Паспорт кабинета Биологии
картотека по биологии

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное   учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

г.о. Железнодорожный

ПАСПОРТ

предметного кабинета

№102

биологии

Ответственный  за  кабинет:

Беридзе Кетеван Ивановна

Учебный кабинет – учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится методическая, учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися.

Цель паспортизации учебного кабинета:

Проанализировать состояние кабинета, его готовность к обеспечению требований стандартов образования, определить основные направления работы по приведению учебного кабинета в соответствие требованиям учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Опись имущества кабинета биологии

Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного кабинета биологии

График проветривания кабинета

Биологии

по будням                                 по субботам

7:45 – 8:00                                  7:45 – 8:00

8:45 – 8:55                                  8:35 – 8:50

9:40 – 9:50                                  9:35 – 9:40

10:35 – 10:50                              10:25 – 10:30

11:35 – 11:45                              11:15 – 11:20

12:30 – 12:40

13:25 – 13:35

14:20 – 14:25

15:10 – 15:15

16:00 – 16:05

16:40 – 16:45

Примечание: СаНПин

Перспективный план развития кабинета

№ 102

 биологии

Учеба в формате 3D

 (3D-технологии)

Библиотека нашей школы, после установления цифровойпрограммы,  превратилась в кабинет виртуальной реальности, и теперь некоторые  уроки биологии можно показывать в 3D формате. Дети заворожено смотрят на экран. В 3D формате они постигают таинство деления клеток организма — митоз, мейоз и др. темы.

Теперь даже представить трудно, как подобные сложные процессы можно было объяснить по картинкам в учебнике. Трехминутный ролик в объемном изображении доходчиво показывает все нюансы, позволяет видеть картинку почти как вживую. Не даром же говорят, что лучше один раз увидеть... 

Когда мы работали с таблицами и  презентациями, то изображение было плоскостное, воображение детей искажалось, а теперь появилась возможность увидеть все стадии митоза и мейоза, как выглядят хромосомы, как происходит их деление и др.  Даже те, кто не особо любит учиться, такие уроки не пропускает. Сейчас объяснять тему с мелом и тряпкой у доски — просто невозможно, так как мы живем в веке информационных технологий и данное оборудование отвечает всем требованиям. 

Понятие 3D означает, что изображение (или анимация) созданы средствами компьютерной графики в трехмерном пространстве (это такое пространство, как наше - реальное, которое имеет три измерения: ширина, длина и высота). По-английски три измерения звучит как threedimensions - сокращенно 3D.

Есть несколько способов создания и просмотра «объемного видео», однако все массово реализуемые технологии основаны на одном общем принципе: 
1. Фильм снимается с двух точек, расположенных на расстоянии около 60-70 мм (что соответствует расстоянию между зрачками человека). Затем изображение кодируется и передаётся на экран.  

2. При показе фильма два видеопотока демонстрируются так, чтобы каждый попал в свой глаз. Мозг же человека создает из двух изображений одно, формируя иллюзию объема.

Вот на этом принципе и созданы все массово-реализуемые 3D-технологии.

Ещё не до конца изучено влияние 3D на здоровье людей, но есть некоторые рекомендации:

•  До сих пор не исследовано влияние 3D на людей, страдающих эпилепсией. Поэтому прежде чем отправляться на просмотр фильма или играть в игру, страдающим детям необходимо проконсультироваться со специалистом.
• Ни в коем случае нельзя смотреть фильм в формате 3D, если ребёнок чувствует усталость.

• Просмотр фильмов в формате 3D не рекомендуется детям до 6 лет, так как это может нанести вред зрению ребенка.
• Специалисты не советуют находиться в трехмерном измерении более 3-х часов.
• Если вы почувствовали резь в глазах, тошноту или головокружение, то необходимо снять очки, после чего на минуту закрыть глаза. Если симптомы не прошли, то лучше покинуть киносеанс.

Занятость кабинета № 102 биологии

на 2015-2016 учебный год

Урочные часы работы кабинета

(уроки биологии)

БИБЛИОТЕКА.

Программно - методическое обеспечение:

5 класс:

1. Семенцова В.Н. Биология. Сетевое планирование, 5-11 классы. - «Паритет», 2002.

2.   Никишов А.И.   Биология. Справочник, 6-9 классы. - М.: «Дрофа», 1996.

