Педагогическая диагностика
Педагогическая диагностика
Скачать:
Предварительный просмотр:
Индивидуальная карта развития ребенка
Фамилия, имя ребенка________________________________________________________
Дата рождения_______________________________________________________________
Дата поступления ребенка в д/с________________________________________________
Адаптационный период в д/с________________________________________________
Уровень прохождения адаптации ребенка_______________________________________
Эмоциональное состояние ребенка в ДОУ
Первая младшая группа 20__/ 20__г. | Вторая младшая группа 20__/20__г. | Средняя группа 20__/20__г. | Старшая группа 20__/20__г. | Подготовительная группа 20__/20__г. |
Условные обозначения
«С» - спокойствие, «В» - приподнятое настроение, «Н» - напряженность (нервозность), «П» - плаксивость, «А» - агрессивность.
Рекомендации педагога психолога_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»______20___г. _________________________________________________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Рекомендации педагога психолога_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»______20___г. ________________________________________________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Рекомендации педагога психолога_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»______20___г. __________________________________________________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Рекомендации педагога психолога_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»______20___г. __________________________________________________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Рекомендации педагога психолога_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»______20___г. __________________________________________________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Физическое развитие
Первая младшая группа 20__/ 20__г. | Вторая младшая группа 20__/20__г. | Средняя группа 20__/20__г. | Старшая группа 20__/20__г. | Подготовительная группа 20__/20__г. | |
Группа здоровья | |||||
Координация движений | |||||
Бег | |||||
Прыжки | |||||
Метание | |||||
Лазанье | |||||
Физическая выносливость | |||||
Физическая активность (нормальная, повышенная, замедленная) |
Условные обозначения
О – навык сформирован ( красный круг)
О - частично сформирован (синий круг)
О - навык не сформирован (зеленый круг)
Рекомендуемая программа по физическому развитию________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. руководителя по физическому воспитанию
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. фельдшера
Рекомендуемая программа по физическому развитию________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. руководителя по физическому воспитанию
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. фельдшера
Рекомендуемая программа по физическому развитию________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. руководителя по физическому воспитанию
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. фельдшера
Рекомендуемая программа по физическому развитию________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. руководителя по физическому воспитанию
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. фельдшера
Рекомендуемая программа по физическому развитию________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. руководителя по физическому воспитанию
«____»__________20___г.______________________________________________________________________________________________
(подпись) Ф.И.О. фельдшера
Игровая деятельность
Первая младшая группа 20__/ 20__г. | Вторая младшая группа 20__/20__г. | Средняя группа 20__/20__г. | Старшая группа 20__/20__г. | Подготовительная группа 20__/20__г. | |
Предпочитает игры: -сюжетно-ролевые; -подвижные; -строительные -театрализованные. | |||||
В играх с детьми: -быстро включается; -берет ведущие роли; -держится в стороне; -играет один. | |||||
Соблюдение правил в игре | |||||
Взаимоотношения с другими детьми |
Самостоятельность и независимость
Первая младшая группа 20__/ 20__г. | Вторая младшая группа 20__/20__г. | Средняя группа 20__/20__г. | Старшая группа 20__/20__г. | Подготовительная группа 20__/20__г. | |
Прием пищи | |||||
Одевание | |||||
Пользование туалетом, культурно-гигиенические навыки | |||||
Желание помогать взрослым и сверстникам | |||||
Выполнение поручений | |||||
Организаторские способности | |||||
Навыки организованности |
Условные обозначения
О – навык сформирован (красный круг)
О - частично сформирован (синий круг)
О - навык не сформирован (зеленый круг)
«____»______20___г. ___________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.) воспитателя
«____»______20___г. ___________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.) воспитателя
«____»______20___г. ___________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.) воспитателя
«____»______20___г. ___________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.) воспитателя
«____»______20___г. ___________________________________________________________
(подпись) (Ф.И.О.) воспитателя
Тонкие физические движения
Первая младшая группа 20__/ 20__г. | Вторая младшая группа 20__/20__г. | Средняя группа 20__/20__г. | Старшая группа 20__/20__г. | Подготовительная группа 20__/20__г. | Ответственный | |
Координация глаз и рук при рисовании | Преподаватель изо | |||||
Координация глаз и рук при лепке | ||||||
Работа с ножницами | Воспитатель | |||||
Аппликативное выкладывание навык сформирован (красный круг) частично сформирован (синий круг) навык не сформирован (зеленый круг) | ||||||
Постройки из строительного материала навык сформирован (красный круг) частично сформирован (синий круг) навык не сформирован (зеленый круг) | ||||||
Конструирование из мелких деталей навык сформирован (красный круг) частично сформирован (синий круг) навык не сформирован (зеленый круг) |
Общая динамика развития
Первая младшая группа 20__/ 20__г. | Вторая младшая группа 20__/20__г. | Средняя группа 20__/20__г. | Старшая группа 20__/20__г. | Подготовительная группа 20__/20__г. | Ответственный | |
Физическое развитие (группа I / II / III –a / III - б) | Инструк-тор по физ. раз | |||||
Речевое развитие | Учитель логопед | |||||
Познавательное развитие (уровень: высокий, средний, низкий) | Воспитатель | |||||
Социальное развитие (уровень: высокий, средний, низкий). Поведение. | ||||||
Развитие мелкой моторики навык сформирован (красный круг) -частично сформирован (синий круг) навык не сформирован (зеленый круг) | ||||||
Развитие навыков самостоятельности навык сформирован (красный круг) частично сформирован (синий круг) навык не сформирован (зеленый круг) | ||||||
Эмоциональное состояние | Педагог психолог |
Рекомендации:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«_____»__________20_____г.
____________________________________________________________________________________________________________________
(Подпись) (Ф.И.О. Председателя ПМПК МДОАУ)
Рекомендации:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «_____»__________20_____г.
____________________________________________________________________________________________________________________
(Подпись) (Ф.И.О. Председателя ПМПК МДОАУ)
Рекомендации:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «_____»__________20_____г.
____________________________________________________________________________________________________________________ (Подпись) (Ф.И.О. Председателя ПМПК МДОАУ)
Рекомендации:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «_____»__________20_____г.
___________________ ________________________________________________________________________
(Подпись) (Ф.И.О. Председателя ПМПК МДОАУ)
Рекомендации:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «_____»__________20_____г.
__________________ ________________________________________________________________________
(Подпись) (Ф.И.О. Председателя ПМПК МДОАУ)
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Белочка»
с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию детей
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА
группы общеразвивающей направленности детей
с 5 до 6 лет «А» «Волшебники»
на начало 2018-2019 учебного года
Составили воспитатели:
Деменева Е.А.
Амаева Р.А.
Воспитательно-образовательный процесс выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
С целью определения степени знаний у детей и усвоение образовательной программы, а так же влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей в 2018 – 2019 учебном году проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы.
Частота проведения мониторинга: 2 раза в год
Лица, которые осуществляли мониторинг: воспитатели.
Характеристика группы: списочный состав 28 воспитанников.
Мониторинг прошли 28 воспитанника.
Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.
Сбор информации основывался на использовании следующих методик:
- систематические наблюдения, беседы;
- организация специальной игровой деятельности;
- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;
- анализ продуктов детской деятельности.
Данные о результатах мониторинга отражались в специальных таблицах развития ребенка по 5 образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.
