Что такое технологическая компитентность
презентация к уроку

Слайд 1

Что такое технологическая компетентность учителя ?

Слайд 2

Компетентность - это способность учителя действовать в ситуации неопределенности. Чем выше неопределенность, тем значительнее эта способность . Компетентность

Слайд 3

Технологическая компетентность Блок знаний Педагогическая техника Опыт Профессиональная компетентность

Слайд 4

информационно- содержательных технологических творческих методологических, методических Блок знаний

Слайд 5

Педагогическая техника Умения проектировать конструировать новые технологии Педагогическое взаимодействие умения Творческие способности, Набор различных методов и приемов Педагогическое воздействие

Слайд 6

Педагогическая система отношения связи целостность единство совокупность элементов

Слайд 7

Критерии педагогических технологий Управляемость Структурированность Научность Системность

Слайд 8

продуктивность оптимальность творчества целесообразность технологичность Уровни развития технологической компетентности

Слайд 9

традиционное предметное обучение репродуктивное «обучение», двухуровневая отметочная система оценивания принудительная форма организации обучения Сравним!

Слайд 10

Разнообразные формы организации Личностное развитие Оценивание для планирования совершенствования , самооценки Деятельность на основе собственной мотивации и ответственности за результат Компетентностный подход

Слайд 11

Компетентностная модель современного учителя ценности, принципы, цели . . профессиональные качества Ключевые компетенции педагогические методы, способы , и технологии профессиональные позиции

Слайд 12

ЗУНы способности интересы культурные традиции свобода учащегося быть самим собой индивидуальные дарования человек обладает своим «совершенством» суждения, идеи Ценности

Слайд 13

технология «критического мышления» методы формирования понятий. компью- терные технологии организация разнообразных форм диалога и дискуссий проектно- исследова- тельский метод Педагогические методы, способы и технологии

Слайд 14

ситуация реально значима для человека, определена его потребностями и целями. существует в ситуации полилога, дискуссии, оппонирования информация отправной, а не конечный пункт стремится к убедительной аргументации начинается с постановки вопросов и уяснения проблем самостоятельное, индивидуальный характер. Технология «критического мышления»

Слайд 15

Стадии вызов осмысление рефлексия Проект «обучения чтению и письму»

Слайд 16

«-» - поставьте «минус», если то, что вы читаете, противоречит тому, что знали или думали, что знаете, с чем не согласны; «+» - поставьте «плюс», если то, что вы читаете, является для вас новым; «?» - поставьте знак вопроса, если то, что вы читаете, непонятно или вы хотели бы « V » - поставьте «галку» на полях, если то, что вы читаете, соответству­ет тому, что вы уже знаете или думаете, что знаете, с чем согласны Стадия осмысления

Слайд 17

Что я теперь думаю о данной проблеме? Что я могу делать иначе после того, как получил новую информацию ? Что я могу делать иначе после того, как стал понимать эту проблему по-новому ? Как полученная информация увязывается с тем, что я знал раньше ? Как изменились мои взгляды под влиянием этих идей ? Стадия рефлексии

Слайд 18

определение сопровождения развития определение дефицита компетентности моделирование траектории индивидуального развития определение индивидуали- зированного УМК Как развить технологическую компетентность учителя?

Слайд 19

процессуальные умения Аналитико- рефлексивные умения общетеоретическая и практическая подготовка качественные и количественные изменения Необходимые компетенции

Слайд 20

когнитивные, креативные оргдеятельностные . Методы продуктивного обучения

Слайд 21

метод эвристических наблюдений метод Конструирования правил метод эвристических вопросов метод сравнения Когнитивные методы

Слайд 22

мозговой штурм педагогические методы ученика, находящегося в роли учителя Креативные методы

Слайд 23

адекватная оценка своих результатов определение условий для достижения целей отбор оптимальных средств планирование своей деятельности метод самоопре- деления Оргдеятельностный метод

Слайд 24

Цель современного учителя: выучить детей, которые будут компетентными, которые могут поставить задачу, самостоятельно принять необходимые меры для её решения и добиться их выполнения. Всему этому должны их научить мы с вами , а это возможно лишь тогда, когда мы сами будем компетентны в своей профессиональной деятельности.