3. Сонин Н.И. Биология. Разработки уроков с использованием новых   педагогических технологий, 6 класс.-  М., 2003.

4.  Гуленкова М.А.  Тестовые задания, 6 класс. - М., 2002.

5.  Марченко А.В. Программно-методические материалы, 5-11 классы. - М.:  «Дрофа», 1998.

6. Пасечник В. В.  Биология. Бактерии. Грибы. Растения, 6 класс. - М.: «Дрофа», 2001.

7. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология. Рабочая тетрадь, 6 класс. - М.: «Дрофа», 2014.

8.  Кузнецов А.А.  Биология, 6 - 9 классы. Примерные программы по учебным  предметам. Стандарты второго поколения. - М.: "Просвещение", 2010.

9. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. - М.: "ВАКО", 2005.

10. Сонин Н.И., Захаров В.Б., Пасечник В.В., Пономарёва И.Н.Рабочие программы по биологии. 6 – 11 классы. – М. «Глобус», 2008.

6 класс:

1. Семенцова В.Н. Биология. Сетевое планирование, 5-11 классы. - «Паритет», 2002.

2.Никишов А.И.   Биология. Справочник, 6-9 классы. - М.: «Дрофа», 1996.

3. Сонин Н.И. Биология. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий, 6 класс.-  М., 2003.

4. Гуленкова М.А.  Тестовые задания, 6 класс. - М., 2002.

5. Марченко А.В. Программно-методические материалы, 5-11 классы. - М.:  «Дрофа», 1998.

6. Пасечник В. В.  Биология. Бактерии. Грибы. Растения, 6 класс. - М.: «Дрофа», 2001.

7. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология. Рабочая тетрадь, 6 класс. - М.: «Дрофа», 2014.

8.  Кузнецов А.А.  Биология, 6 - 9 классы. Примерные программы по учебным  предметам. Стандарты второго поколения. - М.: "Просвещение", 2010.

9. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. - М.: "ВАКО", 2005.

10. Сонин Н.И., Захаров В.Б., Пасечник В.В., Пономарёва И.Н.Рабочие программы по биологии. 6 – 11 классы. – М. «Глобус», 2008.

7 класс:

1.Семенцова В.Н. Биология. Сетевое планирование, 5-11 классы. - «Паритет», 2002.

2.  Никишов А.И.  Биология. Справочник для 6-9 классов. - М.: «Дрофа», 1996.

3. Сонин Н.И.   Биология. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий, 6 - 11 классы.- М., 2003.

4.  Марченко А.В.  Программно-методические материалы, 5-11 классы. - М.: «Дрофа», 1998.

5.  Колесников С. И.  Биология. Тестирование. - Ростов–на–Дону, «Феникс», 2004.

6.  Латюшин В. В., Шапкин В. А.  Биология, 7 класс. - М.: «Дрофа». 2011.

7.  Латюшин В. В.,Ламехова Е.А. Биология. Животные:рабочая тетрадь, 7 класс. - М.: «Дрофа», 2012.

8.  Бровкина Е.Т., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. Методическое пособие. - М.: "Дрофа", 2000.

9. Сонин Н.И., Захаров В.Б., Пасечник В.В., Пономарёва И.Н.Рабочие программы по биологии. 6 – 11 классы. – М. «Глобус», 2008.

8 класс:

1. Семенцова В.Н. Биология. Сетевое планирование; 5-11 классы. - «Паритет», 2002.

2. Никишов А.И.  Биология. Справочник для 6-9 классов. - М.: «Дрофа»,  1996.

3. Сонин Н.И.  Биология. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий, 6 - 11 классы. - М., 2003.

4.  Марченко А.В. Программно-методические материалы, 5-11 классы. - М.: «Дрофа», 1998.

5.  Колесников С.И. Биология. Тестирование.- Ростов –на–Дону: «Феникс», 2004.

6. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.  Биология, 8 класс. - М.: «Дрофа»,  2011.

7. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.  Биология. Рабочая тетрадь,  8 класс. - М.: «Дрофа»,  2013.

8. Мягкова А.Н., Резникова В.З. Биология. Человек и его здоровье. Общие биологические закономерности. Тематический контроль: рабочая тетрадь. - "Национальное образование", 2013.

9. Батуев А.С. Биология.Человек. Словарь-справочник. - М.: "Дрофа", 2002.

10. Батуев А.С. Биология. Человек. Методическое пособие. - М.: "Дрофа", 2002.

