Программа дополнительного образования "Юный художник"
презентация по рисованию

Слайд 1

Третьякова Наталья Юрьевна, МБДОУ Детский сад №6 Воспитатель, первая квалификационная категория Программа «Юный художник»

Слайд 2

Игра – ведущая роль деятельности ребенка, посредством которой он органично развивается. Игры с песком – одна из форм естественной деятельности ребенка, которая способствует развитию ребенка во всех аспектах. Они способствуют развитию тактильно-кинетической чувствительности, мелкой моторики рук, позволяет успешно развивать психические познавательные процессы, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.

Слайд 3

Принцип «терапии песком» был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Большой вклад в развитие «песочной терапии» внесли отечественные педагоги - Санкт – Петербурского Института специальной педагогики и психологии, которые являются авторами ряда книг по данной теме – Грабенко Т. М., Зинкевич -Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия », Зинкевич -Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Игры в сказкотерапии», Зинкевич -Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь «особому» ребенку», Грабенко Т. М., Зинкевич -Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии».

Слайд 4

Цель программы кружка - развитие мелкой моторики у детей и формирование положительной эмоциональной среды в детском коллективе в ходе работы с песком. Задачами программы кружка являются: изучение правил поведения при игре с песком; развитие творческих способностей и фантазии детей, с помощью самостоятельной деятельности ребят; 2) вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми; 3) снижение психофизического напряжения; 4) развитие мелкой моторики, тактильных ощущений; 5) развитие психических познавательных процессов: память, внимание, речь, мышление, воображение, восприятие; 6) разрядка агрессивных импульсов, тревоги, напряжения; использование расслабляющих упражнений с использованием музыки.

Слайд 5

Методы и приемы работы: Беседы; Игры – коммуникации; Экологические и исторические игры; Познавательные игры; Элементы сказкотерапии; Музыкальное сопровождение. Методами работы программы являются: 1) Метод стимулирования мотивации учебно-познавательной деятельности, используемый для формирования у детей интереса к учению (создание ситуации занимательности, ситуации успеха, использование познавательных игр). 2) Метод организации учебно-познавательной деятельности (метод словесной передачи и слухового восприятия, наглядной передачи и зрительного восприятия, практической передачи и тактильного восприятия, метод степени творческой самостоятельности).

Слайд 6

Ожидаемые результаты программы: Значительное повышение уровня развития творческих способностей. Расширение и обогащение художественного опыта. Формирование умения взаимодействовать друг с другом. Развитие мелкой моторики пальцев рук Развитие творческой активности, самостоятельности. Нахождение адекватных выразительно-изобразительных средств для создания художественного образа. Склонность к экспериментированию с разными художественными материалами и инструментами. Самостоятельность при выборе сюжета, темы, композиции, художественных материалов и инструментов.

Слайд 7

Оценка и анализ работ Организуя игры с песком, педагог не только знакомит детей со свойствами различных предметов и материалов, но и способствует освоению представлений о цвете, форме, величине, развивает мелкую моторику ребенка. Игры с песком оказывают существенное влияние на сохранение эмоционального благополучия, т. к. помогают создать радостное настроение, установить первые контакты с ребенком, повышать жизненный тонус, снимать напряжение, агрессию, состояние внутреннего дискомфорта у детей. Через такую игру у ребенка рождается или усиливается чувство доверия, принятия, успешности, происходит спонтанное снижение психического напряжения. Это ведет и к сокращению сроков психофизической адаптации.

Слайд 8

Список использованной литературы 1. Грабенко Т. М., Зинкевич -Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия ». – СПб.:Институт специальной педагогики и психологии, 1998. – 50 с. 2. Грабенко Т. М., Зинкевич -Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии». СПб.: Речь, 2005 -340 с. 3. Грабенко Т. М., Зинкевич -Евстигнеева Т. Д., Фролов Д. Волшебная страна внутри нас // Зинкевич -Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. М.: Речь, 2005 4. Зинкевич -Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Игры в сказкотерапии». _ СПб.: Речь, 2006 – 208 с. 5. Зинкевич -Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь "особому" ребенку». Книга для педагогов и родителей. 2-е издание.- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. – 96 с. 6. Большебратская Э.Э. Песочная терапия. - Петропавловск, 2010 – 74с.