Проект «Мы такие разные» (Использование развивающей предметно-пространственной среды для формирования гендерной идентичности дошкольников
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Воспитатель: Лойко Е.В. Проект «Мы такие разные» (Использование развивающей предметно-пространственной среды для формирования гендерной идентичности дошкольников)

Слайд 2

Цель проекта : Создание условий для воспитания детей разного пола, их гендерной социализации. Задачи: Для воспитанников: - Создание развивающей предметно-пространственной среды в группе с учетом интересов мальчиков и девочек; - Закладывать основы будущих социальных и гендерных ролей, воспитывать положительное отношение к разным социальным гендерным ролям. Для педагогов: - Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах гендерного воспитания дошкольников. Для родителей: - Повысить уровень компетенций и роли семьи в гендерном воспитании детей дошкольного возраста.

Слайд 3

Ожидаемые результаты проекта У детей - Определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям посредством игровой деятельности; - Развитие ребенка как личности в социуме и семье, становление чувства мужественности (женственности); - Желание отразить свои чувства в художественно-творческой (продуктивной) деятельности. У родителей - Повышение уровня компетенций родителей в вопросах гендерного воспитания; проявление перехода из позиции партнёров в позицию активных участников образовательного процесса. У педагогов - Разработка и введение в образовательный процесс комплекса методических материалов для воспитанников средней группы по гендерному воспитанию. - Повышение профессиональной компетентности в вопросах гендерного воспитания.

Слайд 4

1 Этап. Организационный Проведение анкетирования родителей на предмет выявления особенностей воспитания мальчиков и девочек в семье. Проведение с детьми: - педагогической диагностики с использованием методов беседы (детям предлагалось ответить на вопросы: -Ты кто – девочка или мальчик? – В какие игры играют девочки (мальчики)? – Когда ты вырастешь, будешь мамой или папой? – Кто в твоей семье самый сильный? – Кто в твоей семье самый красивый? и др.); 2 этап. Основной По завершении обработки результатов первого этапа проекта, был определён алгоритм работы, как с детьми, так и с их родителями, а также с педагогами нашего детского сада. В алгоритме работы с детьми были отражены такие виды деятельности, как: - беседы («В нашей группе много девочек и мальчиков», «Какие у нас девочки (мальчики)», «Кто я?» «Какой я?»); чтение художественной литературы (А. Барто « Вовка-добрая душа», « Любочка », В. Осеева «Синие листья »); 3 этап. Итоговый На третьем этапе были подведены итоги реализации проекта: Положительная динамика уровня компетенций родителей в вопросах гендерного воспитания дошкольников. Повышение активности родителей в рамках участия в образовательном процессе группы

Слайд 5

Игровая зона для девочек Хороши у нас игрушки – Куклы, мишки, погремушки. Поиграем и потом, Всё на место уберём!

Слайд 6

Игровая зона для мальчиков А вот любимое местечко, Здесь время мчится, словно речка, Тут быстро взрослым можно стать, И профессии менять!

Слайд 7

В салон красоты скорей поспешите, Макияж и причёску здесь наведите. Вы будете просто неотразимы, Затем поспешите вы к нам в магазины. «Парикмахерская»

Слайд 8

У нас в магазине, товара не счесть, Фрукты и овощи тоже в нём есть. «Магазин»

Слайд 9

Здесь находится больница, если надо полечиться, приходите — доктор ждёт, он сейчас приём начнёт. « Больница»

Слайд 10

Уголок уединения Это наш уголок уединения – Здесь можно в тишине побыть. Исчезнут все твои волнения, О грусти и тревоге можно позабыть.

Слайд 11

Здесь зелёные ладошки, Протянули к нам цветы, Мы их дружно поливаем, Посмотрите, хороши! Уголок природы

Слайд 12

Если не мы, то кто же, Детям нашим поможет Россию любить и знать Как важно не опоздать… Патриотический уголок

Слайд 13

Художником может быть я и не стану, Но вот рисовать, я люблю! Альбомы и ручки, мелки и тетради Всё в этом центре я найду! Центр художественного творчества

Слайд 14

А это книжкин дом, Здесь разные книжки на полках живут. Детишкам желающим многое знать, Могут о многом они рассказать! Центр книги

Слайд 15

Вниманье, занавес, звонок Я – театральный уголок. Здесь можно в гнома превратиться И в Бабку Ежку нарядиться. Уголок театрализации

Слайд 16

И в группе куклы не скучают! Там музыкальный уголок! В нём дети громко так играют,- Трясется даже потолок! Музыкальный центр

Слайд 17

Раз, два, три – сложу детали, Чтоб они машиной стали. Из конструктора такого Что ни сделай – всё толково! Центр конструирования

Слайд 18

В двигательном центре-мячики, скакалки. Есть ребристая доска-похожу на ней слегка! Центр двигательной активности

Слайд 19

Это всё – эксперименты – Интересные моменты! Всё, всё, всё хотим узнать! Нужно всё зарисовать! Как наш опыт получился, Сколько времени он длился? Удивляемся всему: Как? Зачем? И почему? Центр экспериментирования

Слайд 20

Мы сегодня в сад пришли, В уголок дежурств зашли. Посмотрели кто дежурит, Для себя решили мы: Кто цветы сейчас польёт, Кто посуду соберёт, Кто поможет на занятьях, Кто игрушки уберёт. Уголок дежурства

Слайд 21

Будь всегда ты осторожен, Взрослый ты совсем уже. Если хочешь быть здоровым, Знай и помни ОБЖ ! Уголок безопасности

Слайд 22

Центр речевого развития Чтобы речь развивать Нужно все нам буквы знать.

Слайд 23

Математика - точна, Математика - нужна! Дети любят всё считать, Нужно только понимать! Центр математического развития

Слайд 24

Центр народного творчества