11.  Сонин Н.И., Захаров В.Б., Пасечник В.В., Пономарёва И.Н.Рабочие программы по биологии. 6 – 11 классы. – М. «Глобус», 2008.

9 класс:

1.  Каменский А.А. Биология. Введение в общую биологи и экологию. 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: "Дрофа", 2000.

2.  Семенцова В.Н. Биология. Сетевое планирование. 5-11 классы. -  Паритет, 2002.

2. Сонин Н.И. Биология. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий, 6-11 классы. - М., 2003.

3.  Марченко А.В. Программно-методические материалы,  5-11 классы. - М.: " Дрофа", 1998.

4. Чередниченко И.П. Биология. Интерактивные дидактические материалы, 6-11 классы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением. - Планета, 2012.

5. Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9, базовый, повышенный, высокий уровни. Новые задания. - "Легион", 2013.

6. ПасечникВ.В., ШвецовГ.Г. Введение в общую биологию: рабочая тетрадь, 9 класс. - М.: «Дрофа», 2013.

7. Сонин Н.И., Захаров В.Б., Пасечник В.В., Пономарёва И.Н.Рабочие программы по биологии. 6 – 11 классы. – М. «Глобус», 2008.

10 класс:

1. Семенцова В.Н.Биология. Сетевое планирование, 5-11 классы.  - «Паритет», 2002.

2. Сонин Н.И.   Биология. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий, 6 - 11 классы. - М., 2003.

3.  Марченко А.В.  Программно-методические материалы, 5-11 классы. - М.:  «Дрофа», 1998.

4.  Колесников С.И.  Биология. Тестирование для 10-11 классов.- Ростов–на–Дону:  «Феникс», 2004.

5.  Кучменко В.С.  Биология, 10-11 классы.- М.: «Дрофа», 2001.

6. Панина Г.Н., Павлова Г.А.  Биология.- М.: «Просвещение», Санкт-Петербург: «Просвещение», 2009.

7.  Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.  Общая биология, 10 -11 классы.- М.: «Дрофа», 2011.

8.  Козлова Т.А., Колосов С.Н. Общая биология: рабочая тетрадь для 10-11 классов. - М.: "ГЕНЖЕР", 2000.

9. Сонин Н.И., Захаров В.Б., Пасечник В.В., Пономарёва И.Н.Рабочие программы по биологии. 6 – 11 классы. – М. «Глобус», 2008.

11 класс:

1. Семенцова В.Н. Биология. Сетевое планирование, 5-11 классы.- «Паритет»;2002.

2. Сонин Н.И.   Биология. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий, 6 - 11 классы. - М., 2003.

3.  Марченко А.В.  Программно-методические материалы, 5-11 классы. - М.:  «Дрофа», 1998.

4.  Колесников С.И.  Биология. Тестирование для 10-11 классов. - Ростов–на–Дону: «Феникс»,  2004.

5.  Кучменко В.С.  Биология, 10-11 классы.- М.: «Дрофа», 2001.

6. Панина Г.Н., Павлова Г.А. Биология.- М.: «Просвещение», Санкт-Петербург: «Просвещение», 2009.

7.  Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.  Общая биология. 10 -11 классы.- М.: «Дрофа», 2011.

8.  Козлова Т.А., Колосов С.Н. Общая биология: рабочая тетрадь для 10-11 классов. - М.: "ГЕНЖЕР", 2000.

9.  Чередникова Г.В.Биология. 11 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника. –Волгоград: «Учитель», 2011.

10. Сонин Н.И., Захаров В.Б., Пасечник В.В., Пономарёва И.Н.Рабочие программы по биологии. 6 – 11 классы. – М. «Глобус», 2008.

Здоровьесберегающие образовательные технологии:

1. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. — М.: АПК и ПРО, 2002.

2. Советова Е. В. Эффективные образовательные технологии. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

3. Уроки релаксации. — Режим доступа: http://www. psycenter.ru/ya-spokoyna. 4. Костенко Л. В. Здоровьесберегающие технологии в школе. — Режим доступа: http://www.openclass. ru/io/9/kostenko

5. Ядовитые комнатные растения. — Режим доступа: http://idealnijdom.ru/yadovitye-komnatnye-rasteniya/

Таблицы:

1. «Ботаника»:

- царства живой природы,

- строение клетки,

- жизнедеятельность клетки,

- запасные вещества и ткани растений,

- проводящая ткань растений,

- механическая ткань растений,

- основная ткань растений,

- образовательная ткань растений,

- покровная ткань растений,

- пластиды,

- жизненные формы растений,

- цветковые растения и его органы,

- генеративные органы растений,

- среда обитания,

- бактерии,

- увеличительные приборы,

- многообразие живых организмов,

- вегетативные органы растений,

- грибы,

- высшие растения,

- дикорастущие и культурные растения.

