Рабочая программа (художественная литература)
рабочая программа по художественной литературе (средняя группа)
Программа разработана в соответствии с ООП МБДОУ детский сад «Теремок» с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой и др. и предусмотрена для организации образовательной деятельности с детьми в возрасте от 4 до 5 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 chtenie_hud._literatury.docx | 22.21 КБ |
Предварительный просмотр:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
Муниципальное образование
«Славский городской округ»
_________________________________________________
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Теремок»
Рассмотрено на заседании Утверждаю
Педагогического совета Заведующий МБДОУ
от «__»__________ 2018г. детского сада «Теремок»
Протокол №____ _________ Репницина Т.Н.
Приказ №_______________
«____» ___________ 2018г.
Рабочая программа
основной общеобразовательной программы дошкольного образования
МБДОУ «Детский сад «Теремок»
по образовательной области «Речевое развитие»
(Чтение художественной литературы)
3 год обучения (дети 4-5 лет)
Разработчик:
Ильяшова О.А. воспитатель
п. Большаково
2018 год
1. Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса по образовательной области «Речевое развитие» (ознакомление с художественной литературы) для детей 3 года обучения (группы общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет).
Программа разработана в соответствии с ООП МБДОУ детский сад «Теремок» с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой и др. и предусмотрена для организации образовательной деятельности с детьми в возрасте от 4 до 5 лет.
Содержание предлагаемой программы способствует как развитию личности ребенка в целом, так и направлено на формирование первичных представлений об особенностях природы, экологического сознания, экологического поведения в природе, правильного отношения к ней. Программа обеспечивает развитие интересов детей 4-5 лет, их любознательности и познавательной мотивации.
Основная форма реализации данной программы – 15 минут в процессе образовательной деятельности 1 раз в неделю, в совместной деятельности, в режимных моментах.
Основные цели и задачи:
- Расширять опыт слушания литературных произведений за счет разных жанров фольклора.
- Углублять у детей интерес к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.
- Развивать умения воспринимать текст: понимать основное содержание, устанавливать временные и простые причинные связи, называть главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, оценивать их с позиций этических норм, сочувствовать и сопереживать героям произведений.
- Способствовать освоению художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы, выразительно рассказывать наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические сказки (и их фрагменты), придумывать поэтические рифмы, короткие описательные загадки, участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на основе художественного текста.
- Поддерживать желание детей отражать свои впечатления о прослушанных произведениях, литературных героях и событиях в разных видах художественной деятельности.
2. Планируемые результаты освоения программы
- Самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные рассказы и загадки об игрушках, объектах природы.
- Участвует в коллективном разговоре, поддерживая общую беседу, не перебивая собеседников. Использует средства интонационной речевой выразительности (сила голоса, интонация, ритм и темп речи)
- Ребенок охотно отзывается на предложение прослушать художественный текст.
- С удовольствием возвращается к прочитанному, сам просит взрослого прочесть стихи, сказку. Знает содержание прослушанных произведений, узнает их по иллюстрациям и обложкам знакомых книг.
- Активно содействует и сопереживает героям произведения, эмоционально откликается на содержание прочитанного.
- Выслушивает произведения до конца, легко включается в процесс восприятия, охотно обсуждает произведения, отвечает на вопросы по содержанию (о героях, его действиях и элементарных мотивах поступков, последовательности событий и их взаимосвязях).
- Активно и с желанием участвует в разных видах творческой деятельности, основанных на литературном тексте: рисует иллюстрации, участвует в словесных играх на звукоподражание, в простых театрализованных играх.
3. Содержание программы
Тематическое планирование
(ознакомление с художественной литературой)
Дата | Тема | Цель | Источник | Кол-во занятий |
Сентябрь | ||||
1 | Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди» | Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Развивать умение давать характеристику сказочным персонажам, побуждать к сопереживанию. Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками, учить использовать описательные монологи. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет) стр.9 | 1 |
2 | Чтение стихотворения З. Александровой «На лугу» | Продолжать знакомить детей с творчеством детских поэтов, познакомить со стихотворением. Прививать интерес к поэтическому слову. Развивать память, воображение, желание делиться своими впечатлениями от прочитанного. Воспитывать любовь к родной природе и к своей Родине. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет) Стр.15 | 1 |
Октябрь | ||||
1 | Чтение стихотворения Г. Галиной «Песня мышек» | Продолжать знакомить детей с произведениями русской классической литературы, познакомить со стихотворением Г .Галиной. Прививать интерес к поэтическому слову. Развивать память, воображение, желание делиться своими впечатлениями от прочитанного. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр.22. | 1 |
2 | Чтение рассказа М. Зощенко «Глупая история» | Активно поощрять проявление интереса к слушанию литературных произведений. Познакомить детей с новым для них жанром литературы - юмористическим рассказом. Учить понимать переносный смысл пословиц и поговорок. Совершенствовать умения вступать в речевое общение с окружающими, задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы других детей. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет) Стр.26 | 1 |
Ноябрь | ||||
1 | «Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания»» | Продолжать знакомить с творчеством К. Ушинского Закреплять умение детей использовать в речи прилагательные, наречия. Активно поощрять проявление интереса к слушанию литературных произведений. Совершенствовать умения вступать в речевое общение с окружающими, задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы других детей. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр. 43. | 1 |
