Деревья и кустарники
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Методическая разработка НОД по познавательному развитию в подготовительной к школе группе.

«Деревья и кустарники»

Цель НОД: расширить представления о деревьях и кустарниках.

Задачи НОД.

Образовательные: углубить и конкретизировать знания о различиях между деревьями и кустарниками, расширять знания о разных видах деревьев и кустарников

Развивающие: развивать внимание умение сравнивать и анализировать, связную речь, умение слушать ответы товарищей и отвечать на вопросы.

Воспитательные: воспитывать интерес к миру растений.

Оборудование: игрушка медвежонок, картинка с изображением дерева, кустарника, фото пней с годовыми кольцами, картинки с разными видами деревьев и кустарников, баночка меда, приклеенная скотчем к стулу.

Годи́чные ко́льца, также годовы́е кольца, годовые слои́ - области цикличного прироста тканей у некоторых видов растений, грибов и животных, обусловленных неравномерностью развития организма в период воздействия внешних факторов, обычно в результате перепада температур с изменением времён года.

Ход НОД

Воспитатель: Дети, к нам сегодня в гости пришел медвежонок, давайте с ним поздороваемся (показывает игрушку). Только, посмотрите, какой он грустный. Что случилось медвежонок? Оказывается, мама отправила его за медом. Медвежонок знает, что мед находится в дупле на деревьях, но не может отличить деревья от кустарников и поэтому не может найти мед.

Ребята, вы хотите помочь медвежонку? А вы умеете отличать деревья от кустарников? Как вы это делаете?

Дети предлагают свои варианты ответов.

Воспитатель: Для того чтобы помочь медвежонку, давайте вспомним, из каких частей состоят все растения.

Дети: стебель (ствол), листья, корень.

Воспитатель: показывает 2 рисунка, на одном изображено дерево, на другом – кустарник. Давайте сравним. У дерева и кустарника есть корни, ствол, ветки, листья, цветы. Это общие черты. А чем они отличаются?

Дети: у кустарника стволов много, а у дерева – один. У дерева ствол толстый, а у кустарника – тонкие. Дерево может быть гораздо выше кустарника.

Воспитатель: Теперь медвежонок сможет отличить дерево от кустарника.

Физкультминутка.

Мы к лесной поляне вышли

Поднимаем ноги выше (Шаг на месте)

Через кустики и кочки

Через ветки и пенечки. (Поднимать высоко ноги, согнутые в коленях)

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали (Наклоны в разные стороны)

Сейчас сядем отдохнем,

А потом гулять пойдем. (Приседания)

Отдохнули, снова встали,

Дружно дальше зашагали (Шаг на месте)

Вдруг тут ветер налетел.

Дунул ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо. (Наклоны с поднятыми руками)

Ветер тише, тише, тише,

Деревце все выше, выше. (подняться на носочках)

Воспитатель: А какие вы ребята знаете кустарники и деревья?

Дети говорят названия.

Воспитатель: давайте поиграем. Я буду говорить название, если это дерево, вы поднимаете руки вверх. Если, кустарник – приседаете.

Береза, рябина, тополь, смородина, ива, клен, береза, малина, дуб, черемуха.

Воспитатель: А вы знаете, что такое хвойные растения?

Хво́йные (лат. Pinóphyta или Coníferae) - один из 13-14 отделов царства растений, к которому относятся сосудистые растения, семена которых развиваются в шишках. Все современные виды - древесные растения, преобладающее большинство - деревья, хотя есть и кустарники.

Дети: сосна, ель

Воспитатель: а чем они отличаются от лиственных?

Дети: на них иголки. Хвойные деревья не сбрасывают иголки осенью и всегда зеленые.

Воспитатель: А мне медвежонок открыл одну тайну, которой я хочу поделиться с вами. Оказывается, можно узнать, сколько дереву лет, если сосчитать круги на срезе его пня. (Показ фото пней). Давайте посчитаем, сколько лет было этому дереву.

А мне медвежонок подсказывает, что ему пора уходить. И просит вас помочь найти мед. Дети подходят к заранее приготовленным стульям с разложенными на них картинками с изображением разных деревьев и кустарников. К спинке стула скотчем приклеена баночка с медом, чтобы ребята ее не видели.

Воспитатель: я знаю, где пчелы спрятали мед. Вы можете задавать мне вопросы, на которые я отвечаю ДА или НЕТ. Только нельзя использовать названия растений.

Дети задают вопросы:

Это дерево (да)

Оно хвойное (нет)

У него белая кора (нет)

На нем есть желуди (Да)

Это дуб? (да)

Дети находят баночку меда на стуле с картинкой дуба.

Воспитатель: медвежонок говорит вам спасибо.

Итог занятия: дети закрепили знания о деревьях и кустарниках.