НОД Тема: "Насекомые"(подг. группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Цель:Выявить различие между насекомыми и паукообразными,установить ,что паук это не насекомое,но паукообразное.

Задачи:

Обучающие:

• Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что.

Развивающие:

     Развивать зрительную и слуховую память.

• Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
• Развивать связную речь.
• Развивать образность речи.
•  Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
• Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
• Развивать общую моторику, координацию.  

 Воспитательные:

• Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
• Воспитывать стремление и интерес к творческой деятельности.

Словарная работа:

• активизировать и обогащать словарный запас детей по теме (тело насекомого сегментировано, муравьиная кислота, хищные, полезные, вредные насекомые,энтомология)

Приоритетная образовательная область:

• познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие;
• художественно – эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Предварительная работа с детьми:

• рассматривание иллюстраций, игрушек;
• чтение природоведческой литературы;
• заучивание физминутки о насекомых;
• отгадывание загадок о насекомых.
• Технологии:
• Здоровьесберегающие технологии:физминутка «Бабочка»,глазодвигательная гимнастика»Комарик»; технология проектирования:исследование насекомых, информационно-коммуникационные:экологические навыки; личностно-ориентированные, игровые :Д/и»Разложи по группам»

Оснащение педагогического процесса:

 предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей,  божья коровка, стрекоза,).  Дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», цветок, стол, покрытый зеленой тканью, на котором расположены цветы, письмо, картинки с изображением волка, мухомора, коллекция насекомых

Ход непрерывной образовательной деятельности:

1. Введение в учебно - игровую ситуацию:

Воспитатель: - Ребята, мы сегодня  отправимся в путешествие.

Воспитатель: Я предлагаю отправиться в лес.

Воспитатель: Подготовимся к путешествию:

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,

        Через кустики и кочки, через ветви пенечки.

         Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»

(Дети идут по группе вместе с воспитателем)

Воспитатель: Ребята, вот мы и очутились у лесной полянки, давайте подойдем к полянке и посмотрим, что там находится.

-Что вы видите на полянке?

(Ответы детей).

(Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо.)  

 2.Введение в тему.

Воспитатель:

- Посмотрите, на полянке никого нет, я  никого не вижу. Ребята, а кого  бы мы могли здесь встретить? (Ответы детей).

Воспитатель:

-Посмотрите,  письмо лежит, интересно от кого оно?

(Ответы детей).

Воспитатель:

-Давайте прочтем письмо.

(Воспитатель читает  письмо)

Воспитатель:

- Дорогие ребята,

 Однажды над насекомыми

Пронёсся злой паук

На полянке разноцветной

Он всех заколдовал.

Помогите, нам, пожалуйста!»

 Воспитатель: - Ребята, с насекомыми что-то случилось, вы готовы помочь? (Ответы детей).

Воспитатель:

Чтоб бабочки порхали,

Трудился        муравей.
И осы чтоб жужжали,

Ты помоги скорей.

Возьми с собой ты знанья,

И доброту возьми,

И этим шестиногим

Малышкам  помоги!

Воспитатель:

- А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы должны справиться с заданиями, которые для нас приготовил паук. Вы готовы? (Ответы детей).

Воспитатель:

-А вот и первое задание от паука, чтобы спасти стрекозу и пчелу, нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».

2.Основная часть;

-(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на  демонстрационную доску).

 Летит вертолёт мимо топких болот.

Таращит глазищи-глаза.

Прозрачные крылья на солнце блестят.

Лягушки поймать вертолёт норовят.

(стрекоза).

Воспитатель:

Рассмотрите стрекозу. Какие части тела у неё есть? Чем она питается? (Ответы детей).

(Питается комарами и личинками насекомых, может напасть на мальков рыб)

В полосатом платьице,

На лугу летает.

Мохнатыми лапками пыльцу собирает.

 (Пчела).

Воспитатель:

- Посмотрите на пчелу ,какие части тела у неё. Чем питается пчела? ( Ответы детей)

(Питается нектаром цветов)

 Воспитатель:

Кто не знает силача? Груз он носит не ворча.