2 | Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей» | Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы при ответах использовать элементы объяснительной речи. Обогащать словарь посредством использования традиционных для сказок речевых оборотов. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет) Стр.32. | 1 |
Декабрь | ||||
1 | Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»» | Продолжать знакомить детей с авторской сказкой на примере произведения В. Одоевского «Мороз Иванович». Развивать умение давать характеристику сказочным персонажам, побуждать к сопереживанию. Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками, учить использовать описательные монологи. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр. 60. | 1 |
2 | Чтение сказки Б.Житкова «Кружечка под ёлочкой». | Познакомить детей с творчеством Б. Житкова Продолжать знакомить детей с авторской сказкой. Закрепить умение детей использовать в речи прилагательные, наречия. Активно поощрять проявление интереса к слушанию литературных произведений. Совершенствовать умения вступать в речевое общение с окружающими, задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы других детей. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр. 56. | 1 |
Январь | ||||
1 | Чтение стихотворения А. Барто «Уехали» | Продолжать знакомить детей с творчеством детских поэтов, познакомить со стихотворениями А.Барто «Уехали». Развивать память, воображение, желание делиться своими впечатлениями от прочитанного. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы при ответах использовать элементы объяснительной речи. Развивать интерес к поэтическому слову. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр.78 . | 1 |
2 | Чтение произведения В .Жуковского «Мальчик-с - пальчик».(в сокращении) | Продолжать знакомить детей с произведениями русской классической литературой, познакомить с произведением В. Жуковского «Мальчик-с -пальчик». Развивать умения слушать и слышать произведения в стихотворной форме. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы при ответах использовать элементы объяснительной речи. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр.82 . | 1 |
Февраль | ||||
1 | Чтение белорусской народной сказки «Пых». | Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества на примере белорусской народной сказки «Пых». Развивать умение давать характеристику сказочным персонажам, побуждать к сопереживанию. Учить детей следить за развитием сказочного действия. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр.91 . | 1 |
2 | Чтение стихотворения «Кораблик» (англ. фольклор в пер. С. Маршака) | Познакомить детей с английским фольклором на примере стихотворения «Кораблик» С. Маршак. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы при ответах использовать элементы объяснительной речи. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр.96 . | 1 |
Март | ||||
1 | Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» | Создать условия для развития познавательного интереса. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки. Учить видеть взаимосвязь между содержанием и названием сказки. Воспитывать доброту, справедливость, любовь к близким и друзьям. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр.109 . | 1 |
2 | Чтение стихотворения К. Чуковского «Чудо-дерево» | Продолжать знакомить детей с творчеством детских поэтов, познакомить со стихотворением К. Чуковского «Чудо-дерево». Вызвать желание делиться впечатлениями от прочитанного. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы при ответах использовать элементы объяснительной речи. Воспитывать интерес к поэзии. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр.114 . | 1 |
Апрель | ||||
1 | Путешествие по сказке Ш. Перро «Красная Шапочка» (с элементами пересказа). | Продолжать знакомить с произведениями зарубежной классической литературы, познакомить со сказкой Ш. Перро «Красная Шапочка». Развивать умение слушать и слышать литературное произведение. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы при ответах использовать элементы объяснительной речи. Воспитывать эмоционально положительное отношение детей друг к другу. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр.127. | 1 |
2 | «Заучивание стихотворения Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог» | Продолжать знакомить детей с творчеством детских поэтов, познакомить со стихотворением Д. Хармса. Развивать память, воображение, желание делиться своими впечатлениями от прочитанного. Активизировать речь, побуждая при заучивании повторять текст по частям. Воспитывать интерес к литературе, чтению книг, желание познакомиться с новыми произведениями. | О.М. Ельцова ознакомление дошкольников с детской литературой (с4до5лет). Стр. 136. | 1 |
Май | ||||
1 | Заучивание стихотворения Е. Благиной «Черемуха» | Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности, развивать образность речи детей. | Т.М. Бондаренко Стр.259 | 1 |
2 | Чтение рассказа Н.Носов «Затейники» | Учить детей пересказывать текст рассказа, замечать несоответствие с текстом в пересказе товарищей. | Т.М. Бондаренко Стр.287 | 1 |
Итого:18 занятий
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа художественно-эстетической направленности т.о. "Золотая игла", Занятие-игра по теме "Вьющиеся розы ,вышитые ленточкой".
Данная программа представляет собой разработанный курс художественно-эстетического направления, ручная вышивка, изготовление картин,салфеток, подушечек и разнообразных изделий украшающих интерье...
Рабочая программа художественного воспитания, обучения и развития детей 4-5 лет "Цветные ладошки"
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятель...
Рабочая программа "Художественно эстетического развития" "Музыка" 3-4 года
Рабочая прграмма "Музыка" для 2 младшей группы детского сада...
Рабочая программа «Художественно – эстетическое развитие дошкольников через бисероплетение»
Представлен перспективный план кружка "Бисеринка" для детей старшей и подготовительной групп....
Рабочая программа «Художественно – эстетическое развитие дошкольников через тестопластику»
Представлен перспективный план кружка "Чудеса тестопластики" для работы с детьми среднего дошкольного возраста...
Рабочая программа "Художественно-эстетическое развитие"
Изобразительная деятельность(Лепка, рисование, апликация)...