в слове люстра?

Какой мягкий согласный в слове?

Какие гласные звуки в слове?

Какие гласные буквы в слове?

Какой гласный ударный звук в слове?

Как сделать из слова люстра слово люстры? (заменить букву а на ы).

5.Игра с заданиями.

 1. Воспитатель вызывает к доске шесть детей и раздает им фишки и буквы слова люстра: (с), (р), (л,), ю, (т), а. Дети «строят» слово люстра

 2.Воспитатель подзывает «звуки» слова в такой последовательности: 2-й твёрдый согласный, мягкий согласный звук (л,) буква ю, буква а, 1-й  твёрдый согласный, 3-й твёрдый согласный. Дети перестраиваются, снова «строят» слово.

6. Наша экскурсия подходит к концу, у каждого из вас на столе изображение букв. Найдите пожалуйста букву Э и обведите её по пунктирным точкам.

Молодцы со всеми заданиями справились, проходим в группу.

-Где мы с вами сегодня были?

-Кем были вы?

-Кем была я?

-Все эти слова начинаются на какой звук?

-С какой буквой познакомились?

- Какое задание было сегодня самое легкое?

- Какое задание было сложное?

-  Очень хорошо отвечали на вопросы, отвечали полными предложениями, поднимали руки.