Рабочая программа
рабочая программа (6 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

             Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания воспитанником того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня. Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.     

Исследования внутреннего мира подростков показывают, что одной из самых главных моральных проблем среднего школьного возраста является несогласованность убеждений, нравственных идей и понятий с поступками, действиями, поведением. Трудности жизненного плана, семейные проблемы, влияние друзей могут вызвать у ребят сложности в развитии и становлении. Работа воспитателя должна быть направлена на формирование нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений.   

      В этом возрасте особое значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Этот период жизни ребенка иногда называют периодом тяжелого кризиса. Признаками его могут быть упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева.      Поэтому воспитатель должен быть внимателен к внутреннему миру ребенка, больше уделять внимания индивидуальной работе, проблемы ребенка решать наедине с ним.

      Многие подростки не желают связывать свою будущую жизнь не только с трудом в сфере материального производства, но и с трудом вообще, поэтому   воспитателю необходимо обратить внимание на следующие аспекты:    

• формирование нравственных качеств личности;
• знакомство с примерами положительных идеалов.

       Главное в воспитательной работе - это взаимодействие воспитателя и воспитанников. Эти взаимодействия, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности воспитателя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

    Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.

В 6 «б» классе за 2018-2019 учебный год обучается 32 учащихся, из них 18 - мальчиков, 14 - девочек. Из 32 учащихся есть дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитанности. 28 учащихся из полных семей, 1ребёнок – из семьи, где воспитывает одна мама, 2 детей – семьи, где родители в разводе и 1 ребенок - мама – вдова.

Интеллектуальные способности учеников хорошие, но отличаются друг от друга. По итогам прошлого учебного года 14 ударников. Отличников и неуспевающих нет.

Эмоциональный фон коллектива очень яркий и неординарный. В целом атмосфера в классе доброжелательная, отношения между одноклассниками хорошие. В классе развито самоуправление, во главе коллектива стоит староста и помощник старосты, работает учебный, культмассовый, спортивный, трудовой сектора - каждый сектор возглавляет ответственный.

Все вопросы, учащиеся решают на классных часах, при этом учитывается мнение каждого ученика и выбирается наиболее подходящее решение, с которым согласно большинство.

В 2017 – 2018 учебном году ученики класса приняли активное участие в классных и общешкольных мероприятиях. 100% учеников были заняты во внеурочное время в различных кружках: Цирковая школа, «Спортивное ориентирование», «Хореографический» (ДШИ №8), «Театральный» (ДШИ №8), «Футбол» (школьная секция и футбольный клуб «Лидер»), бокс (Центр бокса), «Вольная борьба» (ДЮСШ).

Также участвовали в спортивных соревнованиях и конкурсах творческих работ во всероссийских и международных уровнях. В заочном этапе Всероссийского конкурса среди активистов школьного музейного движения участвовал Дугданов Галсан. 1 место в региональном этапе международного фестиваля «Детство без границ» заняли Бадараева Туяна (конкурс «Код успешности моей Отчизны!»); Суходаева Алина, Буянтуева Дыжитма (конкурс изобразительного искусства «Юные дарования»).  Хороших результатов в боксе добился Гулигуев Арсалан. Постоянно занимал первые места. Хореографическая группа съездила в Монголию в г.Улан-Батор на 10-й международный фестиваль детского творчества «Алтан Гадас», где стали   дипломантами I степени. На международном детско-юношеском театральном фестивале-конкурсе «ТТТ» Театр-Творчество-Талант в г. Караганда Республики Казахстан добились успехов учащиеся театрального отделения Цынгуев Максим и Ардаев Руслан. (Лауреаты II степени). Чагдурова Вика в составе цирковой школы заняла в номинации «Оригинальный жанр» Гран-при Международного фестиваля- конкурса "На крылья таланта" в г. Казань. Активно участвовали и заняли призовые места в соревнованиях по спортивному ориентированию: Первенство г. Улан-Удэ среди учащихся по спортивному ориентированию «Подснежник 2018», Всероссийские массовые соревнования по спортивному ориентированию «Российский Азимут» и «Всемирный день ориентирования». В НПК «Бэлигэй Туяа» приняли участие Дашибалова Бэлигма и Чагдурова Вика.

Цель программы: 

Обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи воспитания:

1.        Развивать умение общаться и сотрудничать.

2.        Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

3.        Создавать условия для поддержания стабильного здоровья  

     4.        Формировать нравственные и гражданские качества личности.

5.        Развивать эмоциональную и волевую сферы.