2. «Зоология»:

- тип Кишечнополостные «Строение гидры»

- тип Кишечнополостные (около 9000 видов),

- надкласс Рыбы «Строение окуня»,

- класс насекомые «Строение крылатого насекомого»,

- тип Моллюски «Строение двустворчатого моллюска»,

- тип Моллюски (около 130000 видов),

- класс Птицы «Строение голубя»,

- уровни организации живого,

- схема развития животного мира.

3. « Анатомия»(новые таблицы):

- клетка,- система органов дыхания,

- кровеносная система,                                      

- кровеносная и лимфатическая система,

- сердце,- схема кровообращения,

- кожа,- ткань, орган, система органов,

- внутренние органы,- скелет,

- скелетные мышцы,- мускулатура человека,

- кость и её строение,- соединение костей,

- слуховой анализатор,- зрительный анализатор,

- ткани,

- соматическая нервная система,

- автономная нервная система,

- спинной мозг,

- головной мозг,

- органы пищеварения,

- обонятельный и вкусовой анализаторы,

- положение плода в матке.

« Анатомия»(старые таблицы):

- расположение внутренних органов,

- эпителиальные, соединительные и мышечные ткани,

- скелет,

- строение костей и типы их соединений,

- череп человека,

- мышцы,

- кровеносная система,

- кровь,

- сердце,

- фазы работы сердца,

- схема кровообращения,

- значение тренировки сердца,

- дыхание и сокращения сердца при покое и работе,

- органы дыхания,

- жизненная ёмкость лёгких,

- схема строения органов пищеварения,

- зубы,

- гортань и органы полости рта при дыхании и глотании,

- изучение работы пищеварительных желёз,

- калорийность и состав пищевых продуктов,

- предупреждение желудочно-кишечных инфекций,

- схема строения нервной системы,

- нервные клетки и схема рефлекторной дуги,

- спинной мозг и схема коленного рефлекса,

- головной мозг человека,

- камера для изучения условных рефлексов,

- железы внутренней секреции,

- органы выделения,

- кожа,

- обонятельный и вкусовой анализаторы,

- зрительный анализатор,

- слуховой анализатор.

4. «Общая биология» (новые таблицы):

- прокариотическая клетка,

- строение генов прокариот,

- строение ДНК,

- строение и функции нуклеиновых кислот,

- бактерии,

- типы размножения организмов,

- разнообразие эукариотических клеток,

- строение и функции белков,

- биосфера,

- грибы,

- сукцессия – самообразование природного сообщества,

- цепи питания.

«Общая биология» (старые таблицы):

- схемастроения животной клетки,

- некоторые органоиды клеток,

- схема энергетического обмена углеводов,

- индивидуальное развитие хордовых,

- схема двойногооплдпдотворения,

- вирусы,

- сперматогенез и овогенез,

- митотическое деление клетки,

- репликация молекулы ДНК и синтез информационной РНК,

- ДНК, схема строения нуклеотидов,

- белки,

- биосинтез белка,

- центры многообразия и происхождения культурных растений,

- фотопериодизм,

- мутационная изменчивость у животных,

- мутационная изменчивость растений,

- индивидуальный набор хромосом у некоторых растений, животных и    человека,

- взаимодействие частей развивающегося зародыша,

- выведение украинской степной белой свиньи,

- дигибридное скрещивание и его цитологическая основа,

- моногибридное скрещивание и его цитологическая основа,

- хромосомный механизм определения пола,

- методы работы И.В. Мичурина,

- полиплоидия у растений,

- модификационная изменчивость у растений,

- биоценоз дубравы,

- биосфера,

- зависимость зональных типов биоценозов от климатических условий.

Таблицы(новые):

1. Таёжная зона.
2. Лесостепь.
3. Осторожно! Ядовитые растения.
4. Осиново – берёзовые леса.
5. Высотная поясность среднего урала.