Для него везде тропинка,и дорожка и былинка.

Может вниз нести и вверх Он работник лучше всех.

 (Муравей).

Воспитатель:

- Рассмотрите внимательно муравья. Какие части тела есть у него? Как вы думаете какую пользу приносят муравьи? Чем питаются? (Муравью  рыхлят и удобряют почву, питаются соком растений, нектаром цветов ,злаковыми).Какую кислоту выделяет муравей, которая используется в медицине?(муравьиную)Это интересно; муравьи оберегают(пасут) тлю ,переносят её на свежие зелёные листочки, защищают от хищников ,поглаживают тлю усиками, тля  вырабатывает сладкую «медвяную росу», которой лакомятся муравьи.

(Ответы детей).

Воспитатель:

Расту червяком, питаюсь листком.

Потом засыпаю, себя обмотаю.

Не ем, не гляжу, неподвижно лежу.

Но с новой весною я вдруг оживаю,

Свой дом покидаю, как птичка порхаю.

(бабочка)

- А какие части тела есть у бабочки? Чем она питается?(питается нектаром цветов)

(Ответы детей.)

Отгадайте-ка ребятки,

Что за жук на нашей грядке?

Не вредитель , жук любезный.

Для растений он полезный.

Тлю проворно поедает.

Так растения спасает ( Божья коровка).

Воспитатель:

Посмотрите на божью коровку, -какие части тела есть у неё? Чем же питается божья коровка? (тлёй)

Ответы детей.

- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?

(Ответы детей). (насекомые)

Воспитатель:

-  Какой основной признак всех насекомых?

(Ответы детей)

Воспитатель: Почти у всех насекомых по 6 лапок, тело делится на  три сегмента(части) : голова, грудь,брюшко,  есть крылышки и усики.

Воспитатель:

-  А паук – это насекомое?

(Ответы детей.)

Давайте для того ,чтобы выяснить это, вместе рассмотрим строение насекомых и пауков  в нашей лесной научной лаборатории, мы с вами на минуту станем учёными-энтомологами, энтомология –это наука изучающая жизнь насекомых,

 Воспитатель: -Посмотрите что общего у паука и насекомых; есть ножки,глаза,они ползают,охотятся.Рассмотрите внимательно ,какие различия между пауком и насекомыми .Паук имеет 4 пары ног, а насекомые 3 ,у паука тело делится на два сегмента(части)головогрудь и брюшко,а у насекомых на три: голова,грудь,брюшко,у паука 8 глаз,у насекомых2,у насекомых есть усики у паука нет,у паука есть паутина,у насекомых нет.

Ребята к какому выводу вы пришли? Паук это насекомое?

Воспитатель:Да, ребята паук не насекомое, он относится к отдельному классу -паукообразные.

Воспитатель: Ребята, мы спасли стрекозу и пчелу, чтобы спасти муравья и божью коровку, нам нужно справиться со следующим заданием: «Вам нужно разложить насекомых по видам».

 - Дидактическая  игра «Разложи по группам».

 Воспитатель: Ребята, скажите а какие бывают насекомые? (Ответы детей.)

Воспитатель: Насекомые бывают хищными, полезными и вредными.

Воспитатель: Какие насекомые являются хищными?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Стрекоза, кузнечик, божья коровка.

Воспитатель: Почему их называют хищниками?

(Ответы детей).

Воспитатель: Потому что они охотятся за другими насекомыми.

Воспитатель: Возьмите картинки хищных насекомых и прикрепите их на фланелеграфе под картинкой с изображением волка. (Дети выбирают картинки хищных насекомых и прикрепляют на фланелеграфе).

 Воспитатель: Назовите полезных насекомых

 (Ответы детей). 

Воспитатель:  Бабочка, пчела, муравей.

Воспитатель: Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?

(Ответы детей). 

Воспитатель: Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.