Анализ знаний детьми программного материала образовательных областей на начало года показал следующий результат:
«Социально-коммуникативное развитие»:
Высокий уровень -10 детей 36%
Средний уровень – 17детей 61%
Низкий уровень – 1 ребенок 3%
«Познавательное развитие»:
Высокий уровень – 7 детей 25%
Средний уровень – 18 детей 64%
Низкий уровень – 3 детей 11%
«Речевое развитие»:
Высокий уровень – 0
Средний уровень - 19 детей 68%
Низкий уровень – 9 детей 32%
«Художественно-эстетическое развитие»:
Высокий уровень – 5 детей 18%
Средний уровень – 22 детей 79%
Низкий уровень – 1 ребенок 3%
«Физическое развитие»:
Высокий уровень – 15детей 54%
Средний уровень - 13 детей 46%
Низкий уровень – 0 детей
Анализируя итоги диагностики детского развития по образовательным областям, можно сделать следующий вывод, что дети усваивает программу и показывают следующие результаты средний уровень 100%
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Белочка»
с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию детей
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА
группы общеразвивающей направленности детей
с 4 до 5 лет «А» «Волшебники»
на начало 2017-2018 учебного года
Составили воспитатели:
Деменева Е.А.
Амаева Р.А.
Педагогическая диагностика в средней группе «А»
Была проведена диагностика по индивидуальному развитию дошкольника.
В начале года
Анализируя итоги диагностики, проведенной в начале года, детского развития по образовательным областям, в которой участвовали 30 детей, можно сделать следующий вывод, что в основном дети усваивают программу. Показывают неплохие результаты в областях по социально –коммуникативному развитию (высокий уровень27%, средний – 73%), по художественно-эстетическому развитию (высокий уровень 17%, средний – 83%), физическому (высокий уровень 20% и средний – 80%), но нужно обратить внимание на речевое развитие (высокий уровень 27%, средний уровень 50% и низкий - 23%) и познавательное развитие (высокий уровень 23%,средний уровень 70% и 7% низкий уровень).
Анализируя итоги диагностики детского развития по образовательным областям, можно сделать следующий вывод, что дети усваивает программу и показывают следующие результаты высокий уровень 3%, средний уровень 97%
Педагогическая диагностика в средней группе «А»
Была проведена диагностика по индивидуальному развитию дошкольника.
В конце года
Анализируя итоги диагностики, детского развития по образовательным областям, проведенной в конце учебного года в которой участвовали 30 детей, можно сделать следующий вывод, что индивидуальные достижения детей, на данном возрастном этапе, соответствуют возрастным нормам. Уровень сформированности планируемых результатов освоения образовательной программы по всем направлениям развития (образовательным областям) находится в положительной динамике и определяется при умеренной поддержке педагога. Дети показали неплохие результаты в областях по социально –коммуникативному развитию (высокий уровень77%, средний – 23%), по художественно-эстетическому развитию (высокий уровень 73%, средний – 27%), физическому (высокий уровень 100%) Выявлена несколько воспитанников, у которых имеются затруднения в освоении образовательной программы, в ввиду особенностей их индивидуального развития, по следующим образовательным областям: речевое развитие (высокий уровень 67%, средний уровень 23% и низкий - 10%) и познавательное развитие (высокий уровень 87%,средний уровень 10% и 3% низкий уровень).
В течение года проводилась работа, направленная на повышение качества усвоения программы детьми, в том числе индивидуальная работа с детьми, расширение методической базы ДОУ, включение родителей в образовательный процесс и деятельность с детьми; меры, направленные на улучшение посещаемости (укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т.д.), самообразование педагогов, консультации.
Вывод: полученные данные позволяют сделать вывод, что на конец учебного года дошкольниками средней группы усвоен программный материал. Прослеживается стабильная и позитивная динамика по всем направлениям развития.
На начала года высокий уровень составил - 3% в конце года - 73%
Средний уровень в начале года составил - 97% в конце года - 27%
Предварительный просмотр:
Педагогическая диагностика
группы общеразвивающей направленности с 2 до 3 лет
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
Г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развитияпозволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника и взрослого. Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками и взрослыми. | Общается в диалоге с воспитателем. Может поделиться информацией, пожаловаться на неудобство и действия сверстника. Обращается с речью к сверстнику. | Следит за действиями героев кукольного театра. Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках. | Слушает стихи, сказки, небольшие рассказы без наглядного сопровождения. | Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. Выполняет простейшие трудовые действия. | Проявляет отрицательное отношение к прорицаемым личностным качествам сверстников. Проявляет элементарные правила вежливости | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
13-18 баллов - высокий уровень
7- 12 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя. Называет предметы ближайшего окружения, имена членов своей семьи и воспитателей. | Осуществляет перенос действий с объекта на объект, использует предметы-заместителя. | Узнает и называет игрушки, некоторых домашних и диких животных, некоторые овощи и фрукты. | Имеет элементарные представления о сезонных явлениях, смене дня и ночи. | Узнает шар и куб, называет размер (большой – маленький) | Группирует однородные предметы, выделяет один и много. | Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету, размеру. | Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||||||
17-24 баллов - высокий уровень
9- 16 баллов - средний уровень
1 - 8баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Сопровождает речью игровые и бытовые действия. | По просьбе взрослого проговаривает слова, небольшие фразы. | Отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?»). | Может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
9-12 – высокий уровень
5-8 – средний уровень
1-4 – низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструкторпо физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Проявляет навыки опрятности, пользуется индивидуальными предметами гигиены (носовым платком, полотенцем, расческой, горшком). | Умеет принимать жидкую и твердую пищу. Правильно использует ложку, чашку, салфетку. | Умеет ходить и бегать, не наталкивается на других детей. Проявляет желание играть в подвижные игры. | Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед. | Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. | Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку. Перелезать через бревно, лежащее на полу. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
14 - 18 баллов - высокий уровень
7- 13 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель:
