Программа Внеурочной деятельности «Проектируем вместе»
рабочая программа по английскому языку

Бюджетное общеобразовательное учреждение Орловской области

«Мезенский лицей»

Программа

Внеурочной деятельности

«Проектируем вместе»

6 класс

Составитель программы:

Санькова Анна Юрьевна

Учитель иностранных языков

Программа внеурочной деятельности «Проектируем вместе» для обучающихся 6 класса разработана на основе:

1.        Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.        Федерального Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Метапредметными результатами являются:

А) регулятивные:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Б) коммуникативные:

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов во врем создания проектов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

В) познавательные:

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач.

Предметные результаты:

Предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности по иностранному языку:

А) в коммуникативной сфере:

Речевая и языковая компетенции:

развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности должно проходить параллельно с предъявляемыми требованиями согласно основной рабочей программой в рамках предмета.

Социокультурная компетенция:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б) в познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

- владение приёмами работы с текстом;

- умение действовать по образцу/аналогии составлении собственных высказываний;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

В) в ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные);

 Г) в эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций и расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Содержание программы

Данная образовательная программа рассчитана на 1 год (1 час в неделю, 34 часа) и включает в себя основные праздники, отмечаемые в разных странах, а именно в англоговорящих странах и в России.

По окончании реализации программы происходит формирование у обучающихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.

Данная программа представляет следующие темы:

1. День знаний в разных странах (обучающиеся знакомятся с празднованием дня знаний не только в англоязычных странах, но и во Франции, Японии, Китае, Германии. Сравнивают посредствам аутентичных текстов празднование данного события в представленных странах и в России. Находят различия и общее).
2. Хэллоуин (дети изучают историю праздника, смотрят видеоролики, из которых они узнают о том, как дети отмечают Хэллоуин в разных странах, в первую очередь англоязычных. Слушают и поют песни, готовят костюмы к данному празднику, разыгрывают мини-спектакль).
3. Рождество (обучающиеся изучают историю праздника, узнают о событиях, связанных с ним. Слушают рождественские песни. Воспроизводят песни. Знакомятся с анимационными фильмами о Рождестве).
4. Новый год (обучающиеся знакомятся с тем, как отмечают этот праздник в разных странах. Пишут письма Санте и Дуду Морозу. Слушают новогодние песни, как русские, так и английские).
5. День Святого Валентина (дети знакомятся с историей праздника, играют мини-спектакль по событиям праздника. Готовят Валентинки к празднику, предварительно отобрав стихотворения и праздничные песни).
6. День Святого Патрика (обучающиеся открывают для себя традиции праздника Дня Святого Патрика, изучают обычаи, связанные с ним, историю и современные особенности его празднования)
7. Пасха (знакомство детей с историей праздника, с традициями. Обучающиеся слушают пасхальные песни, смотрят видео. Импровизируют разговор за столом во время праздника. Изготавливают поделки к празднику «Пасхальное яйцо», «Пасхальный заяц»).
8. Британские праздники (знакомство с такими праздниками: день благодарения, женский день, день смеха, майский день и так далее)

Основным видом деятельности в рамках данной внеурочной деятельности является проектная. К сопутствующим видам относятся:

- игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

- постановка драматических сценок;

- прослушивание песен и стихов;

- разучивание стихов, рифмовок;

- разучивание и исполнение песен;

- диалоги;

- выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения и так далее.

Деятельностный характер данного курса позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, проектной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные связи с предметами и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему содержанию.

В рамках внеурочной деятельности предлагаются различные формы ее проведения: игры, круглый стол, презентации. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий существляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

 С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование