Конспект урока по математике в 3 классе
план-конспект урока по математике (3 класс)

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Математика

Класс

3 д

Тема урока

«Перспектива»

Километр

Дидактическая цель

Создание условий учащимся для знакомства с новой единицей длины – километром в процессе учебной деятельности.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Л 1. Положительно относиться к учебной деятельности;

Л 2.  Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

МПознавательные

МП1. Отличать новое от уже известного с помощью учителя;

МП2. Добывать новые знания;

МП3. Находить ответы в учебнике, использовать жизненный опыт и информацию, полученную на уроке..

МРегулятивные

МР1. Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

МР2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

МР3. Высказывать свое предположение.

МКоммуникативые

МК1. Умение оформлять свои мысли в устной форме;

МК2. Слушать и понимать речь других;

МК3. Договариваться о правилах поведения и общения и следовать им..

П1. Умение исследовать ситуации, требующие введения новой единицы измерения длины;

П2. Умение пользоваться новой новой единицей измерения длины - километром;

П3. Умение ставить  проблему;

П4.Совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач.

Решаемые учебные

проблемы

(учебная задача)

Зачем нужна такая единица измерения как километр?

Образовательные технологии, используемые на уроке

(в т.ч. рефлексивные технологии)

 Элементы диалоговой, здоровьезберегающей, игровой, рефлексивной технологии, работа в парах

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Километр, килограмм

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, интерактивная доска

Образовательные ресурсы:

Для  учителя

• Литература

• Интернет-ресурсы

Для ученика

Учебник: . Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.

Математика. 3 класс. 2-я часть;

Учебник: Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.

Математика. 3 класс. 2-я часть;

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ПЛАН.РЕЗ.

Ι. Организационное начало урока

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Таисия Игоревна. Сегодняшний урок математики проведу я.

2. Актуализация знаний

Ребята, сейчас у нас с вами будет устный счет. (слайд 1)

320+50,560+70,480-300, 920-90, 10+730, 30+280, 230-100, 510-50,100+50+300, 10+800+100, 40+720-200.

3. Целеполагание. Постановка учебной задачи.

И так, ребята. В чем мы будем измерять длину муравья?(слайд 2)

А в чем мы будем измерять длину учебника?

А в какой единице измерения мы будем измерять комнату?

А как вы думаете , как мы будем измерять длину дороги? (слайд 3)

А кто-нибудь знает, сколько метров в одном километре?

Кто же догадался какая же у нас сегодня тема урока?

Да, правильно ребята, сегодня с вами мы познакомиться с новой единицей измерения, как километр.

4. Первичное ознакомление.

Ребята, откройте ,пожалуйста ,учебник на странице 83.

Ознакомьтесь с правилом, которое у вас на странице. (для измерения длины автомобильных и железно-дорожных дорог расстояние между населенными пунктами используют единицу длины, которая называется километр.)

Как мы будем сокращать километр?

Да, правильно. В конце точка не ставится.

Слово километр состоит из двух частей. Может быть кто-нибудь знает?

Давайте посмотрим на доску.

(километр) Кило-значит тысяча, следовательно, что? Тысяча метров.

Молодцы. А давайте возьмем другое слово. Например, килограмм.

Что значит приставка кило?

Значит, что получается?

Молодцы!

Первичное применение.

Давайте посмотрим на первое задание, под цифрой 1. И решим его устно.

1. 100:10=1=(раз) нужно отмерить
2. 1000:100=10(раз) нужно отмериить

Молодцы. Мы справились. Смотрим на следующее задание под цифрой 2. Это задание мы будем с вами выполнять на листочках, которые я вам выдала.

Как вы  ты выполнил этот пример? Объясните пожалуйста громко, четко свой алгоритм действий.

100м>960м

100м<1000м

400мин>240мин

900см<1000см

Задание под цифрой 3. (показ презентации) Читаем по цепочке и смотрим на слайды презентации.(1. От Москвы до Санкт-Петербурга 634 км. 2. Длина реки Ахтубы 537 км. 3. Курорт Красная поляна находится в 42 км от Черного моря. 4. Средняя глубина Тихого океана 3 км 980м, Атлантического-3 км 600м, Северного-Ледовитого-1км 220м, Индийского-3 км 710 м. 5.Вы знаете какой кит? Если кит такой большой, то представьте себе какой глубокий океан.  В при Эльбрусе 12 км канатных дорог и 35 км горно-лыжных трасс.) показ слайдов в презентации.

Ребята, сейчас мы будем с вами работать в парах. На партах у вас лежат карточки(слова и данные) вам нужно договориться с вашим собеседником правильно соединить.(приложение 1)

Ребята, Прочитайте задачу про себя.

Кто хочет прочитать задачу, выделяя голосом смысл и важные слова?

Кто хочет рассказать задачу?

Составление краткой записи.

О ком говорится в задаче?

Что  делали туристы?

Запишем кратко

П.

Т.

М.

Что сказано про поезд?

Где мы это запишем?

П.-320 км

Что сказано про теплоход?

Где мы это запишем?