Педагог дополнительного образования:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка 1-я младшая группа «Б» | Различает основные формы конструктора. Со взрослым сооружает постройки. | Знает назначение карандашей, фломастеров, красок и кисти, клея, пластилина. | Создает простые предметы из различных материалов, обыгрывает совместно со взрослым. | Узнает знакомые мелодии, вместе со взрослым подпевает в песне музыкальные фразы. | Проявляет активность при подпевании, выполнении танцевальных движений. | Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. | Узнает извлекать звуки из музыкальных инструментов: погремушка, бубен. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | |||||||||||||||||
2. | |||||||||||||||||
3. | |||||||||||||||||
4. | |||||||||||||||||
5. | |||||||||||||||||
6. | |||||||||||||||||
7. | |||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||
9. | |||||||||||||||||
10. | |||||||||||||||||
11. | |||||||||||||||||
12. | |||||||||||||||||
13. | |||||||||||||||||
14. | |||||||||||||||||
15. | |||||||||||||||||
16. | |||||||||||||||||
17. | |||||||||||||||||
18. | |||||||||||||||||
19. | |||||||||||||||||
20. | |||||||||||||||||
21. | |||||||||||||||||
22. | |||||||||||||||||
23. | |||||||||||||||||
24. | |||||||||||||||||
25. | |||||||||||||||||
26. | |||||||||||||||||
27. | |||||||||||||||||
28. | |||||||||||||||||
29. | |||||||||||||||||
30. | |||||||||||||||||
31. | |||||||||||||||||
32. | |||||||||||||||||
33. | |||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
15- 21 – высокий уровень
8- 14 – средний уровень
1 - 7 низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
75-93 – высокий уровень
55-74 – средний уровень
30-54 – низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Педагогическая диагностика
группы общеразвивающей направленности
с 3 до 4 лет
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
Г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений | Имитирует мимику, движения, интонацию героев литературных произведений | Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию | Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх | Разыгрывает самостоятельно и по просьбе взрослых отрывки из знакомых сказок | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Бадртдинова Эвелина | |||||||||||||||
Бондаревский Иван | |||||||||||||||
Вдовина Дарья | |||||||||||||||
Вейсгейм Артем | |||||||||||||||
Висимбаев Абдул | |||||||||||||||
Гаджиева Нюрьяна | |||||||||||||||
Галеева Аина | |||||||||||||||
Гильманов Тамерлан | |||||||||||||||
Донцов Артем | |||||||||||||||
Закирова Лиана | |||||||||||||||
Кравцов Александр | |||||||||||||||
Лира Вадим | |||||||||||||||
Логина София | |||||||||||||||
Лушникова Ксения | |||||||||||||||
Магомедова Лиана | |||||||||||||||
Мотуз Артем | |||||||||||||||
Нагуманов Расул | |||||||||||||||
Назаркин Денис | |||||||||||||||
Павленко Наталья | |||||||||||||||
Проценко Вера | |||||||||||||||
Сальников Владимир | |||||||||||||||
Тасманов Амир | |||||||||||||||
Тимершина Анна | |||||||||||||||
Цыброва Алиса | |||||||||||||||
Шадрин Миша | |||||||||||||||
Шишкина Варвара | |||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
13 - 18 баллов - высокий уровень
7 - 12 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя и фамилию, имена родителей | Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним | Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город | Знает и называет некоторые растения и животных, их детенышей | Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же» | Различает круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и круглую форму | Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме | Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя. Различает день-ночь, зима-лето | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |||
Бадртдинова Эвелина | ||||||||||||||||||||
Бондаревский Иван | ||||||||||||||||||||
Вдовина Дарья | ||||||||||||||||||||
Вейсгейм Артем | ||||||||||||||||||||
Висимбаев Абдул | ||||||||||||||||||||
Гаджиева Нюрьяна | ||||||||||||||||||||
Галеева Аина | ||||||||||||||||||||
Гильманов Тамерлан | ||||||||||||||||||||
Донцов Артем | ||||||||||||||||||||
Закирова Лиана | ||||||||||||||||||||
Кравцов Александр | ||||||||||||||||||||
Лира Вадим | ||||||||||||||||||||
Логина София | ||||||||||||||||||||
Лушникова Ксения | ||||||||||||||||||||
Магомедова Лиана | ||||||||||||||||||||
Мотуз Артем | ||||||||||||||||||||
Нагуманов Расул | ||||||||||||||||||||
Назаркин Денис | ||||||||||||||||||||
Павленко Наталья | ||||||||||||||||||||
Проценко Вера | ||||||||||||||||||||
Сальников Владимир | ||||||||||||||||||||
Тасманов Амир | ||||||||||||||||||||
Тимершина Анна | ||||||||||||||||||||
Цыброва Алиса | ||||||||||||||||||||
Шадрин Миша | ||||||||||||||||||||
Шишкина Варвара | ||||||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | ||||||||||||||||||||
17 - 24 баллов - высокий уровень
9 - 16 баллов - средний уровень
1 - 8 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном | Отвечает на вопросы взрослых касающиеся ближайшего окружения | Использует все части речи, простые нераспространенные предложения с однородными членами | Четко произносит все гласные звуки, определяет заданный гласный звук из двух | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Бадртдинова Эвелина | |||||||||||
Бондаревский Иван | |||||||||||
Вдовина Дарья | |||||||||||
Вейсгейм Артем | |||||||||||
Висимбаев Абдул | |||||||||||
Гаджиева Нюрьяна | |||||||||||
Галеева Аина | |||||||||||
Гильманов Тамерлан | |||||||||||
Донцов Артем | |||||||||||
Закирова Лиана | |||||||||||
Кравцов Александр | |||||||||||
Лира Вадим | |||||||||||
Логина София | |||||||||||
Лушникова Ксения | |||||||||||
Магомедова Лиана | |||||||||||
Мотуз Артем | |||||||||||
Нагуманов Расул | |||||||||||
Назаркин Денис | |||||||||||
Павленко Наталья | |||||||||||
Проценко Вера | |||||||||||
Сальников Владимир | |||||||||||
Тасманов Амир | |||||||||||
Тимершина Анна | |||||||||||
Цыброва Алиса | |||||||||||
Шадрин Миша | |||||||||||
Шишкина Варвара | |||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
9- 12 баллов - высокий уровень
5 - 8 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Владеет простейшими навыками поведения во время еды | Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого | Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места | Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Бадртдинова Эвелина | |||||||||||||||
Бондаревский Иван | |||||||||||||||
Вдовина Дарья | |||||||||||||||
Вейсгейм Артем | |||||||||||||||
Висимбаев Абдул | |||||||||||||||
Гаджиева Нюрьяна | |||||||||||||||
Галеева Аина | |||||||||||||||
Гильманов Тамерлан | |||||||||||||||
Донцов Артем | |||||||||||||||
Закирова Лиана | |||||||||||||||
Кравцов Александр | |||||||||||||||
Лира Вадим | |||||||||||||||
Логина София | |||||||||||||||
Лушникова Ксения | |||||||||||||||
Магомедова Лиана | |||||||||||||||
Мотуз Артем | |||||||||||||||
Нагуманов Расул | |||||||||||||||
Назаркин Денис | |||||||||||||||
Павленко Наталья | |||||||||||||||
Проценко Вера | |||||||||||||||
Сальников Владимир | |||||||||||||||
Тасманов Амир | |||||||||||||||
Тимершина Анна | |||||||||||||||
Цыброва Алиса | |||||||||||||||
Шадрин Миша | |||||||||||||||
Шишкина Варвара | |||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
13 - 18 баллов - высокий уровень
7- 12 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель: Рамазанова А.Ф.
Педагог дополнительного образования: Дробина Н.А.
