Формирование и диагностика общего уровня познавательных УУД при работе с краеведческим текстом, 2 класс
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс)

Пояснительная записка

к курсу занятий по работе с краеведческим текстом

с обучающимися 2 класса

С развитием информационных технологий методы преподнесения учебного

 материала кардинально изменились. Книга и печатный текст являются основными средствами обучения, но современный урок подразумевает использование новых подходов при работе.

Большинство педагогов на своих уроках сталкиваются с тем, что учащиеся не умеют работать с текстом.

Возможные причины:

• Современные дети в условиях перенасыщенности информационной среды мало читают учебную и дополнительную литературу.
• Учебные пособия содержат довольно большой объем материала.
• Образовательный процесс направлен на самостоятельное приобретение знаний.

Работа с текстом является одной из задач на любом уроке. Недостаточно просто попросить учащихся открыть книгу на нужной странице, прочитать материал и ответить на поставленный вопрос. Это приведет к отсутствию необходимого результата и бессмысленной потере времени на уроке.

Один и тот же вид деятельности в рамках урока можно построить по-разному, чтобы он стал не просто результативным, а интересным и мотивирующим для учащихся. Чтобы чтение стало продуктивным, ученики должны занимать активную позицию, осуществляя разнообразные мыслительные операции.

Для повышения эффективности работы с текстовой информацией считаем работу с краеведческим природоведческим текстом.

 Это привлекает внимание ученика начальной школы  к фактам из мира природы родного края. А задания, требующие применение знаний и  умений по разным предметам позволяют сделать работу интересной, занимательной и разнообразной. Предложенные материалы можно использовать как на уроках окружающего мира, так и в рамках внеурочной деятельности.

Животные Пермского края

         Животный мир Пермского края разнообразен. Он насчитывает 300 видов птиц, более 60 видов зверей, 40 видов рыб, 6 видов пресмыкающихся и 9 видов земноводных и ещё много видов других групп животных.

         Самый распространённый хищник – лесная куница. Повсеместно в лесах обитают горностай, ласка. Южнее – барсук и выдра, севернее – росомаха, бурые медведи, рыси, волки. По лесным опушкам живут лоси.

         Самые крупные животные Пермского края – лось и бурый медведь. Длина тела лося примерно 300 см, высота – 222см, вес – до 450кг. Вес медведя может достигать 480кг. Питается медведь разнообразной пищей: как животной, так и растительной.

        Самое мелкое млекопитающее – крошечная бурозубка. Её вес около 2г при длине тела 4см. Они кормятся до 120 раз в сутки.

Задания к тексту

1. Кто такие звери? Подчеркни наиболее точное определение.

1)  это животные

2)  это животные, которые бегают, прыгают, ползают

3)  это животные, которые покрыты шерстью и вскармливают детёнышей собственным молоком

2. Допиши названия детёнышей:

              1) у лося -_________________________

              2) у медведя -_______________________

              3) у рыси - ___________________________

3. Составь меню для медведя (подчеркни)

               Рыба

               Малина

               Яйца птиц

               Кора деревьев

               Грибы

               Гусеницы

               Шишки

               Муравьи

4. Сколько слов в первом  предложении второго абзаца?

              1) 5

              2) 7

             3) 6

5. В каких словах допущены ошибки? Запиши  правильно.

1) жывотные _______________________

2)хищьник___________________________

3) рысь______________________________

4) медвед_____________________

5) ростения________________________

6. Выполни звуко-буквенный анализ слова – названия самого рапространённого хищника Пермского края.

___________________________________________________________

7. Запиши числа из первого абзаца в порядке возрастания. Подчеркни четные.

___________________________________________________

8. Вырази в более крупных единицах длину тела и высоту лося.

__________________________________________________

9. На сколько килограммов медведь тяжелее лося? Запиши решение.

_____________________________________________

10. Молодой медведь и лось вместе весят 700 кг. Зная вес лося (см. текст), найди вес молодого медведя.

1) 220кг

2) 250кг

3) 500 кг

Рефлексивная таблица

«Водный край»

          Пермский край называют водным краем не случайно. Здесь представлены почти все виды водных объектов. Среди них 800 озёр, почти 1000 болот, 15 видов подземных вод, почти 500 прудов. Самое глубокое озеро – Рогалёк (61 м), самое большое болото – Большое Камское. Пермский край не просто водный край, а край рек. Их у нас больше всего – 29 тысяч. Среди них 2 большие реки – Кама и Чусовая, 40 средних, а остальные – малые. У большинства рек есть свои интересные имена. «Лесные» имена рек: Сосновая, Еловка, Кедровка. «Солёные» реки: Усолка, Солониха, Рассольная. В некоторых названиях отражено качество воды или цвет: Мутная, Гнилуха, Чёрная.

        Строительство и развитие городов сильно загрязняют водные объекты. Некоторые реки уже погибли. Всем живым организмам необходима вода. Здоровый человек потребляет ежедневно около 2 л воды. Забота о здоровье и жизни людей требует разумное использование природной воды, охрану водных объектов.

Задания к тексту

1. Подчеркните, какие виды водных объектов встретились в тексте:

1. Река
2. Море
3. Озеро
4. Океан
5. Болото

2. Напишите, каким цветом на карте обозначается вода_______________________
3. Рассмотрите условные знаки, подпишите, что они обозначают:

________           _____________                _____________

4. Составьте предложение из слов: Край, называют, Пермский, краем, водным. Запишите его.

_____________________________________________

5. Поставьте ударение в словах. Разделите дугами для переноса.

1. Сосновая
2. Еловка
3. Кедровка

6. Выполните звуковой анализ слова Чусовая.

