В контексте тем: | В здоровом теле – здоровый дух |
Раздел 3В | Умножение и деление. Задачи |
Школа: №5а |
Дата: «_2___»_____02_______2018___г. | ФИО учителя: Скачкова Светлана Андреевна |
Класс: 2 «__Б__» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: |
Лексическая тема: | Спорт и туризм укрепляют организм |
Тема урока: | Закрепление таблицы умножения. |
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): |
2.1.2.2. Понимать, что умножение и деление – взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий. |
Критерии успеха (Предполагаемый результат): | Все учащиеся будут: объяснять и знать, как составлена таблица умножения и деления на 2,3,4
Многие учащиеся будут: знать и применять таблицу умножения и деления
Некоторые учащиеся будут: применять таблицу умножения и деления при вычислениях. |
Языковая цель | Учащиеся могут: объяснить, как составлена таблица умножения на 2,3,4. Предметная лексика и терминология: Таблица умножения и деления на 2,3,4. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение Как составлена таблица умножения на 3,4,5? Почему она начинается со случая 3 3? Письмо: Запись таблицы умножения и деления с числом 3, запись выражений |
Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. |
Навыки использования ИКТ | ИКТ – видео ролики. |
Предварительные знания | Смысл действий умножения и деления, названия компонентов при умножении и делении. |
Ход урока |
Этапы урока, t | Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы |
Начало урока 0-3 | Мотивация. - Ребята, у нас в гостях сегодня учителя. Давайте их поприветствуем. -Предлагаю выполнить зарядку ,чтобы настроится на активную работу на уроке. -Упражнение «Зарядка» 1.Проверка д/з. Д/З было поработать с интернетресурсами, решить задачу и повторить таблицу на 2,3,4,изучить нестандартные способы решения таблицы умножения. -Проверка. Сегодня вы будете работать в карточке и будете себя оценивать. Работу в группе буду оценивать я. 2.Работа в паре. -Обведи в кружок те числа , которые делятся на 4. 4 5 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 27 28 29 30 32 34 36 40 -Проверка. -Оценивание. -А кто знает нестандартные приемы с таблицей умножения.
|
Катя
Адиль,Саша |
4-6 | 3.Актуализация. Предлагаю вам вспомнить в алфавите букву, которая соответствует по порядку каждому из этих чисел и расшифровать слово . 17 21 20 6 26 6 19 20 3 10 6 П у т е ш е с т в и е Скажите как будет на английском и казахском путешествие? путешествие cаяхат travel -А путешествовать мы будем в различные страны. -Посмотрите на таблички, cложите слово из букв. Каждая группа выкладывает своё слово. (Турция. Египет Китай, Казахстан ) 1группа представит информацию о Турции. 2группа Египте. 3группа о Китае. 4 группа о Казахстане. Прежде чем отправиться в путешествие давайте выберем вид транспота. 3.Работа с тренажером. Мальчики выбирают транспорт ,используя таблицу умножения. Берем с собой девочек. Приготовились девочки мы совершаем покупки т.е. обновляем свой гардеоб. Оценивание . | Наборное полотно. Карточки с числами. |
Середина урока 7-11 | Постановка цели (проблемная ситуация). Поставьте цель к уроку: Знаю Понимаю Могу применить - Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием. Оцените себя. Продолжаем наше путешествие . -Нам нужно решить задачи и мы узнаем о интересных достопримечательностях наших стран. 4.Решение задач в группе. 1группа Таня на море собрала 6 коробок по 3 ракушки в каждой .Сколько всего ракушек собрала Таня? 2 группа. Для похода в горы собрались 4 группы по5 человек в каждой.Сколько всего человек собрались в поход? 3группа После летнего отдыха 6 ребят принесли в класс по 4 фотографии .Сколько всего фотографий принесли дети? 4.группа В эстафете участвовали 4 команды по 7детей в каждой.Сколько всего детей участвовало в эстафете?
|
|
12-29 | 5.Самостоятельная работа 1группа Составь и реши уравнение Х ,6,24
2 группа Составь четверку взаимосвязанных выражений 4, 5,20 3группа Сравни. 8+8+8 … 8·3 10· 2… 2·10 4+4+4+4+4…4· 4 10·5…10+5 4 группа Соотнесите карточки с примерами справа с карточками слева 7+7+7 +7 | 4. 7 | 6+6+6+6+6 | 9 . 3 | 4+4+4+4+4+4+4 | 7 . 4 | 9+9 + 9 | 5 . 6 | 5+5+5+5+5 +5 | 6 . 5 |
Пирамида Хеопса
6.Найди периметр рациональным способом. Измерь стороны фигур и построй такие же фигуры.Обозначь буквами латинского алфавита.Найди периметр.
| Учебник.
Тетрадь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41-40 | Рефлексия. Могу научить другого Могу применить Затрудняюсь | Линейка успеха. |
Критерии успеха | Учащиеся оценивают себя при помощи линейки успеха. |
|
Дифференциация | Оценивание | Здоровье и соблюдение ТБ |
Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.
| Работу можно организовать в парах с последующей взаимопроверкой по образцу. Учитель проводит формативное оценивание выполненной работы. | Физкультминутка Зарядка
Поднимает руки класс-это раз,
Завертелась голова- это два,
Три - руками три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть. |