№ п/п | Ф.И.О. ребенка 2-я младшая группа «А» | Знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. | Изображает/создает отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию сюжеты, используя разные материалы. | Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы. | Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и опережая других. | Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами. | Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан. Замечает изменения в звучании (тихо-громко). | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | Бадртдинова Эвелина | ||||||||||||||
2. | Бондаревский Иван | ||||||||||||||
3. | Вдовина Дарья | ||||||||||||||
4. | Вейсгейм Артем | ||||||||||||||
5. | Висимбаев Абдул | ||||||||||||||
6. | Гаджиева Нюрьяна | ||||||||||||||
7. | Галеева Аина | ||||||||||||||
8. | Гильманов Тамерлан | ||||||||||||||
9. | Донцов Артем | ||||||||||||||
10. | Закирова Лиана | ||||||||||||||
11. | Кравцов Александр | ||||||||||||||
12. | Лира Вадим | ||||||||||||||
13. | Логина София | ||||||||||||||
14. | Лушникова Ксения | ||||||||||||||
15. | Магомедова Лиана | ||||||||||||||
16. | Мотуз Артем | ||||||||||||||
17. | Нагуманов Расул | ||||||||||||||
18. | Назаркин Денис | ||||||||||||||
19. | Павленко Наталья | ||||||||||||||
20. | Проценко Вера | ||||||||||||||
21. | Сальников Владимир | ||||||||||||||
22. | Тасманов Амир | ||||||||||||||
23. | Тимершина Анна | ||||||||||||||
24. | Цыброва Алиса | ||||||||||||||
25. | Шадрин Миша | ||||||||||||||
26. | Шишкина Варвара | ||||||||||||||
27. | |||||||||||||||
28. | |||||||||||||||
29. | |||||||||||||||
30. | |||||||||||||||
31. | |||||||||||||||
32. | |||||||||||||||
33. | |||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
13-18 – высокий уровень
7-12 – средний уровень
1-6 – низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Бадртдинова Эвелина | |||||||||||||
Бондаревский Иван | |||||||||||||
Вдовина Дарья | |||||||||||||
Вейсгейм Артем | |||||||||||||
Висимбаев Абдул | |||||||||||||
Гаджиева Нюрьяна | |||||||||||||
Галеева Аина | |||||||||||||
Гильманов Тамерлан | |||||||||||||
Донцов Артем | |||||||||||||
Закирова Лиана | |||||||||||||
Кравцов Александр | |||||||||||||
Лира Вадим | |||||||||||||
Логина София | |||||||||||||
Лушникова Ксения | |||||||||||||
Магомедова Лиана | |||||||||||||
Мотуз Артем | |||||||||||||
Нагуманов Расул | |||||||||||||
Назаркин Денис | |||||||||||||
Павленко Наталья | |||||||||||||
Проценко Вера | |||||||||||||
Сальников Владимир | |||||||||||||
Тасманов Амир | |||||||||||||
Тимершина Анна | |||||||||||||
Цыброва Алиса | |||||||||||||
Шадрин Миша | |||||||||||||
Шишкина Варвара | |||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
75 - 93 баллов - высокий уровень
55 - 74 баллов - средний уровень
30 - 54 баллов - низкий уровень
61 - 93 баллов - высокий уровень
31 - 60 баллов - средний уровень
1 - 30 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическая диагностика
в младшей группе «В»
(с 3 до 4 лет)
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
Г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений | Имитирует мимику, движения, интонацию героев литературных произведений | Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию | Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх | Разыгрывает самостоятельно и по просьбе взрослых отрывки из знакомых сказок | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Абдулхаджиев Тамерлан | |||||||||||||||
Аллагулова Риана | |||||||||||||||
Амирасланова Гасанага | |||||||||||||||
Атаев Джамал | |||||||||||||||
Белозеров Евгений | |||||||||||||||
Галиуллин Ильяс | |||||||||||||||
Гетьман Святослав | |||||||||||||||
Джалавова Айшат | |||||||||||||||
Дикусар Илья | |||||||||||||||
Ильина Ника | |||||||||||||||
Ильясова Мадина | |||||||||||||||
Лысый Давид | |||||||||||||||
Полушкин Руслан | |||||||||||||||
Рухманова Алена | |||||||||||||||
Скачков Назар | |||||||||||||||
Тагирова Хадиджа | |||||||||||||||
Татарханова Айша | |||||||||||||||
33. | |||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
14 - 18 баллов - высокий уровень
7 -13 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя и фамилию, имена родителей | Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним | Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город | Знает и называет некоторые растения и животных, их детенышей | Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же» | Различает круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и круглую форму | Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме | Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя. Различает день-ночь, зима-лето | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |||
1. | Абдулхаджиев Тамерлан | |||||||||||||||||||
2. | Аллагулова Риана | |||||||||||||||||||
3. | Амирасланова Гасанага | |||||||||||||||||||
4. | Белозеров Евгений | |||||||||||||||||||
5. | Галиулин Ильяс | |||||||||||||||||||
6. | Гетьман Святослав | |||||||||||||||||||
7 | Дикусар Илья | |||||||||||||||||||
8. | Ильина Ника | |||||||||||||||||||
9. | Ильясова Мадина | |||||||||||||||||||
10. | Куля Ярослав | |||||||||||||||||||
11. | Лысый Давид | |||||||||||||||||||
12. | Мехтиев Раджаб | |||||||||||||||||||
13. | Полушкин Руслан | |||||||||||||||||||
14. | Рухманова Алена | |||||||||||||||||||
15. | Скачков Назар | |||||||||||||||||||
16. | Тагирова Хадиджа | |||||||||||||||||||
17. | Татарханова Айша | |||||||||||||||||||
18. | ||||||||||||||||||||
19. | ||||||||||||||||||||
20. | ||||||||||||||||||||
21. | ||||||||||||||||||||
22. | ||||||||||||||||||||
23. | ||||||||||||||||||||
24. | ||||||||||||||||||||
25. | ||||||||||||||||||||
26. | ||||||||||||||||||||
27. | ||||||||||||||||||||
28. | ||||||||||||||||||||
29. | ||||||||||||||||||||
30. | ||||||||||||||||||||
31. | ||||||||||||||||||||
32. | ||||||||||||||||||||
33. | ||||||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | ||||||||||||||||||||
20 - 24 баллов - высокий уровень
9 - 19 баллов - средний уровень
1 - 8 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном | Отвечает на вопросы взрослых касающиеся ближайшего окружения | Использует все части речи, простые нераспространенные предложения с однородными членами | Четко произносит все гласные звуки, определяет заданный гласный звук из двух | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | Абдулхаджиев Тамерлан | ||||||||||
2. | Аллагулова Риана | ||||||||||
3. | Амирасланова Гасанага | ||||||||||
4. | Белозеров Евгений | ||||||||||
5. | Галлиулин Ильяс | ||||||||||
6. | Гетьман Святослав | ||||||||||
7 | Дикусар Илья | ||||||||||
8. | Ильяна Ника | ||||||||||
9. | Ильясова Мадина | ||||||||||
10. | Куля Ярослав | ||||||||||
11. | Лысый Давид | ||||||||||
12. | Мехтиев Раджаб | ||||||||||
13. | Полушкин Руслан | ||||||||||
14. | Рухманова Алена | ||||||||||
15. | Скачков Назар | ||||||||||
16. | Тагирова Хадиджа | ||||||||||
17. | Татарханова Айша | ||||||||||
18. | |||||||||||
19. |
| ||||||||||
20. | |||||||||||
21. | |||||||||||
22. | |||||||||||
23. | |||||||||||
24. | |||||||||||
25. | |||||||||||
26. | |||||||||||
27. | |||||||||||
28. | |||||||||||
29. | |||||||||||
30. | |||||||||||
31. | |||||||||||
32. | |||||||||||
33. | |||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
13- 15 баллов - высокий уровень
5 - 12 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Владеет простейшими навыками поведения во время еды | Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого | Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места | Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | Абдулхаджиев Тамерлан | ||||||||||||||
2. | Аллагулова Риана | ||||||||||||||
3. | Амирасланова Гасанага | ||||||||||||||
4. | Белозеров Евгений | ||||||||||||||
5. | Галиуллин Ильяс | ||||||||||||||
6. | Гетьман Святослав | ||||||||||||||
7 | Дикусар Илья | ||||||||||||||
8. | Ильяна Ника | ||||||||||||||
9. | Ильясова Мадина | ||||||||||||||
10. | Куля Ярослав | ||||||||||||||
11. | Лысый Давид | ||||||||||||||
12. | Мехтиев Раджаб | ||||||||||||||
13. | Полушкин Руслан | ||||||||||||||
14. | Рухманова Алена | ||||||||||||||
15. | Скачков Назар | ||||||||||||||
16. | Тагирова Хадиджа | ||||||||||||||
17. | Татарханова Айша | ||||||||||||||
18. | |||||||||||||||
19. | |||||||||||||||
20. | |||||||||||||||
21. | |||||||||||||||
22. | |||||||||||||||
23. | |||||||||||||||
24. | |||||||||||||||
25. | |||||||||||||||
26. | |||||||||||||||
27. | |||||||||||||||
28. | |||||||||||||||
29. | |||||||||||||||
30. | |||||||||||||||
31. | |||||||||||||||
32. | |||||||||||||||
33. | |||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
14 - 18 баллов - высокий уровень
7- 13 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель: Рамазанова А.Ф.
Педагог дополнительного образования: Дробина Н.А.
№ п/п | Ф.И.О. ребенка 2-я младшая группа «В» | Знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. | Изображает/создает отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию сюжеты, используя разные материалы. | Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы. | Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и опережая других. | Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами. | Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан. Замечает изменения в звучании (тихо-громко). | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | Абдулхаджиев Тамерлан | ||||||||||||||
2. | Аллагулова Риана | ||||||||||||||
3. | Амирасланова Гасанага | ||||||||||||||
5. | Белозеров Евгений | ||||||||||||||
6. | Галиуллин Ильяс | ||||||||||||||
7. | Гетьман Святослав | ||||||||||||||
8. | Дикусар Илья | ||||||||||||||
9. | Ильяна Ника | ||||||||||||||
10. | Ильясова Мадина | ||||||||||||||
11. | Куля Ярослав | ||||||||||||||
12. | Лысый Давид | ||||||||||||||
13. | Мехтиев Раджаб | ||||||||||||||
14. | Полушкин Руслан | ||||||||||||||
15. | Рухманова Алена | ||||||||||||||
16. | Скачков Назар | ||||||||||||||
17. | Тагирова Хадиджа | ||||||||||||||
18. | Татарханова Айша | ||||||||||||||
19. | |||||||||||||||
20. | |||||||||||||||
21. | |||||||||||||||
22. | |||||||||||||||
23. | |||||||||||||||
24. | |||||||||||||||
25. | |||||||||||||||
26. | |||||||||||||||
27. | |||||||||||||||
28. | |||||||||||||||
29. | |||||||||||||||
30. | |||||||||||||||
31. | |||||||||||||||
32. | |||||||||||||||
33. | |||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
13-18 – высокий уровень
7-12 – средний уровень
1-6 – низкий уровень
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | Абдулхаджиев Тамерлан | ||||||||||||
2. | Аллагулова Риана | ||||||||||||
3. | Амирасланова Гасанага | ||||||||||||
4. | Белозеров Евгений | ||||||||||||
5. | Галиуллин Ильяс | ||||||||||||
6. | Гетьман Святослав | ||||||||||||
7 | Дикусар Илья | ||||||||||||
8. | Ильяна Ника | ||||||||||||
9. | Ильясова Мадина | ||||||||||||
10. | Куля Ярослав | ||||||||||||
11. | Лысый Давид | ||||||||||||
12. | Мехтиев Раджаб | ||||||||||||
13. | Полушкин Руслан | ||||||||||||
14. | Рухманова Алена | ||||||||||||
15. | Скачков Назар | ||||||||||||
16. | Тагирова Хадиджа | ||||||||||||
17. | Татарханова Айша | ||||||||||||
18. | |||||||||||||
19. | |||||||||||||
20. | |||||||||||||
21. | |||||||||||||
22. | |||||||||||||
23. | |||||||||||||
24. | |||||||||||||
25. | |||||||||||||
26. | |||||||||||||
27. | |||||||||||||
28. | |||||||||||||
29. | |||||||||||||
30. | |||||||||||||
31. | |||||||||||||
32. | |||||||||||||
33. | |||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
75 - 93 баллов - высокий уровень
55 - 74 баллов - средний уровень
30 - 54 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Педагогическая диагностика
группы общеразвивающей направленности
с 4 до 5 лет
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развитияпозволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается | Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики | Имеет представление о мужских и женских профессиях | Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги | Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы | Принимает роль в игре со сверстниками,проявляет инициативу в игре,может объяснить сверстнику правила игры | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |||
. | ||||||||||||||||||
. | ||||||||||||||||||
. | ||||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | ||||||||||||||||||
15 - 21 баллов - высокий уровень
8 - 14 баллов - средний уровень
1 - 7 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей | Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним | Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве(на себе,на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья | Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе счета, приложением, наложением | Различает круг, квадрат, треугольникпрямоугольник | Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению | Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
. | |||||||||||||||||||||
. | |||||||||||||||||||||
. | |||||||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||||||
19 - 27 баллов - высокий уровень
10 - 18 баллов - средний уровень
1 - 9 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки | Имеет предпочтение в литературных произведениях. Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть | Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами | Поддерживает беседу, использует все части речи. Понимает и употребляет слова-антонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
9- 12 баллов - высокий уровень
5 - 8 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Владеет простейшими навыками поведения во время еды | Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого | Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места | Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
. | |||||||||||||||
. | |||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
14 - 18 баллов - высокий уровень
7- 12 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель: Рамазанова А.Ф.
Педагог дополнительного образования: Дробина Н.А.
Педагог дополнительного образования: Карнаухова В.Ю.
№ п/п | Ф.И.О. ребенка средняя группа «А» | Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги. | Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. | Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяет предметы в сюжеты. | Знаком с элементами некоторых видов народно-прикладного творчества, может использовать из в своей творческой деятельности. | Имеет предпочтения в выборемуз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой произведения. | Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами. | Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | |||||||||||||||||
2. | |||||||||||||||||
3. | |||||||||||||||||
4. | |||||||||||||||||
5. | |||||||||||||||||
6. | |||||||||||||||||
7. | |||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||
9. | |||||||||||||||||
10. | |||||||||||||||||
11. | |||||||||||||||||
12. | |||||||||||||||||
13. | |||||||||||||||||
14. | |||||||||||||||||
15. | |||||||||||||||||
16. | |||||||||||||||||
17. | |||||||||||||||||
18. | |||||||||||||||||
19. | |||||||||||||||||
20. | |||||||||||||||||
21. | |||||||||||||||||
22. | |||||||||||||||||
23. | |||||||||||||||||
24. | |||||||||||||||||
25. | |||||||||||||||||
26. | |||||||||||||||||
27. | |||||||||||||||||
28. | |||||||||||||||||
29. | |||||||||||||||||
30. | |||||||||||||||||
31. | |||||||||||||||||
32. | |||||||||||||||||
33. | |||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
15-21 – высокий уровень
8-14 – средний уровень
1-7 – низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструкторпо физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
79 - 102 баллов - высокий уровень
38 - 78 баллов - средний уровень
33 - 37 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическая диагностика
в средней группе «А»
(с 4 до 5 лет)
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развитияпозволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается | Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики | Имеет представление о мужских и женских профессиях | Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги | Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы | Принимает роль в игре со сверстниками,проявляет инициативу в игре,может объяснить сверстнику правила игры | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | ||||||||||||||||||
16 - 21 баллов - высокий уровень
8 - 15 баллов - средний уровень
1 - 7 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей | Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним | Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве(на себе,на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья | Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе счета, приложением, наложением | Различает круг, квадрат, треугольникпрямоугольник | Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению | Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||||||
22 - 27 баллов - высокий уровень
10 - 21 баллов - средний уровень
1 - 9 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки | Имеет предпочтение в литературных произведениях. Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть | Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами | Поддерживает беседу, использует все части речи. Понимает и употребляет слова-антонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
13- 15 баллов - высокий уровень
5 - 12 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Владеет простейшими навыками поведения во время еды | Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого | Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места | Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
14 - 18 баллов - высокий уровень
7- 13 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель:
Педагог дополнительного образования:
Педагог дополнительного образования:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка средняя группа «А» | Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги. | Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. | Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяет предметы в сюжеты. | Знаком с элементами некоторых видов народно-прикладного творчества, может использовать из в своей творческой деятельности. | Имеет предпочтения в выборемуз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой произведения. | Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами. | Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | |||||||||||||||||
2. | |||||||||||||||||
3. | |||||||||||||||||
4. | |||||||||||||||||
5. | |||||||||||||||||
6. | |||||||||||||||||
7. | |||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||
9. | |||||||||||||||||
10. | |||||||||||||||||
11. | |||||||||||||||||
12. | |||||||||||||||||
13. | |||||||||||||||||
14. | |||||||||||||||||
15. | |||||||||||||||||
16. | |||||||||||||||||
17. | |||||||||||||||||
18. | |||||||||||||||||
19. | |||||||||||||||||
20. | |||||||||||||||||
21. | |||||||||||||||||
22. | |||||||||||||||||
23. | |||||||||||||||||
24. | |||||||||||||||||
25. | |||||||||||||||||
26. | |||||||||||||||||
27. | |||||||||||||||||
28. | |||||||||||||||||
29. | |||||||||||||||||
30. | |||||||||||||||||
31. | |||||||||||||||||
32. | |||||||||||||||||
33. | |||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
15-21 – высокий уровень
8-14 – средний уровень
1-7 – низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
79 - 102 баллов - высокий уровень
38 - 78 баллов - средний уровень
33 - 37 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическая диагностика
в средней группе «Б»
(с 4 до 5 лет)