Таблицы (старые):

1. Клетка.
2. Исскуственное разведение рыб,
3. Промысловые ракообразные.
4. Редкие и исчезающие виды птиц.
5. Охрана гнездовий птиц.
6. Лесные куриные птицы.
7. Птицы кормящиеся в воздухе.
8. Многообразие приспособлений.
9. Птицы болот и побережий водоёмов.
10. Редкие и исчезающие виды птиц мировой фауны.
11. Ластоногие.
12. Приматы.
13. Парнокопытные.
14. Рукокрылые.
15. Звероводство.
16. Насекомоядные.
17. Перепончатокрылые.
18. Жесткокрылые.
19. Охрана насекомых.
20. Пушные звери.
21. Рукокрылые.
22. Божьи коровки и тли.
23. Собаки.
24. Восстановление численности зубра.
25. Китообразные.
26. Звероводство.
27. Ластоногие.
28. Насекомые.
29. Речной рак.
30. Животные Подмосковья, занесённые в красную книгу.
31. Охрана птиц на зимовках.
32. Лесные куриные птицы.
33. Птицы леса.
34. Охрана рыбных запасов.
35. Красная книга СССР.
36. Промысел и охрана морских рыб.
37. Искусственное разведение рыб.
38. Пресноводные и проходные промысловые рыбы.
39. Морские рыбы.
40. Класс Земноводные.
41. Схема кровообращения позвоночных.
42. Строение головного мозга позвоночных.
43. Восстановление ареала соболя.
44. Специализированные формы млекопитающих.
45. Класс млекопитающие.
46. Парнокопытные.
47. Пушные звери.
48. Зимняя подкормка зверей.
49. Редкие и исчезающие виды земноводных и пресмыкающихся.
50. Класс земноводные.
51. Влияние человека на обитателей почвы.
52. Эти растения рвать запрещается.
53. Правила индивидуального рыболовства.
54. Пищеварительная система млекопитающих.
55. Птицы болот и побережий водоёмов.
56. Птицы леса.
57. Дневные хищные птицы.
58. Лесные куриные птицы.
59. Редкие и исчезающие виды насекомых фауны СССР.
60. Насекомые , полезные в лесном и сельском хозяйстве.
61. Добыча и разведение моллюсков.
62. Тип простейшие.
63. Тип моллюски. Многообразие.
64. Насекомоядные.
65. Строение головного мозга позвоночных.
66. Речной окунь.

67. Влияние ядохимикатов на сообщество поля пшеницы.
68. Семейство пасленовых.
69. Сообщество смешанного леса.
70. Сообщество степи.
71. Использование кедровых лесов.
72. Охрана природы в зонах отдыха.
73. Город как среда обитания.
74. Зарастание водоёма.
75. Семейство злаковых.
76. Механизированная обработка полей.
77. Соотношения животных и пищевые связи в биоценозах.
78. Охраняемые территории.

1. Схема строения зерновки кукурузы.
2. Учебная коллекция семян и плодов.
3. Приспособления к распространению плодов и семян: Рябина, Тимофеевка, Дурнишник, Клён, Одуванчик, Джузгун.
4. Коллекция шишек, плодов, семян деревьев и кустарников:

Шишки:

А) Сосна кедровая,

Б) Ель,

В) Сосна обыкновенная,

Г) Кипарис,

Д) Лиственница.

Плоды и семена:

А) Орех грецкий,

Б) Орешник,

Г) Сосна кедровая,

Д) Каштан,

Е) Дуб (жёлудь),

Ё) Джузгун,

Ж) Чайный куст.

5. Сухие нераскрывающиеся плоды: Семянка, Орех, Зерновка.
6. Коллекция «Голосеменные растения»: Можжевельник, Лиственница, Сосна, Кипарис, Ель.
7. Гербарий по систематике растений.
8. Гербарий для курса основ дарвинизма средней школы.
9. Гербарий дикорастущих растений.
10. Гербарий культурных растений.
11. Гербарий: Василёк луговой, Шалфей, Ива, Камыш лесной, Чистотел большой, Просо посевное, Чай китайский, Бук восточный, Василёк фригийский, Берёза повислая, Лимонник китайский, Лещина обыкновенная, Черноголовка обыкновенная, Клён равнинный, Пустырник, Живучка ползучая, Лук репчатый, Абрикос, Горец вьюнковый и др.
12. Набор муляжей плодов.
13. Прибор для демонстрации всасывания воды корнями.
14. Информационные листы.
15.  Раздаточный материал: сухие раскрывающиеся плоды.

