Проект по экологии в средней группе «Здравствуй, дерево»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект по экологии в средней группе «Здравствуй, дерево»

 Актуальность проекта: проблема экологического образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Как развивать любовь к природе и стремление защищать ее? Чтобы ответить на эти вопросы разработан проект по экологическому воспитанию: «Здравствуй, дерево».

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Руководитель проекта – воспитатель

Участники проекта – педагог, дети средней группы, родители

Сроки реализации – 3 дня, краткосрочный

 Проблема: «Получить представление о березе, о ее роли в жизни человека воспитание любви к природе, бережному отношению к ней».

Цель проекта: «Вызвать у детей интерес к конкретному объекту» - дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нем».

Задачи: 

• Познакомить детей с березой, ее особенностями и отличиями от других деревьев.
• Развивать у детей экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней.

Методы и формы работы:

- беседы, обсуждение ситуаций, консультации;

- наблюдения, экскурсии;

- заучивание стихов, чтение художественных текстов;

- просмотр презентаций, видеофильмов;

- рассматривание иллюстраций; альбомов по теме.

Этапы работы над проектом: Подготовительный этап:

1. Подбор материала по Правилам дорожного движения;
2. Разработка конспектов мероприятий, презентаций;
3. Просмотр видеоматериалов;
4. Проведение с детьми бесед по теме ПДД;
5. Подбор пособий, оборудования, раскрасок по ПДД для дошкольников.
6. Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД;
7. Изготовление дидактических игр по ПДД.
8. Проведение с родителями анкетирования, тестирования; консультации для родителей.

  Основной  этап работы:

1. Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения»
2. Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД
3. Решение игровых ситуаций
4. Викторины, конкурсы по ПДД
5. Экскурсия на автостанцию, целевая прогулка по улицам поселка
6. Викторина «Дорожная азбука»
7. Кроссворды по правилам дорожного движения»
8. Проведение бесед по ПДД
9. Пополнение и обновление пособий  к сюжетно – ролевым играм
10. Изготовление учебно – дидактических пособий (дидактические игры, демонстрационный материал, плакаты)

Заключительный этап:

Развлечение  «Путешествие в страну дорожных знаков»

Инсценировка «Едем в автобусе».

Обобщение результатов работы.

ПЛАН работы над проектом.

Проведение НОД:

Беседы: «Для чего нужно знать и выполнять ПДД»

«Сигналы светофора»;

«Дорожные знаки»;

«Правила пешехода»;

«Правила перехода улиц и дорог»

«Обязанности пассажиров общественного транспорта»

Составление творческих  рассказов на темы: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; «Если бы все знаки перепутались?»; «Истории в транспорте».

Чтение художественной литературы: Е.Житков «Светофор»; С.Михалков «Скверная история», «Моя улица»; С.Маршак «Милиционер»; В.Головко «Правила движения»;  отгадывание загадок.

Рассматривание тематических плакатов, альбомов, фотографий и иллюстраций, разбор по ним дорожно-транспортных ситуаций.

Дидактические игры: «Пешеходы и водители»; «Светофор»; «Угадай, какой знак?»; «Дорожные знаки»; «Найди лишнее»; «Найди нужный знак»; «Дорожное лото», «Найди нужный знак»;

Сюжетно - ролевые игры: «Пешеходы»; «Мы - пассажиры»; «На дорогах города».

Предполагаемый результат: 

- воспитать грамотного пешехода;

- знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри - перейди»;

- иметь представления о видах транспорта (наземный, воздушный, водный);

- различать на дороге транспортные средства (пассажирский, грузовой, специальный).

- уметь ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выходы из них;

- снизить процент детского дорожно-транспортного травматизма с участием детей.

План работы с родителями:

Консультации: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»; «Как поступить в данной ситуации»; «Памятка по правилам дорожного движения», «Это надо знать»,

Папки-передвижки: «Самые важные правила - правила дорожного движения!»

Анкетирование родителей и сравнительный анализ полученных результатов.

Расширение педагогической грамотности родителей по вопросам

безопасного поведения детей на дорогах.

Результат проекта:

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения. У воспитанников сформированы навыки безопасного поведения на дорогах, они не только знают правила дорожного движения, но и применяют эти знания в дорожных ситуациях, что способствует актуализации в будущем потребности в безопасном образе жизни в сфере дорожного движения.

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге.

Дети знают, в каком населенном пункте  живут, называют свой домашний адрес и безопасный путь от дома до  детского сада.  Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают и  называют их, объясняют назначение этих знаков.

Литература.

1. Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице», СПб; «Детство-пресс», 2011.
2. Петрова К.В. «Как научить детей ПДД?» СПб; «Детство-Пресс», 2009.
3. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
4. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. «Как обеспечить безопасность дошкольников». – М.: Просвещение, 2004.
5. Н.В. Елжова «ПДД в детском саду» Ростов - на - Дону «Феникс» 2014.

6.Данилова Т.И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб; «Детство – Пресс», 2009.

7. Ф.С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку», «Издательство Скрипторий  2003», 2005