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развитияпозволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается | Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики | Имеет представление о мужских и женских профессиях | Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги | Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы | Принимает роль в игре со сверстниками,проявляет инициативу в игре,может объяснить сверстнику правила игры | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | ||||||||||||||||||
16 - 21 баллов - высокий уровень
8 - 15 баллов - средний уровень
1 - 7 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей | Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним | Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве(на себе,на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья | Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе счета, приложением, наложением | Различает круг, квадрат, треугольникпрямоугольник | Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению | Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||||||
22 - 27 баллов - высокий уровень
10 - 21 баллов - средний уровень
1 - 9 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки | Имеет предпочтение в литературных произведениях. Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть | Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами | Поддерживает беседу, использует все части речи. Понимает и употребляет слова-антонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
13- 15 баллов - высокий уровень
5 - 12 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Владеет простейшими навыками поведения во время еды | Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого | Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места | Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
14 - 18 баллов - высокий уровень
7- 13 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель:
Педагог дополнительного образования:
Педагог дополнительного образования:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка средняя группа «Б» | Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги. | Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.. | Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяет предметы в сюжеты. | Знаком с элементами некоторых видов народно-прикладного творчества, может использовать из в своей творческой деятельности. | Имеет предпочтения в выборемуз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой произведения. | Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами. | Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1. | |||||||||||||||||
2. | |||||||||||||||||
3. | |||||||||||||||||
4. | |||||||||||||||||
5. | |||||||||||||||||
6. | |||||||||||||||||
7. | |||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||
9. | |||||||||||||||||
10. | |||||||||||||||||
11. | |||||||||||||||||
12. | |||||||||||||||||
13. |
| ||||||||||||||||
14. | |||||||||||||||||
15. | |||||||||||||||||
16. | |||||||||||||||||
17. | |||||||||||||||||
18. | |||||||||||||||||
19. | |||||||||||||||||
20. | |||||||||||||||||
21. | |||||||||||||||||
22. | |||||||||||||||||
23. | |||||||||||||||||
24. | |||||||||||||||||
25. | |||||||||||||||||
26. | |||||||||||||||||
27. | |||||||||||||||||
28. | |||||||||||||||||
29. | |||||||||||||||||
30. | |||||||||||||||||
31. | |||||||||||||||||
32. | |||||||||||||||||
33. | |||||||||||||||||
34. | |||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
79 - 102 баллов - высокий уровень
38 - 78 баллов - средний уровень
33 - 37 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Педагогическая диагностика
группы общеразвивающей направленности
с 5 до 6 лет
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
Г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам /действиям | Понимает и употребляет в своей речи слова,обозначающие эмоциональное состояние, этические качества,эстетические характеристики | Понимает скрытые мотивы поступков литературных произведений, эмоционально откликается | Выполняет обязанностей дежурного по столовой, уголку природы | Имеет предпочтение в игре ,выборе видов труда и творчества | Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе, игры с правилами, сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает приятную роль | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
15 - 21 баллов - высокий уровень
8 - 14 баллов - средний уровень
1 - 7 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя и фамилию, адрес проживани, имена и фамилии родителей,их профессии | Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения | Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет виды транспорта,инструменты,бытовую технику. Определяет материал (бумага,дерево,металл,пластмасса) | Правильно пользуется порядковыми количественными числительными до 10, уравнивает 2 группы предметов (+1 и -1) | Различает круг, квадрат, треугольник прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры | Выкладывает ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением | Ориентируется во времени (вчера-сегодня-завтра; сначала-потом). Называет времена года,части суток, дни недели | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||||||
22 - 27 баллов - высокий уровень
10 - 18 баллов - средний уровень
1 - 9 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Имеет предпочтение в литературных произведениях,называет некоторых писателей. Может выразительно, связано и последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение | Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, относительно точно пересказывает литературные произведения | Определяет место звука в слове. Сравнивает слова по длительности. Находит слова с заданным звуком. | Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
9- 12 баллов - высокий уровень
5 - 8 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструктор по физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Владеет простейшими навыками поведения во время еды | Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого | Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места | Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
13 - 18 баллов - высокий уровень
7- 12 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель:
Педагог дополнительного образования:
Педагог дополнительного образования:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка Старшая группа «Б» | Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи. | Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания. | Создает индивидуаль-ные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т. ч. по мотивам народно-прикладного творчества. | Различает жанры муз. произведений, имеет предпочтения в слушании муз. произведений | Может ритмично двигаться по характеру музыки, самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов, испытывает эмоциональное удовольствие. | Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг с продвижением вперед и в кружении) | Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
16-21- высокий уровень
8-15- средний уровень
1-7 – низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
79 - 102 баллов - высокий уровень
38 - 78 баллов - средний уровень
33 - 37 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическая диагностика
в старшей группе «Б»
(с 5 до 6 лет)
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
Г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам /действиям | Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики | Понимает скрытые мотивы поступков литературных произведений, эмоционально откликается | Выполняет обязанностей дежурного по столовой, уголку природы | Имеет предпочтение в игре ,выборе видов труда и творчества | Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе, игры с правилами, сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает приятную роль | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
16 - 21 баллов - высокий уровень
8 - 15 баллов - средний уровень
1 - 7 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя и фамилию, адрес проживани, имена и фамилии родителей,их профессии | Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения | Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса) | Правильно пользуется порядковыми количественными числительными до 10, уравнивает 2 группы предметов (+1 и -1) | Различает круг, квадрат, треугольник прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры | Выкладывает ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением | Ориентируется во времени (вчера-сегодня-завтра; сначала-потом). Называет времена года,части суток, дни недели | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||||||
19 - 27 баллов - высокий уровень
10 - 18 баллов - средний уровень
1 - 9 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Имеет предпочтение в литературных произведениях, называет некоторых писателей. Может выразительно, связано и последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение | Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, относительно точно пересказывает литературные произведения | Определяет место звука в слове. Сравнивает слова по длительности. Находит слова с заданным звуком. | Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
13- 15 баллов - высокий уровень
5 - 12 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструкторпо физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Владеет простейшими навыками поведения во время еды | Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого | Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места | Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
14 - 18 баллов - высокий уровень
7- 13 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель:
Педагог дополнительного образования:
Педагог дополнительного образования:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка Старшая группа «Б» | Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи. | Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания. | Создает индивидуаль-ные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т. ч. по мотивам народно-прикладного творчества. | Различает жанры муз. произведений, имеет предпочтения в слушании муз. произведений | Может ритмично двигаться по характеру музыки, самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов, испытывает эмоциональное удовольствие. | Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг с продвижением вперед и в кружении) | Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
16-21- высокий уровень
8-15- средний уровень
1-7 –низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
79 - 102 баллов - высокий уровень
38 - 78 баллов - средний уровень
33 - 37 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическая диагностика
в старшей группе «А»
(с 5 до 6 лет)
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