1. Динамическое пособие «Развитие цепня».
2. Коллекция: «Развитие насекомых».
3. Коллекция: «Вредители сада».
4. Коллекция насекомых: «Вредители поля».
5. Коллекция: «Вредители леса».
6. Коллекция: «Вредители огорода».
7. Представители отрядов насекомых.
8. Развитие насекомых.

а) полное превращение насекомых «Колорадский жук»,

б) неполное превращение насекомых «Прусик».

9. Полное превращение насекомых.

10. Семейство Нимфалиды.

11. Регенерация у беспозвоночных.

12. Виды защитных окрасок.

13. Раздаточный материал: «Речной рак».

14. Раздаточный материал: «Морской ёж»

15.Раздаточный материал: «Паук. Клещ».

16.Раздаточный материал: «Муравей кампонот».

17.Раздаточный материал: «Класс Насекомые».

18.Раздаточный материал: «Строение насекомого. Большой сосновый слоник».

19. Раздаточный материал: «Вредители леса:

А) Короед типограф,

Б) Ольховый листоед».

20. Раздаточный материал: «Пчела медоносная».

21. Раздаточный материал: «Тутовый шелкопряд».

22. Агроценоз: а) клоп черепашка,

б) Пчела,

в) Жук навозный,

г) Жук хищник,

д) Дождевой червь,

е) Проволочник – личинка жука щелкуна,

ё) Почвенные бактерии,

ж) Крот.

23.Полезные насекомые – санитары.

24. Полезные насекомые – опылители.

25. Информационные листы.

26. Раздаточные материалы по ботанике.

27. Коллекция «Хлопок».

28. Примеры ложного паразитизма.

а) лишайники на стволе дерева,

б) лишайники на ветке ели,

в) лишайники на камне,

г) группа морскихжолудей на теле краба,

д) морские жолуди на створке раковины мидии,

е) морскиежолуди на камне.

1. Комплект микропрепаратов:

А) Общая биология:

- мутации дрозофилы,- поперечный срез лишайника,

- мейоз, - хромосомы человека,

- поперечный срез черешка гидрофита,- яйцеклетка млекопитающего,

- митоз в корешке лука.

Б) Зоология:

- поперечный срез дождевого червя,- дафния, циклоп.

- муха дрозофила, - ротовой аппарат комара,

- поперечный срез аскариды.- животная клетка,

- кровь лягушки,- сперматозоиды быка,

- конечность пчелы, - крыло пчелы,

- простейшие,- насекомые – переносчики болезни,

- ланцетник,- эвглена,

- вольвокс,- яйца аскариды,

- гидра – поперечный срез,- инфузория туфелька,

- циклоп,                                                         - амёба,

- поперечнополосатые мышцы                    - яйцеклетка млекопитающего,

- сперматозоиды морской свинки,              - ворсинка кишки,

- капилляры, венулы, артериоллы.

В) Ботаника:

- растительная клетка,

- корневой чехлик и корневые волоски,

- стебель мха,

- типы размножения у растений,

- стебель берёзы,

- спорангий кукушкина льна,

- строение некоторых древесин, используемых как строевой и поделочный материал,

- плесень мукор,- ветка липы,

- крахмальные зёрна,- сорус папаротника,

-первичное строение корня,                         - точка роста стебля,

- стебель кукурузы,                                        - соломина ржи,

- зерновка ржи,- эпидермис листа герани,

- хвоя сосны,- кожица лука,

- пыльца сосны,- лист камелии,

- спирогира.                  

Г) Грибы:- гриб мукор.

Д) Бактерии:- бактериальная клетка.

Е) Анатомия:

- поперечнополосатые мышцы,- мочеполовая система,

- нервная ткань,- эпителиальная ткань,

- однослойный эпителий,- железы внутренней секреции,

- кровеносная система,- кровь человека,

- кровь лягушки,- рыхлая соединительная ткань,

- железистый эпителий,                             - мерцательный эпителий,

- костная ткань,                                           - нерв -  поперечный срез,

- мышечная ткань,- соединительная ткань,

- гиалиновый хрящ,- нервные клетки,

- гладкие мышцы.

2. Микроскопы световые.
3.  Микроскоп цифровой: MicroLifeML – 12 – 1.3       40Х – 1280Х
4. Лупы.

