"В гости к бабушке"
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №12 комбинированного вида»

Непосредственно-образовательная деятельность по развитию мелкой моторики

детей  младшей группы     

 «К бабушке в гости»

                                         Выполнила: Кравцова Татьяна Анатольевна

Непосредственно-образовательная деятельность по развитию мелкой моторики в младшей группе

                                              «К бабушке в гости»

Цель:

Укрепление у детей артикуляционного аппарата, мимических мышц.

Задачи: 

- с помощью артикуляционной гимнастики «ставить» правильное звукопроизношение;

- развивать пальчиковую моторику рук, используя традиционные и нетрадиционные методы;

-вырабатывать умение ощупывать предмет одновременно пальцами обеих рук, обогащать сенсорный (чувственный опыт);

- развивать конструктивный праксис в работе с разрезными картинками (3 -4 частей) с горизонтальными и вертикальными разрезами;

- учить соотносить свои движения с речевым сопровождением взрослых; формировать умения наносить штрихи и проводить длинные линии; активизировать познавательные процессы, расширять словарь;

- повышать  эмоционально-психическое состояние ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель:  Мы сегодня с вами отправимся в деревню к бабушке Фроси.

(Воспитатель отворачивается и надевает платок на голову).

Б.Фрося: - Здравствуйте мои детки, долго я вас в гости ждала.

Артикуляционная гимнастика  «У бабушки с дедушкой»
Толстые внуки приехали в гости                             (надуваем щёки)
С ними худые - лишь кожа да кости                      (втягиваем щёки)
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись                   (губы в широкой    улыбке, видны      

                                                                                     верхние   и нижние зубы)
Поцеловать они всех потянулись                          (губы тянутся вперёд).
Утром проснулись - в улыбочку губы                 (снова широкая улыбка)
Чистили мы свои верхние зубы                           (широкий язык за верхними зубами)
Вправо и влево, внутри и снаружи                     (соответствующие движения        

                                                                                  широким языком)
С нижними зубками тоже мы дружим             (повторение этих движений языком          

                                                                                   в положении за нижними зубами)
Губы сожмём мы и рот прополощем                (поочерёдное надувание щёк —

                                                                                 губы не    пропускают воздух)
И самоваром пыхтим, что есть мощи            (одновременное надувание обеих

                                                                                щёк с  последующим выпусканием                                

                                                                               воздуха   через губы)
Блюдца поставим, положат блины нам         (широкий язык лежит  на нижней                            

                                                                               губе)
Блинчик жуём, завернём и прикусим               (жуём распластанный язык, потом                      

                                                                                 прикусываем его)
Блинчик с вареньем, малиновым вкусом         (облизываем широким языком        

                                                                                верхнюю губу спереди назад)
Чашки поставим, чтоб чаю налили               (широкий язык загибаем кверху  

                                                                              чашечкой)
На нос подули – мы чай остудили                   (иголочка)
Чаю попили, никто не обижен                        (болтаем языком).
Вкусный был завтрак мы губки оближем      (кончик языка облизывает губы по  

                                                                             кругу).

Упражнение «Кто спрятался в комочке?»

- Ребята, мы пришли ко мне в гости, а у меня беда. Вся моя птица спряталась, и кто где, я не знаю. Помогите бабушке их отыскать. Посмотрите, что у меня есть.

(У детей комочки бумаги, на бумаге изображен контур птиц. Дети разглаживают комочки и называют птицу, а затем выставляют соответствующую игрушку.)

Упражнение «Перебери зерно».

Бабушка: Мои птички, когда разбежались, рассыпали горох и фасоль. Давайте   переберём горох и фасоль.

(В тарелочке насыпан горох, фасоль. Дети сортируют в разные тарелочки горох и фасоль.)

 Упражнение «Покормим птиц».

Бабушка: Птицы с нами играли и проголодались, угостим их вкусными зернами. Возьмите пшено и покормите птиц.

(Дети захватывают зернышку щепотью и «кормят!» птиц.)

Физминутка «Петушок»

 Петя, Петенька, петух,                                     (машут руками)

Что за перья, что за пух!                                   ( шагают на месте)

Разноцветный, весь цветной,                            (приседают)

И кричит как заводной:                                     ( прикладывают руки ко рту).

Ку-ка-ре-ку!

Упражнение «Разрезные картинки».

Бабушка:  Вот вам мои загадки   (показывает картинки с изображением домашних птиц). Давайте их составим и назовём кто это.

(Дети составляют картинку из 3-х частей- голова, туловище, хвост, называя при этом все части.)

 Пальчиковая гимнастика «Баба Фрося»

У бабы Фроси пяток внучат                           (показываем растопыренную ладошку)

Все каши просят                                              (сгибаем ладошку)

Все криком кричат                                          ( разгибаем ладошку)

Акулька – в люльке                                          ( поочерёдно загибаем пальцы)

Алёнка – в пелёнке                                 

Аринка – на перинке

Степан – на печке

Иван – на крылечке

Баба тесто месила                                          (обнимаем ладошку)

Кашу варила                                                     (водим пальце по ладони)

Молоко топила                                                (сжимаем пальцы в кулак)

Внучат кормила                                             ( поочерёдно разжимаем каждый пальчик)

Каши наелись                                                                                 

Молока напились

Бабе поклонились                                           (пальчики сгибаем в кулак)

И угомонились!                                        (складываем ладони под щёку)

Упражнение «Дорисуй».

Бабушка:  Посмотрите: кто нарисован у вас на листочках?

Проведите  линии ярче, чтобы я, баба Фрося, хорошо рассмотрела рисунки. А когда нарисуем, подарите их мне на память о нашей встрече.

(Дети «рисуют» на бумаге пунктирные линии в прописях.)

Отзыв

На проведения    непосредственно-образовательной деятельности

по развитию мелкой моторики детей младшей  группы

На тему: «К Бабушке в гости»

Я, Токмакова Валентина Николаевна, воспитатель, просмотрела непосредственно-образовательную деятельность детей младшей группы.

Идея, поставленные цели проведенного занятия  Кравцовой Татьяны Анатольевны весьма актуальны.

Занятие подготовлено методически грамотно. Материал подобран с учетом возрастных особенностей детей.

В работе с детьми по развитию мелкой моторики, для создания оптимальной мотивации и положительного настроя к данному виду деятельности, Татьяна Анатольевна учитывала индивидуальный уровень и темп развития ребенка.  Педагог ориентировался на успешность ребенка, подбирая такие задания, с которыми ребенок в состоянии справиться.

На занятии соблюдалось последовательность, взаимосвязь, четкость перехода от одного этапа к другому. Большое внимание было уделено, показу разнообразных форм работы по развитию лексика-грамматического строя речи. Воспитателем был использован речевой материал, широко применялся индивидуальный подход к каждому ребенку.

Речь педагога грамотная, эмоционально выразительная.

Иллюстрированный материал разнообразный.

В ходе выполнения заданий, предложенных воспитателем, дети проявляли

любознательность, познавательный интерес.

Замысел занятия реализован, задачи выполнены.     Проведение занятия  по мелкой моторики выстроено и проведено в соответствии с требованиями ФГОС ДО, предъявленными к занятиям подобного рода.