Г. Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам /действиям | Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики | Понимает скрытые мотивы поступков литературных произведений, эмоционально откликается | Выполняет обязанностей дежурного по столовой, уголку природы | Имеет предпочтение в игре ,выборе видов труда и творчества | Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе, игры с правилами, сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает приятную роль | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
16 - 21 баллов - высокий уровень
8 - 15 баллов - средний уровень
1 - 7 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Знает свое имя и фамилию, адрес проживани, имена и фамилии родителей,их профессии | Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения | Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса) | Правильно пользуется порядковыми количественными числительными до 10, уравнивает 2 группы предметов (+1 и -1) | Различает круг, квадрат, треугольник прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры | Выкладывает ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением | Ориентируется во времени (вчера-сегодня-завтра; сначала-потом). Называет времена года,части суток, дни недели | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||||||
19 - 27 баллов - высокий уровень
10 - 18 баллов - средний уровень
1 - 9 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Имеет предпочтение в литературных произведениях, называет некоторых писателей. Может выразительно, связано и последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение | Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, относительно точно пересказывает литературные произведения | Определяет место звука в слове. Сравнивает слова по длительности. Находит слова с заданным звуком. | Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
9- 12 баллов - высокий уровень
5 - 8 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
Инструкторпо физической культуре: _____________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Владеет простейшими навыками поведения во время еды | Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде | Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого | Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места | Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками | Итоговый показатель по каждому ребенку | |||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||
14 - 18 баллов - высокий уровень
7- 13 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель:
Педагог дополнительного образования:
Педагог дополнительного образования:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка Старшая группа «Б» | Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи. | Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания. | Создает индивидуаль-ные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т. ч. по мотивам народно-прикладного творчества. | Различает жанры муз. произведений, имеет предпочтения в слушании муз. произведений | Может ритмично двигаться по характеру музыки, самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов, испытывает эмоциональное удовольствие. | Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг с продвижением вперед и в кружении) | Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
16-21- высокий уровень
8-15- средний уровень
1-7 – низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели: _______________________________________
_______________________________________
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
79 - 102 баллов - высокий уровень
38 - 78 баллов - средний уровень
33 - 37 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Педагогическая диагностика
группы общеразвивающей направленности
с 6 до 8 лет
МДОАУ д/с «Белочка»
2017-2018 учебный год
Пыть-Ях
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:
1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается | Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики | Имеет представление о мужских и женских профессиях | Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги | Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы | Принимает роль в игре со сверстниками,проявляет инициативу в игре,может объяснить сверстнику правила игры | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
15 - 21 баллов - высокий уровень
8 - 14 баллов - средний уровень
1 - 7 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Проявляет познавательный интерес в быту и в организационной деятельности, ищет способы определения свойств незнакомых предметов | Знает свои имя и фамилию ,страну и адрес проживания, имена и фамилии родителей, их место работы и род занятий, свое близкое окружение | Знает герб, флаг, гимн России, столицу. Может назвать некоторые государственные праздники и их значение в жизни граждан России | Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения | Имеет представление о космосе, планете Земля, умеет наблюдать за Солнцем и Луной как небесными объектами, знает о их значении в жизнедеятельности всего живого на планете (смена времен года, смена дня и ночи) | Знает и называет зверей, птиц, пресмыкающихся, земноводных, насекомых | Количественный и порядковый счет в пределах 20, знает состав числа до 10 из единиц и из двух меньших ( до 5) | Составляет и решает задачи в одно действие на «+» пользуется цифрами и арифметическими знаками | Знает способы измерения величины: длины, массы. Пользуется условной меркой | Называет отрезок ,угол, круг, овал, многоугольник, шар, куб, проводит их сравнение. Умеет делить фигуры на несколько частей и составлять целое | Знает временные отношения- день, неделя, месяц; минута -час (по часам); последовательность времен года и дней недели. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | ||||||||||||||||||||||||||
25 - 33 баллов - высокий уровень
12 - 24 баллов - средний уровень
1 - 11 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки | Имеет предпочтение в литературных произведениях. Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть | Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами | Поддерживает беседу, использует все части речи. Понимает и употребляет слова-антонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||
9- 12 баллов - высокий уровень
5 - 8 баллов - средний уровень
1 - 4 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Физическое развитие»
Инструктор по физической культуре:.
Воспитатели:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка подготовительная группа «А» | Знает о принципах здорового образа жизни (двигательная активность, закаливание, здоровое питание, правильная осанка) и старается их соблюдать | Называет атрибуты некоторых видов спорта, имеет предпочтение в выборе подвижных игр с правилами | Выполняет ОРУ по собственной инициативе, согласует движения рук и ног | Умеет прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с разбега, через скакалку | Умеет перестаиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после пересчёта, соблюдает интервалы в передвижении | Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, в движущуюся цель отбивает и ловит мяч | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |||
1 | ||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | ||||||||||||||||
13 - 18 баллов - высокий уровень
7- 12 баллов - средний уровень
1 - 6 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальный руководитель:
Педагог дополнительного образования:
Педагог дополнительного образования:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка Подготовительная группа «А» | Знает некоторые виды искусства, имеет предпочтение в выборе вида искусства для восприятия, эмоционально реагирует в процессе восприятия. | Знает направления народного творчества, может использовать их элементы в театрализованной деятельности. | Создает модели одного и того же предмета из разных видов конструктора и бумаги (оригами) по рисунку и словесной инструкции. | Создает индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания. | Правильно пользуется ножницами, может резать по извилистой линии, по кругу, может вырезать цепочку предметов из сложенной бумаги. | Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, испытывает эмоциональное удовольствие. | Исполняет сольно и в ансамбле на детских муз.инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз инструмента, индивидуально и коллективно. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||
34 | |||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||||||
15-21 – высокий уровень
8-14 – средний уровень
1-7- низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.
Воспитатели:
№ п/п | Ф.И.О. ребенка | Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Образовательная область «Познавательное развитие» | Образовательная область «Речевое развитие» | Образовательная область «Физическое развитие» | Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | Итоговый показатель по каждому ребенку | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | |||||||||||||
83 - 108 баллов - высокий уровень
40 - 82 баллов - средний уровень
35 - 39 баллов - низкий уровень
Выводы (начало года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (конец года) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Белочка»
с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию детей
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА
группы общеразвивающей направленности детей
с 5 до 6 лет «А» «Волшебники»
на конец 2018-2019 учебного года
Составили воспитатели:
Деменева Е.А.
Амаева Р.А.
Воспитательно-образовательный процесс выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
С целью определения степени знаний у детей и усвоение образовательной программы, а так же влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей в 2018 – 2019 учебном году. Проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы.
Частота проведения мониторинга: 2 раза в год
Лица, которые осуществляли мониторинг: воспитатели.
Характеристика группы: списочный состав 29 воспитанников.
Мониторинг прошли 29 воспитанника.
Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.
Сбор информации основывался на использовании следующих методик:
- - систематические наблюдения, беседы;
- - организация специальной игровой деятельности;
- - получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;
- - анализ продуктов детской деятельности.
Данные о результатах мониторинга отражались в специальных таблицах развития ребенка по 5 образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.
Анализ знаний детьми программного материала образовательных областей на конец учебного года показал следующий результат:
«Социально-коммуникативное развитие»:
Высокий уровень -25 детей 86%
Средний уровень – 4 детей 14%
Низкий уровень – 0
По данным мониторинга программный материал образовательной области детьми усвоен. Дошкольники старшей группы умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. У большинства детей к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники старшей группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе.