П.-320 км

Т.-? км, на 70 км м.

Что сказано про машину?

Где мы это запишем?

П.-320 км

Т.-? км, на 70 км м.

М.-? км на 450 км м.

О чем спрашивается в задаче?

Можем ли мы сразу подсчитать сколько проехали туристы на машине?

Можем ли узнать на сколько меньше туристы проехали на теплоходе?

Каким действием?

1. 320-70=250(км) проехали на теплоходе

Зная, что туристы проехали 250 км на теплоходе, мы можем узнать сколько они проехали и на поезде и на теплоходе?

Каким действием?

2. 320+250=570(км)-на поезде и на теплоходе

Зная, сколько туристы проехали на поезде и на теплоходе мы можем узнать сколько они проехали на машине?

Каким действием?

3. 570-450=120(км)

Мы ответили на главный вопрос?

Измените задачу так, чтобы первым действием было сложение.

Физкультминутка.

Класс наш прыгает опять —

Раз-два-три-четыре-пять. (Прыжки на месте.)

А потом у нас прогулка,

Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте.)

Мы учиться все готовы

И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты.)

Ребята,  решим следующую задачу по номером 5.(из двух одинаковых кубиков с ребром длинной 2 дм сложили брусок, как показано на рисунке. Этот брусок оклиели красной бумагой. Какую площадь оклеили?)

(показ 2-х кубиков)

1. 2*2=4(дм2)-площадь одной грани
2. 6*2-2=10(гран.)-нужно отклеить
3. 4*10=40(дм2)-площадь, которую оклеили бумагой.

Ответ. 40 дм2.

Молодцы.

Следующее задание под номером 6.

(я вспоминаю какое наибольшее число до 23, :5    Ост-ка-это 20, 20:5=4. В остаток идет 3.

25:5=4(ост.3)

23:5, 35:8, 63:15, 99:24, 71:17

5.Первичное закрепление

Самостоятельная работа. Номер 7 на стр. 84

12*7-35=84-35=49

46:2+500=23+500=523

63:9*7=7*7=49

8*9:6=72:6=12

Ребята, сейчас каждый самостоятельно решает примеры.

Задание под цифрой 8.(Турист от леса к озеру прошел 45 км, а от озера до деревни -9 км. Во сколько раз короче путь от озера до деревни, чем путь от леса до деревни?)

1. 45+9=54(км)-от леса до деревни
2. 54:9=6(раз)

Ответ: в 6 раз короче путь от озера до деревни, чем от леса до деревни.

Где бы мы подписали 48 км?

Отвечают по одному

370,630,180, 830, 740, 310, 130, 460, 450, 910,  480, 1000, 340, 140, 470, 170.

В мм

В см

В метрах

В километрах

Да. 1000 метров в одном километре

Километр

Км

Тысяча метров

Тысяча

Тысяча грамм

Дети решают устно

4 человека выходят к доске, остальные пишут на листок ответы.

Дети читают про себя задачу.

Один ученик читает задачу в слух.

1-3 учеников рассказывают задачу.

О Туристах, которые проехали на поезде, на теплоходе, на машине.

Письменно дети решают задачу. 1 человек у доски, все остальные на листочках.

Потому что так сказано в задаче.

Да

Вычитанием

Туристы проехали 320 км на поезде

В первой строке

Мы не знаем сколько туристы проехали на нем, но знаем, что на 70 км меньше.

Мы знаем, что на машине туристы проехали на 450 км меньше, чем на поезде и на теплоходе.

Сколько километров туристы проехали на машине?

Нет

Да

Сложением

Да

Вычитаем

Да

Да

Туристы проехали на поезде320 км, на теплоходе 70 км больше, чем на поезде и на машине  450 км меньше, чем на поезде и на теплоходе вместе. Сколько километров туристы проехали на машине?

Дети выходят по одному к доске и решают примеры.

23:5=4(ост.3), 35:8=4(ост.3), 63:15=4(ост.3), 99:24=4(ост.3), 71:17=4(ост.3)

Л1

Л2

Мп1

МП2

МР1

П1

П2

П3

П4

МП3

IV. Домашнее задание.

V. Итог, рефлексия

Итог:

Наше занятие подошло к концу, давайте подведем итог.С какой единицей измерения сегодня с вами познакомились? Что такое километр? Что вы узнали о километре? Что значит приставка кило?

Какая была цель нашего урока?

Успешно ли мы справились со всеми заданиями?

Рефлексия.

Ребята, я надеюсь, что вы усвоили сегодняшнею тему урока и покажите замечательные знания на последующих уроках. И так, если вы сегодня узнали что-то новое и поняли материал, задачи. То закрасьте 5-ку в зеленый цвет, если вы думаете, что материал вам не пригодиться, то в зеленый.

С Километром.

Единица измерения

Тысяча

Цель урока была познакомиться с новой единицей измерения как километр

Да

Раскрашивают и приклепают на доску.

МР2

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки

12 мм            длина дороги

30 см           длина стола

1 м 45 см     длина учебник

380 км       длина марки