Использование кинезиологических упражнений с детьми с ОВЗ
статья

Использование кинезиологических упражнений с детьми с ОВЗ

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Это – универсальный метод развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Она существует уже 2000 лет и используется во всем мире. Кинезиологическими движениями пользовались Гиппократ, Аристотель, Клеопатра.

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющие улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов, интеллекта и развитию физического здоровья.  Эти упражнения позволяют корректировать не только слухоречевые расстройства, но и личность детей в целом. Кинезиологические упражнения являются оригинальном способом оздоровления детей.

Известно, что мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий – левого и правого. Каждое из них является не зеркальным отображением другого, а необходимым дополнением.

Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело), которое находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части. Оно необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.

Для успешного обучения и развития детей необходима работа обоих полушарий. 

Так, например, по исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое, отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, отвечает за языковые способности, контролирует речь, а также способности к чтению и письму, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ.

Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то ведущее полушарие берет на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушария начинают работать без связи, что искажает познавательную деятельность детей.

В результате нарушаются:

• пространственная ориентировка,
• адекватное эмоциональное реагирование,
• координация работы зрительного и аудиального восприятия с работой пишущей руки,
• ребенок в таком состоянии не может читать и писать, воспринимая информацию на слух или глазами.

Систематическое использование кинезиологических упражнений,

способствует:

• развитию межполушарного взаимодействия;
• синхронизируют работу полушарий;
• повышают стрессоустойчивость организма;
• снижают утомляемость;
• улучшают мыслительную деятельность;
• развивают мелкую и крупную моторику;
• формируют пространственные представления;
• способствуют улучшению памяти, внимания, речи;
• развитие мышления

Кинезиологические упражнения просты в использовании и могут иметь как быстрый, так и накапливающийся эффект, повышая умственную работоспособность и оптимизируя психоэмоциональное состояние.

Для результативности коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать определенные условия:

• занятия проводятся ежедневно утром, днём;
• продолжительность— 10 – 15 минут;
• от детей требуется точное выполнение движений и приемов;
• занятия проводятся в доброжелательной обстановке;
• упражнения проводятся стоя или сидя за столом.

Кинезиологические упражнения это: 

• Растяжки, благодаря которым нормализуется гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).
• Дыхательные упражнения, которые улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.
• Глазодвигательные упражнения, которые позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.
• Двигательные или телесные упражнения, позволяют развивают межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Оказывается, человеку для закрепления мысли необходимо движение.
• Упражнения для релаксации. Они способствуют расслаблению, снятию напряжения.
• Артикуляционные упражнения для активизации работы головного мозга, улучшения памяти, формирования речевого аппарата и повышения интеллектуальных возможностей.
• Фонетическая ритмика, которая органически входит в работу по формированию произношения и играет существенную роль как в коррекции речи слабослышащих детей младшего возраста, так и в развитии у них естественности движений.
• Самомассаж влияет на развитие и улучшение памяти, абстрактного мышления, интеллекта, развитие речи, тонкой моторики.