Рекомендации: На основании выше изложенного необходимо продолжать работу развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов. Необходимо продолжать уделять внимание формированию культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно. Продолжать учить формировать эмоциональную отзывчивость, учить детей понимать себя, определять и называть свое эмоциональное состояние, реагировать на эмоции близких людей и сверстников. Необходимо учить детей соблюдать элементарные нормы и правила поведения при взаимодействии со взрослыми и сверстниками, прививать правила элементарной вежливости. Необходимо продолжать работу по формированию представлений о государстве и мире, о себе и своей семье, о природе родного края. Необходимо уделять внимание обогащению сюжетно – ролевых игр, закреплению вести диалоги, принимать игровые задачи.
«Познавательное развитие»:
Высокий уровень – 22 детей 76%
Средний уровень – 6 детей 21%
Низкий уровень – 1 детей 3%
По результатам проведенной диагностики, к концу учебного года дети, имеющие высокий и средний уровень овладения знаниями и умениями по данной области знают основные признаки живых существ, устанавливают связи между состояниями живых существ и средой обитания. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного города, название страны и столицы. Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.
Рекомендации: Для достижения лучших результатов, продолжать работу по формированию целостной картины мира, взаимодействовать с семьей по реализации образовательной программы дошкольного образования. Проводить индивидуальную работу, используя дидактические игры, продолжать создавать условия для экспериментально - исследовательской деятельности, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. Продолжать пополнять развивающую среду, создавать различные коллекции материалов и альбомы с изображениями окружающего мира для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.
«Речевое развитие»:
Высокий уровень – 15 детей 52%
Средний уровень - 13 детей 45%
Низкий уровень – 1 детей 3%
По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года, можно сделать следующие выводы. К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей старшей группы общеразвивающей направленности 6-го года жизни по разделу «Речевое развитие» достиг хороших результатов: научились пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин. Употребляют в речи антонимы и синонимы. Часть детей начали различать понятия – звук, слог, слово. Находят слова с заданным звуком, стараются определять место звука в слове.
Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем уровне.
Рекомендации: Для достижения лучших результатов, необходимо продолжать уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, употреблять в речи существительные с обобщающим значением, расширять знания о жанрах литературы, заучивать стихи, пословицы, поговорки. Проводить беседы и консультации c родителями по данному разделу.
«Художественно-эстетическое развитие»:
Высокий уровень – 24 детей 83%
Средний уровень – 5 детей 17%
Низкий уровень – 0
Программный материал в данной области усвоен детьми на высоком уровне. Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народно-прикладного творчества.
Дети эмоционально откликаются на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. С небольшой помощью различают жанры музыкальных произведений. Умеют передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.
Умеют различать фигуры, строить по образцу. Видят отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; стараются передавать эти отличия в рисунках.
Правильно держат ножницы, вырезают круги из квадратов, овалы из прямоугольников.
Рекомендации: Продолжать знакомить с жанрами изобразительного и музыкального искусства, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Развивать чувство формы, цвета, пропорций.
В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско- родительского творчества.
«Физическое развитие»:
Высокий уровень – 23 детей 79%
Средний уровень - 6 детей 21%
Низкий уровень – 0 детей
По результатам проведенной диагностики, к концу учебного года основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом, физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы. Знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности и умеют быстро одеваться и раздеваться, соблюдают порядок в шкафчиках.
Рекомендации: продолжать работу по обучению детей строевым упражнениям, определять левую и правую руку. Проводить подвижные и малоподвижные игры на ориентировку в пространстве, определения своего местоположения в пространстве.
Исходя из данных по образовательным областям общий анализ результатов педагогической диагностики на конец учебного года показывает, что:
Высокий уровень – 19 детей - 66%
Средний уровень - 10 детей - 34%
Низкий уровень - 0
Вывод: Анализируя итоги диагностики эффективности достижений детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения в конце учебного года по 5 образовательным областям, соответствующим ФГОС дошкольного образования. Можно сделать следующий вывод, что на конец учебного года дети группы общеразвивающей направленности с 5 до 6 лет усваивают программу и показывают следующие результаты: высокий уровень 66%, средний уровень 34%.
Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы. Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы ДОУ детьми по всем разделам.
Из результатов мониторинга определяются следующие направления работы, требующие углубленной работы на следующий учебный год: речевое развитие, познавательное развитие.
Планируемая работа по совершенствованию и корректированию образовательной работы с детьми на следующий учебный год:
1. Продолжать работу, направленную на улучшение посещаемости детей (укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т.д.).
2. Продолжить работу в индивидуальной, подгрупповой и групповой форме, по повышению уровня усвоения программ по образовательным областям в организационной, игровой, воспитательной формах.
3. Больше внимания уделять просветительской работе с родителями воспитанников, привлекать к совместной деятельности.
4. Продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие детей.
Воспитатели: _________________ Деменева Е.А.
_________________ Амаева Р.А.
Группа общеразвивающей направленности детей
с 5 до 6 лет «А» «Волшебники»
Был проведен мониторинг по формированию интегративных качеств.
Результаты мониторинга на конец 2018 года и начало 2019 года.
Обследовано в начале года 28 воспитанников, в конце года 29 воспитанников.
Область «Социально – коммуникативное развитие».
На начало учебного года высокий уровень показали 36% (10 воспитанников),
средний уровень 61% (17 воспитанников), 3% (1ребенок)- низкий уровень.
На конец года – высокий уровень показали 86% (25 воспитанников), 14% (4 воспитанника) - средний уровень и 0%- низкий.
Область «Познавательное развитие».
На начало учебного года высокий уровень показали 25% (7 воспитанников), средний уровень 63% (18 воспитанников), 11% (3 воспитанника) - низкий.
На конец учебного года высокий уровень показали 76% (22 воспитанников), средний уровень 21% (6 воспитанников), 3% (1воспитанник) – низкий.
Область «Речевое развитие».
На начало учебного года высокий уровень показали 0%, средний уровень 68% (19 воспитанников), 32% (9 воспитанников) - низкий уровень.
На конец учебного года высокий уровень показали 52% (15 воспитанников), средний уровень 45% (13 воспитанников), 3% (1 воспитанник) - низкий.
Область «Художественно - эстетическое развитие».
На начало учебного года высокий уровень показали 18 % (5 воспитанников), средний уровень 79% (22 воспитанников), 3% (1 воспитанник) - низкий уровень.
На конец учебного года высокий уровень показали 83% (24 воспитанников), средний уровень 17% (5 воспитанников), 0% - низкий.
Область «Физическое развитие».
На начало учебного года высокий уровень показали 54 % (15 воспитанников), средний уровень 46% (13 воспитанников), 0%- низкий уровень.
На конец учебного года высокий уровень показали 79% (23 воспитанников), средний уровень 21% (6 воспитанников), 0% - низкий.
Руководствуясь этими показателями можно проследить общую динамику показателей всех интегративных качеств.
На начало учебного года высокий уровень показали 0% , средний уровень 100% (28 воспитанников), 0 % - низкий уровень.
На конец учебного года высокий уровень показали 66% (19 воспитанников), средний уровень 34% (10 воспитанников), 0 % - низкий уровень.
Таким образом, прослеживается положительная динамика в увеличении высокого уровня, уменьшении среднего уровня.
Выводы: продолжать проводить работу, направленную на повышение качества усвоения программы детьми и реализацию современных педагогических технологий. Больше внимания уделять просветительской работе с родителями воспитанников и своему самообразованию.
Воспитатели: _________________ Деменева Е.А.
_________________ Амаева Р.А.