________________________

7. Запишите родственные слова к слову река.

____________________________________________________________________

8. Найдите в тексте глубина самого глубокого озера.

______________________

1. Запишите, какое число следует за этим____________.
2. Запишите, какое число предшествует этому______________.
3. Запишите, какими цифрами  указана глубина озера __________.
4. Запишите, какие ещё числа можно составить из этих цифр. Цифры могут повторяться.________________________________

9. Найдите в тексте, сколько воды потребляет человек ежедневно.

Посчитайте и запишите, сколько воды потребуется человеку на неделю.

______________________________

10. Запишите, какие круглые числа встретились в тексте.

___________________________________

Рефлексивная таблица

Растения - ориентиры

      Растения помогают человеку ориентироваться в пространстве и во времени.

      Мхи и лишайники растут на коре деревьев с северной стороны. Стволы сосен более тёмные с севера. А в жаркую погоду сосны и ели выделяют больше смолы с южной стороны.

     Очень многие растения могут раскрывать и закрывать свои лепестки в одно и то же время. Всё зависит от того, с ночными или дневными насекомыми «дружит» растение. Это даёт возможность определять время по цветам.

     В три часа ночи, когда только начинает светать, распускает свои жёлтые цветы козлобородник. В четыре часа развернёт лазурно-голубые лепестки луговой цикорий. В пять часов распускаются алые и белые розы. Всем известный одуванчик покажет свою красоту в шесть часов. В водоёме в семь часов поднимутся на поверхность воды и раскроются белые лилии, а в пять часов вечера  цветки их закроются. В городских парках в восемь утра оживают ноготки. В девять вечера раскрывает свои цветки ночная фиалка.

     Целый день поглядывай на растения и будешь знать время. Беда только в том, что в пасмурную погоду эти «часы» не точны.

Задания к тексту

1. Напиши название прибора, с которым сравнивают цветы в тексте?____________________________
2. Напиши, названия каких сторон горизонта встретились в тексте?______________________
3. Расшифруй названия некоторых цветов, о которых идёт речь в тексте. Запиши.

1. ЗРОА____________
2. ИЛЛИЯ_______________
3. ГОНОКИТ____________________

4. Запиши, название какого цветка связано с представителем животного мира?__________________________________
5. Подчеркни, в названии какого растения все согласные звуки мягкие?

1. Фиалка
2. Лилия
3. Цикорий
4. Одуванчик

6. Найди в тексте пару слов, противоположных по смыслу. Запиши их.

___________________________________

7. Обозначь на часах указанное время.

8. Найди  в тексте числа, записанные словами.

1) Напиши их цифрами.

________________________________________

2) найди сумму наибольшего и наименьшего из этих чисел.

________________________________________

4. Найди разность наибольшего и наименьшего из этих чисел.

________________________________________

5. Составь и запиши двузначные числа, используя цифры 5 и 6. Цифры могут повторяться.

____________________________________________________

9. Подчеркни, какие оттенки цветов встречаются в тексте:

1. Оранжевый
2. Лазурно-голубой
3. Алый
4. Зеленоватый
5. Жёлтый

10. Подчеркни, как называется жанр живописи, изображающий растения в дикой природе.

1. Портрет
2. Натюрморт
3. Пейзаж

Рефлексивная таблица

___________________________________________

Место для записи заголовка

        Птицы, питаясь насекомыми, помогают поддерживать их численность в определенной норме. Этим они спасают лес от нашествий насекомых-вредителей. За день многие птицы могут съесть больше своего веса.

         Воробей – один из лучших помощников в парке, в саду, в огороде и поле. В период выращивания птенцов родители приносят в гнездо около 500 всевозможных насекомых и гусениц.

         Пара синиц может охранять сад в 40 деревьев. Два раза за лето они выводят до 14 птенцов и кормят их две недели. Каждая взрослая птица съедает за сутки столько пищи, сколько весит сама.

         Пара дятлов за 1 день добывает примерно 900 короедов-вредителей лесов.

        Ласточка за полдня кормит своих птенцов 500 раз, горихвостка – 600.

Кроме птиц много у леса и других друзей. Среди них есть и сами насекомые: божьи коровки, жужелицы. Журчалки, золотоголовки, стрекозы, муравьи.         Пользу лесу приносят жабы, ежи, землеройки.

Задания к тексту

1. Объясните значение слова насекомые-вредители.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Рассмотри рисунки. Подпиши названия птиц.

                               ______________                __________________                   ____________

       ____________________                     _____________________

3. Перечислите названия перелётных птиц, указанных в этом тексте:

_____________________________________________________________

4. Выбери, какое название наиболее подходит к тексту. Запиши его вверху.

1.  Птицы в лесу.
2. Животные леса.
3. Лесные помощники.

5. Запиши названия птиц в алфавитном порядке, раздели их дугами для переноса.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

6. Выпишите из последнего абзаца слова с Ь. Подчеркните те, в которых он обозначает мягкость согласного.

_____________________________________________________________

7. Сколько синиц сохраняют 20 деревьев?

1. 1.
2. 2
3. 4

8. На сколько раз меньше кормит свои птенцов ласточка, чем горихвостка?

1. На 100
2. На 10
3. На 200

9. Напиши названия единиц времени, которые встречаются в тексте?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

10. Рассмотри рисунки.

1.  Обведи поделку, которая выполнена из еловых шишек?
2. Подчеркни материалы и инструменты, необходимые для выполнения такой поделки:

1. Шишки
2. Клей
3. Ветки
4. Цветная бумага
5. Пластилин
6. Ткань                      

Рефлексивная таблица