Консультация для родителей первоклассников (ОВЗ, умственная отсталость)
консультация (1 класс)

Консультация для родителей первоклассников (первый год обучения по АОП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (вариант 2))

«Организация занятий по закреплению изученного материала с детьми дома»

Если ученик по какой-либо причине не посещает школу или нуждается в дополнительных занятиях дома, родители должны знать, на что нужно обратить внимание. Занятия не должны проводиться в ущерб другим видам деятельности: если у ребенка повышена температура или организм сильно ослаблен, нельзя проводить занятия. Кроме того, занятия не должны проводиться в ущерб прогулке или общению. Особое внимание нужно обратить на следующие моменты:

У ученика должен быть режим проведения занятий, то есть для занятий должно быть определено время (например, утром после завтрака) и место (стол). Необходимо помнить о сохранении правильной осанки, освещенности помещения. Свет должен падать слева, помещение должно быть проветрено.

Занятия с детьми недлительны по времени проведения, зависят от возможностей ребенка: время занятия колеблется от 10 до 20 минут. Важно не переутомить ученика, не перезагружайте его информацией.

Иллюстративный материал должен быть «реальным»: все предлагаемые предметы должны иметь те соотношения частей, цвет, форму, как  реальные объекты.

Материал занятий должен быть интересен и близок детям. Побуждайте детей произносить звуки, которые воспроизводят животные, птицы, предметы (часы, дождь, ветер). Если ребенок не говорит, знакомьте его с предметами, побуждая показать тот предмет, который назвали.

Больше общайтесь с ребенком, объясняйте ему то, что видите, задавайте вопросы, активизируя речевую деятельность. Главное, создать для ребенка ситуацию необходимости общения. Объясняйте ребенку значение нового слова, речь взрослых должна быть правильной, максимально приближена к литературной. Не употребляйте слово «неправильно», так как малыш может в дальнейшем негативно относиться к играм со взрослым, ориентируясь на неудачу.

Во время проведения занятий уделяйте время развитию мелкой моторики (обводки, штриховки), математических представлений (цвет, форма, величина предметов), речи (выполнение инструкций, показ или называние предметов), предметно-практических действий с игрушками. Этому будут посвящены наши следующие консультации.