6.        Изучать личностные качества обучающихся.

7.        Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

8.        Повышение педагогической и психологической культуры родителей через совместную деятельность.    

Средний школьный возраст (от 11-12-ти до 15-ти лет, 5 – 9 классы) — переходный от детства к юности. Он совпадает с глубокой перестройкой всего организма.     

Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные дела, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Однако, если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации, ребята занимаются внеклассной работой с удовольствием и длительное время.     

Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и совсем соглашался, появляется свое мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе. Дети в этот период склонны к спорам и возражениям. Поэтому важно знать основные причины трудностей, возникающих у подростка в учении и помочь ему преодолеть их.

Надо сказать, что в подростковом возрасте ребята очень интересуются способами развития мышления, внимания, памяти, поскольку наблюдательность, внимательность, умение замечать детали являются теми свойствами, которые они очень ценят в себе и других.

В этом возрасте необходимо помочь учащимся осознать главные нравственные нормы и правила. Также большую роль играет значимость их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения. И наконец, немаловажным является формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

  Поэтому за основу программы были выбраны шесть главных направлений:

• «Духовно-нравственное»,
• «Эколого-валеологическое» 
•  «Гражданско-патриотическое».
• «Этнокультурное»
• «Трудовое»
• «Интеллектуальное»

Содержания программы:

«Духовно-нравственное».

Помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

1. Формировать у учащихся понятия: жизненные ценности и правила.
2. Формировать у учащихся понятия об этическом учении.
3. Формирование знаний о нравственных качествах личности современного человека.
4.  Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
5.  Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования..
6. Формирование позитивного отношения к традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, осознавать и делать выводы.

«Эколого-валеологическое»

Формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья; овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время.

1. воспитать у детей экологическую культуру, сформировать новое отношение к природе, основанное на осознание неразрывной связи человека с природой
2. Формирование негативного отношения к употреблению наркотиков, алкоголя, табака.
3. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
4. Знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации.

 «Гражданско-патриотическое»

Формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

1. привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края; 
2. воспитание сознательного отношения к семейной жизни;
3. воспитание любви к Родине, бережного отношения к историческому и культурному наследию страны, традициям родного края, сохранение исторической преемственности поколений, развитие национальной культуры;  

Воспитание патриотов России, граждан нового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость.

«Этнокультурное»

Формирование позитивных ценностей и установок на уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур народов, их традиций и этнических ценностей воспитания культуры толерантности и межнационального согласия; достижения необходимого уровня правовой культуры граждан как основы толерантного сознания и поведения; формирования мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу.

«Трудовое»

Осознание целей и задач труда; воспитание мотивов трудовой деятельности; формирование трудовых умений и навыков через практические занятия.

«Интеллектуальное»

Развитие и формирование интеллектуальных способностей. Развитие умений и навыков интеллектуального труда. Развитие интереса к научно-исследовательской деятельности.

Ожидаемые результаты.

Работа с родителями

1. Посещение семей обучающихся,
2. Проведение организационного родительского собрания. Выбор родительского комитета.
3. Консультации.
4. Родительское собрание «Мои обязанности».
5. Родительское собрание с приглашением психолога
6. Родительское собрание «Роль домашнего задания в самообразовании»
7. Родительское собрание «Почему важно качество знаний»        
8. Родительское собрание «Итоги года. Летний отдых в ЛТО «Туяа»»

План –сетка

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

 ЛИТЕРАТУРА

1. О.А.Северина, Е.В.Суркис, Классные часы, 5 – 7 классы, Издательство «Глобус», 2007г.
2. Г.Г. Кулинич, Вредные привычки: профилактика зависимостей. Москва – «ВАКО», 2008г.
3. Н.И. Дереклеева. Справочник классного руководителя 5-11 классы , Москва, «ВАКО», 2008.
4. Н.И.Дереклеева. Классные часы по теме «Нравственность», Москва «5 за знания», 2009г.
5. Е.В.Савченко, Мир школьных праздников, 5 – 11 классы, Москва, 2009г.
6. О.А.Мартьянова, Авторские сценарии внеклассных мероприятий 5 – 11 классы, Издательство «Глобус»,2008г.
7. Е.Н.Степанова, Классные классные дела, Творческий центр, Москва, 2009г.
8. Н.Г.Колодезнева, Л.И.Кайзерова и др., Классные часы, Волгоград, «Учитель», 2008г.
9. Л.И.Саляхова, Родительские собрания, 5 – 9 классы. Москва «Глобус», 2013г.