Кто такие гиперактивные дети?
статья по психологии

Кто такие гиперактивные дети?

   Гиперактивность у ребенка становится заметной уже в дошкольном возрасте. Ребенок стремиться успеть как можно больше, однако эта торопливость не приносит пользы. Неугомонное поведение чревато возникновением трудностей в обучении, в познании окружающего мира в общении со сверстниками и взрослыми. В работе с гиперактивными детьми нужен специальный, индивидуальный подход, но об этом мы поговорим немного позже.

   Ваш ребенок живой, подвижный и непоседливый – это не всегда свидетельствует о его гиперактивности. Обратите внимание на то, как он выполняет начатое дело? Доводит ли его до конца или бросив приступает делать другое? Очень важно подвижному ребенку доводить начатое дело до конца, так у него может появится усидчивость и интерес к начатому.

   Отличие активного ребенка от гиперактивного заключается именно в том, что последний будет бесцельно  бегать, надолго не задерживаясь даже на самом интересном и любимом предмете. Он не будет реагировать на Ваши замечания или замечания других людей. Это и есть проявление синдрома гиперактивности, а гиперактивность – это болезнь, которую надо лечить.

    Существует синдром дефицита внимания с гиперактивностью, он проявляется тремя симптомокомплексами (критериями): невнимательностью, гиперактивностью и импульсивностью.

    Наиболее заметными проблемы с вниманием становятся при поступлении в детское учреждение (детский сад или школу). С появлением гиперактивного ребенка у учителей и педагогов появляется немало проблем. Учителя и воспитатели жалуются на исходящее от него непрекращающееся беспокойство, замечают его вмешательства во все дела, на то, что болтает без умолку, обижает друзей. Взрослым, работающим с гиперактивными детьми, следует помнить, что от стратегии и тактики их поведения с таким ребенком зависит многое. Не стоит забывать, что система запретов должна сопровождаться альтернативными предложениями. Например, ребенок начинает рисовать на парте, предложите ему красивую раскраску, или просто лист бумаги, то есть отвлеките его.

    Дома очень важно, чтобы организация жизни ребенка действовала на него успокаивающе. Предоставьте ребенку отдельную комнату для игр, занятий, уединения. Создайте там соответствующий интерьер, поклейте комнату обоями спокойных тонов, без ярких излишеств. На рабочем столе гиперактивного ребенка не должно быть отвлекающих предметов, сам он не в состоянии сделать так, чтобы постороннее его не отвлекало.

   Для гиперактивного ребенка необходимо составить распорядок дня и соблюдать определенное время приема пищи, сна, выполнения домашних заданий, игр, очень важно хвалить предлагаемые им условия, даже если результаты далеки от совершенства.

     Давая задания ребенку, лучше показать, как его выполнять, подкрепить рассказ рисунком. Зрительные стимулы для него очень важны.

       Очень важны и полезны для гиперактивного ребенка прогулки на свежем воздухе, физические упражнения, бег. Они позволяют сбросить избыток энергии. Но уставать ему не рекомендуется, оберегайте его от переутомления, которое приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

Правила при общении и работе с гиперактивными детьми.

1. В общении с гиперактивным ребенком следует быть мудрым, добрым и терпеливым.

2. Не забывать про индивидуальный подход к каждому ребенку.

3. Применять при необходимости, только позитивный физический контакт: погладить по головке, обнять за плечи, взять за руки.

4. Сдержанно реагировать на шалости гиперактивного ребенка. Не кричать и постараться сдерживать свое раздражение, делая ему замечания. Помнить, что от шума и крика возбуждение у ребенка с гиперактивностью усиливается.

5.  Во время урока или занятия дать возможность ему подвигаться (попросить что-нибудь принести, поднять...)

6. Хвалить и поощрять за каждое проявление самоконтроля, сдержанности, если ребенок довел какое-то дело до конца.

7. При помощи просветительской работы убедить родителей вести подобную линию поведения по  отношению к детям.

Педагог  - психолог    Петрова И.А.