Воспитатель: Возьмите картинки полезных насекомых и прикрепите на фланелеграфе под картинкой с изображением цветка-ромашки.

(Дети выбирают картинки полезных насекомых и прикрепляют на фланелеграфе).

Воспитатель: Назовите вредных насекомых.

 (Ответы детей). 

 Воспитатель: Муха –разносит микробы, комар- кусает людей. 

Воспитатель: Возьмите картинки вредных насекомых и прикрепите их   на фланелеграфе под картинкой с изображением гриба – мухомора.

(Дети выбирают картинки вредных насекомых и прикрепляют на фланелеграфе).

-. Физминутка.

Воспитатель: - Ребята давайте немного отдохнем и выполним физминутку «Бабочка»

Утром бабочка проснулась           (дети протирают глаза)
Оглянулась,улыбнулась               (поворачивают  головы ,улыбаются)                  

Раз,росой она умылась                 (имитируют умывание)

Два-изящно покружилась            (кружатся вокруг себя)

Три-нагнулась и присела,             (наклоняются и приседают)

На четыре-улетела                         (взмахивают руками)

Игра «4 лишний». Составление предложений  с союзом «потому что».

Воспитатель: - Молодцы, вы справились и с этим заданием и спасли муравья и божью коровку. Пойдемте  дальше, есть  другие насекомые,которые ждут нашей помощи.

 Подойдите к столу на котором, расположены картинки.  Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

(Ответы детей).

Воспитатель:

• Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
• Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
• Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
• Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.     

.Составление описательного рассказа.

Воспитатель:

- Вот мы с вами  спасли ещё  бабочку, кузнечика и муху (появляется бабочка, кузнечик и муха).Ребята ,как вы думаете чьи звуки появились в лесу?(ответы детей)Правильно,после ваших верных ответов паук расколдовал насекомых и они запели и говорят вам спасибо за спасение..

А я  предлагаю вам превратиться в насекомых. У меня есть волшебная цветок, который поможет нам. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми).

Воспитатель:

- Закройте все глаза и повторяйте за мной:

-  Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами и превратились в насекомых и прилетели на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь.  Я предлагаю вам   описать насекомое, в которое вы  превратились,а  ребята попробуют отгадать, в какого насекомого каждый из вас превратился.

(Дети по очереди составляют описательный рассказ о насекомом, в которого они превратились.)

-Глазодвигательная гимнастика: «Комарик»

Ребята давайте с вами глазами проследим за комаром

-Комарик летает,летает    -вытягивают вперёд правую руку,фиксируют взгляд на           указательном пальце.

-Летает,летает                 -рисуют в воздухе круги,восьмерки,кривые линии и  прослеживают их взглядом

        -Улетел комарик

           далеко-далеко                  -устремляют взгляд вдаль

«Мотылёк»

Быстро и легко моргать глазами (веки как крылья бабочки-расслабление глаз)

Итог НОД.

 Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Вам понравилось? Что интересного вы узнали  сегодня ? А мне понравилось какие вы были активные, внимательно с интересом слушали меня .  Воспитатель; В природе ребята нет ничего лишнего ,нам нужны и птицы и звери и растения и насекомые .Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова)

Воспитатель: Закройте глаза и повторяйте за мной:

-  Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати!

- Вам понравилось быть насекомыми?

(Ответы детей.)

- Какая игра вам больше всего понравилась?

(Ответы детей.)

- Вы все сегодня были молодцы!

9. Что нового о насекомых вы узнали?(ответы детей).

- Ребята насекомые в благодарность за вашу помощь решили вам открыть тайну стеклянной бабочки, смотрите и слушайте внимательно(фрагмент познавательного фильма).

Ой,а кто это к нам пришёл?!Да,ребята это паук,он написал вам письмо: «Дорогие ребята я очень благодарен вам за то ,что вы разглядели различия между мной и насекомыми,  многие этого не знают,а мне обидно,я «Паукообразный».Спасибо вам ребята,угощайтесь это сладости из цветочной пыльцы и нектара,они помогут вам стать большими и умными!