Методическая разработка интерактивного интегрированного урока по истории и литературе "Капитанская дочка"

Этапы урока

Время

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.Организационный момент

1-2 мин

Приветствие учителя, установление тишины.

Приветствие учащихся, установление тишины.

2.Целеполагание.

Мотивация

2-3 мин

Запись темы и плана  урока

Тема нашего урока:

Историческая правда и художественный вымысел в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Л.: Сегодня мы с вами проведем небольшое исследование, в результате которого мы должны определить, что является правдой, а что вымыслом в повести Пушкина, как соотносятся между собой вымысел и правда, какова роль вымысла в повести, и прав ли Гоголь, утверждая, что «в «Капитанской дочке» все не только самая

 правда, но еще как бы лучше ее».

И.:Проводя исследование, вы не просто завершите работу над произведением, работу над образом Емельяна Пугачева, но постараетесь понять и осмыслить такое важное в истории России событие как народное восстание 1773-1775 годов.

3. Изучение нового материала

30 мин

Ответы учащихся (Е. И. Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II)

Ответы учащихся о биографии данных героев.

Ученик выходит к доске для соединения на Smart-доске героя и его портретной характеристики.

Учащиеся работают с текстом повестим (глава II, глава VIII)

Учащиеся читают в слух текст со слайда, делается сравнительная характеристика.

Ответы учащихся. Работа с текстом произведения (глава VI)

Ответы учащихся с записью пунктов при помощи Smart-доски

Ответы учащихся с показом на Smart-доске на контурной карте маршрута и района  восставших

Ответы учащихся.

Учащиеся занимаются сравнительным анализом на основе повести «Капитанская дочка» и выдержки из «Истории Пугачева»

Ответы учащихся

Л.: какое историческое событие лежит в основе повести? С какими историческими лицами мы встречаемся на страницах повести?

И.: что вы знаете об этих исторических лицах?

«Кто есть кто?» соотнесите героев с портретной характеристикой

(применение Smart-технологии)

Л.: остановимся на образе Е.И. Пугачева подробнее. Давайте найдем в тексте описание портрета Пугачева в повести.

И.: а теперь давайте сравним описание внешности Пугачева, данные его современниками.

(слайд презентации)

Л.: Обратимся теперь к восстанию. Как объясняются причины восстания в повести?  Какие эпизоды в повести свидетельствуют о жестокости властей по отношению к нерусским народностям?

И.:А каковы причины восстания с исторической точки зрения?

Давайте сделаем вывод, следует ли Пушкин исторической правде, говоря о причинах восстания?

И.: Давайте вспомним о ходе пугачевского восстания, и постараемся объяснить почему данный процесс называют Крестьянской войной?

Л.: освещены ли эти события в повести? Нет, мы только видим войско восставших, взятие Белгородской крепости и казнь Пугачева. Пушкин не изображает боевые действия, не описывает осады городов. Он говорит об этом в нескольких словах. А есть ли в повести вымышленные события? Какие?

И.: какими были Пугачев и его сподвижники? Прочитайте отрывок из «Истории Пугачева» А.С. Пушкина, где говорится о лагере пугачевцев, который находился в Бердской слободе.

(слайд с выдержкой из «Истории Пугачева»)

Какими показаны здесь пугачевцы?

Л.: на основании главы XI расскажите, как Пушкин описывает Бердскую слободу глазами Гринева. Чем отличается описание Бердской слобоы в повести и в историческом документе? В каком произведении пугачевщина производит более отталкивающее впечатление? Почему?

И.: Верен ли Пушкин исторической правде в изображении Пугачева? Почему?

4.Закрепление

5-7 мин

Ответы учащихся

Л.: Итак давайте подведем итог нашему уроку. Что же является правдой, а что вымыслом в повести?

И.: Каково соотношение правды и вымысла в повести?

Л.: Зачем же Пушкину понадобился вымысле, если уже известна историческая правда?

5. Рефлексия

1-2 мин

Ответы учащихся

И.: Художественный вымысел помог поэту оживить картины далекого прошлого. Без вымышленных героев и событий наши знания о жизни в XVIII веке были бы существенно обеднены.

Л.: Используя вымысел, Пушкин выражает главную идею своего произведения: береги честь смолоду. В какие бы обстоятельства ни попадал человек, он всегда должен быть честным, нести ответственность за свои поступки, хранить свое доброе имя, человеческое достоинство. Кроме того, Пушкин показывает возможность человеческих взаимоотношений между совершенно разными людьми, возможность увидеть в другом человеке человека вне зависимости от разделяющих их обстоятельств.

И.: произведения литературы воздействуют не только на наш разум, но и на чувства, заставляют переживать вместе с героями происходящее с ними, чему-то учиться.

6.Домашнее задание

2-3 мин

Запись домашнего задания в дневник

Вашим домашним заданием будет написание эссе на тему: «Е. Пугачев: историческая личность и литературный герой». Спасибо за урок!