Модели:

-  головного мозга человека (разобранная модель на 4 части),

- глазного яблока человека,

- мозга  шимпанзе,

- мозга лягушки,

- мозга кролика,

- мозга миноги,

- мозга собаки,

- мозга ската,

- надпочечной железы,

- предстательной железы,

- шишковидной железы,

- поджелудочной железы,

- ухо,

- глаза,  

- сердца человека,

- почек  человека(разборная упрощённая модель),  и др.

1. Разобранная модель в натуральную величину – «Сердце».
2. Модель – аппликация по общей биологии: «Законы Менделя».
3. Модель–аппликация по общей биологии: «Перекрест хромосом».
4. Модель – аппликация по общей биологии: Синтез белка».
5. Модель – аппликация по общей биологии: Деление клетки».
6. Модель: «Строение слухового аппарата».
7. Модель: строение внутренних органов человека.
8. Динамическое пособие «Строение клетки».
9. Динамическое пособие «Перекрест хромосом».
10. Руководство по эксплуатации к динамическому пособию: «Классификация растений и животных».

Скелеты:

1. Скелет человека.
2. Шлифы костей человека.
3. Кости – их состав, форма и соединения.
4. Кости: трубчатая, плоская, короткая, позвоночный отдел, плечевой сустав, позвонки, лопатка и др.
5. Скелет задних конечностей наземных позвоночных: лягушки, ящерицы, млекопитающего, птицы.
6. Скелет кошки.
7. Скелет передней и задней конечностей кошки.
8. Скелет ужа.
9. Скелет летучей мыши.
10.  Скелет крысы.
11. Скелет конечности овцы.
12. Скелет черепахи.
13. Скелет ящерицы.
14. Расчленённый скелет речного рака.
15. Грудина кошки.
16. Позвонки млекопитающего.
17. Череп шимпанзе.
18. Черепная крышка питекантропа.
19. Черепная крышка синантропа.
20. Слепок мозговой полости черепа питекантропа.
21.  Раздаточный материал по скелету млекопитающих.
22. Гомология строения плечевого и тазового поясов наземных позвоночных:

а) пояс передних конечностей,

б) пояс задних конечностей.

23. Гомология скелета задних конечностей наземных позвоночных.
24. Рудиментарные органы позвоночных.
25. Раздаточный материал по скелету птиц.

28. Раздаточный материал по скелету рыбы.

Коллекции:

1. Коллекция: формы сохранности ископаемых растений и животных.
2. Коллекция: почва и её состав.
3. Коллекция: топливо.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

Электронные адреса сайтов по биологии:

Адрес сайта: http://fcior.edu.ru

Адрес сайта: http://college.ru/biologiya/

Адрес сайта: http://www.eco.nw.ru

Адрес сайта: http://www.sbio.info

Адрес сайта: http://www.anatomus.ru/

Адрес сайта: http://www.anatomcom.ru/

Адрес сайта: http://www.greeninfo.ru/

Адрес сайта: http://www.theanimalworld.ru/

Рекомендуемые электронные ресурсы для учителей:

Адрес сайта: http://bio.1september.ru

Адрес сайта: http://www.darwin.museum.ru

Адрес сайта: http://www.zin.ru/museum/

Адрес сайта: http://www.mgsun.ru/

Адрес сайта: http://www.paleo.ru/museum/

Адрес сайта: http://www.ekazoo.ru/

Адрес сайта: http://karkaralinsk-park.ru/

Электронные адреса сайтов по биологии

Рекомендуемые электронные ресурсы

Требования к составлению плана работы учебного кабинета на учебный год (и перспективу):

План составляется учителем-предметником, отвечающим за кабинет в соответствии с профилем кабинета. Структурный план работы кабинета состоит из трех частей:

1 часть. Анализ работы кабинета в прошлом учебном году.
1.1. Для работы с какими классами использовался кабинет и находящиеся в нем материалы?
1.2. Что сделано по оформлению и ремонту кабинета?
1.3. Что приобретено для кабинета?
1.4. Какие были проблемы в работе кабинета?

2 часть. Задачи на новый учебный год, в которых отражается тематическое планирование, обновление дидактического материала, составление опорных конспектов, схем, приобретение видеофильмов, таблиц, учебно-методического материала по профилю кабинета, мероприятия по обеспечению сохранности материально-технической базы кабинета.

3 часть. Часы работы кабинета (учебные занятия, дополнительные занятия, факультативные).