"Семя"
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Конспект открытого урока по биологии 6А классе.

Тема урока «Семя».

Тип урока: комбинированный урок, с лабораторной работой.

Цель урока:

Познакомить учащихся генеративным органом размножения цветковых растений-семени, с особенностями строения семян однодольных и двудольных растений и условиями прорастания семени.

Развивать умение работать с натуральными объектами, сравнивать их.

Формировать практическое умение и навыки по распознаванию семян и определению семян.

Осуществлять экологическое, природоохранное воспитание на примере материала урока.

Задачи урока

Обеспечить достижение предметных результатов обучения:

- сформировать знания о строении семян однодольных растений и двудольных растений.

- сформировать умения описывать внешнее строение семени, определять и называть части семени, выделять существенные признаки однодольных и двудольных растений.

-обеспечить достижение метапредметных результатов обучения: создать условия (учебные ситуации) для развития коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему урока, определять цель учебной деятельности;

Познавательные УУД:

- уметь работать с учебником (текстом, рисунками), дидактическим материалом; преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу)

Комуникативные УУД:

- работая в паре учитывать мнения партнёров, отличные от собственных.

Личностные УУД :

- осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Формы работы: в парах, фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемный, исследовательский (лабораторная работа).

Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер, лупа, препаровальная игла, набухшие семена фасоли, инструкция по ТБ, презентация к уроку, тесты, инструктивные карточки.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент (1 мин.)

- Здравствуйте, ребята! Давайте проверим, как вы готовы к уроку. У вас на столах должны быть: учебник, тетрадь, ручка, карандаши. У всех все есть? Хорошо! Молодцы!

II. Актуализация опорных знаний. (3 мин)

- Сегодня мы продолжим путешествие по удивительному царству растений, нас ждет интересное общение и плодотворная деятельность. Будьте внимательны, активны и вы добьетесь успеха.

1.Давайте вспомним, что изучает наука «БОТАНИКА»? ( Царство растений)

2.А растение это живой организм? (Да живой)

3. Назовите свойства живых организмов ? (Дышат, питаются, размножаются, растут, развиваются, реагируют на внешнее воздействие, умирают, состоят из клеток)

4. Назовите органы растения. (Побег-стебель, лист, плод, цветок и корень)

III. Самоопределение к деятельности. (2 мин) 

- Отгадайте загадку и попытайтесь понять о чем пойдет речь на уроке?

У меня в руке будущая жизнь
Будущий побег и могучий корень.
Дружно прорастут они в глубину и ввысь,
Лишь вода дождей землю всю напоит.
А пока гостит осень на дворе,
А пока зима вьюгою все воет
Спит и дышит жизнь у меня в руке
Будущий побег и могучий корень.

А сейчас отгадайте загадку и определите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

1.Можно про семя сказать, что это будущая жизнь? Почему? (из семян появляется новое растение)

Определите тему урока. («Семя»).

2.Что вы знаете, о семени? (Обычно находятся в плоде, разной окраски, формы, размеров) Сегодня на уроке мы познакомимся с этим органом растения.

3. Что хотели бы еще узнать, чему научиться? Давайте мы с вами сформулируем

цели урока:

1.узнаем что такое семя.

2.узнаем какие должны быть условия для прорастания семян

3.изучим строение семян

4.разберёмся все ли семена одинаковы по строению

5.запомним на какие группы делят растения по строению семян

IV. Работа по новой теме. (8 мин)

Ребята, а что вы знаете о семенах? (опережающее задание ученикам). Цветковые растения расселяются по Земле и размножаются семенами. С семени цветковое растение начинает свою жизнь.

Самые крупные семена у пальмы родом с Сейшельских островов. Их длина 30-45 см, вес до 15 кг в 30 млн. раз тяжелее, чем у березы. Созревает семя в течение 7-10 лет, а прорастает 1-1,5 года.

Самые мелкие, меньше мм., семена у орхидей, 50.000 таких семян весят 0,1 г., а у осины – 50.000 семян весят – 4 г.

А еще семена могут быть эталоном веса, например, ювелирных изделий, бриллиантов – караты. Слово "карат" происходит от названия семени растения цератонии. С помощью этих семян люди в древности проверяли весы. Семечки цератонии малы и неотличимы друг от друга по весу. Один карат равен 0,2 г

В плодах может быть одно семя, мало или очень много семян.

• А как распространяются семена? (переносятся ветром, животными, водой)
• Скажите, какова тема сегодняшнего урока?

Открывайте тетради и записывайте число и тему урока. Давайте дадим определение понятию семя.

Что же такое семя – это орган, предназначенный для размножения и распространения семян.

-Сегодня мы с вами должны выяснить: какое строение имеет семя? Все ли семена имеют одинаковое строение или они чем- то отличаются?

Перед трудной работой надо размяться!

Физминутка :

А сейчас немного отдохнем: Игра на внимание: Если я называю дерево – вы поднимаете руки вверх, травянистое растение – хлопок в ладоши, кустарник – руки вперёд: (малина, тополь, тюльпан, сирень, береза, ива, нарцисс, смородина, клен, ромашка, роза, одуванчик, шиповник, подорожник, осина, незабудки, ландыш).

V. Лабораторная работа. (20 мин)

Сейчас вам предстоит выполнить лабораторную работу по изучению строения семян однодольных и двудольных растений на примере семени фасоли и пшеницы. У вас на столах есть необходимое оборудование, инструкция выполнения работы у вас на столах в специальных бланках (прилагается). Результаты работы вы заносите в этот бланк. Но, прежде чем приступить к работе, вспомним ТБ (смотри бланк по технике безопасности).

Инструктаж. Как мы работаем: Перед вами, ребята, инструктивные карты, натуральные объекты- семена растений, необходимое оборудование для работы: лупы. Поэтапно мы будем выполнять задания, согласно инструктивной карте.

Ваша задача:

1.Работать за столом следует аккуратно.

2.Не делать резких движений.

3.Осторожно пользоваться инструментом.

4.Рабочее место держать в порядке, предметы не разбрасывать.

5.После выполнения работы, привести в порядок рабочее место.

Обсуждение:

А теперь давайте определим условия прорастания семян. Перед вами 4 образца. Как вы думаете, почему не во всех образцах проросли семена?

№1 — нет воды №2 — избыток воды №3 — нет воздуха №4 — всё в норме №5 — проращивался в тепле

Вывод: (формулируют учащиеся)

для прорастания семян необходимы следующие условия:

1. достаточное количество воды

2. хорошее обеспечение воздухом 3. тепло

1) Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и форму. Чем вы можете объяснить разницу в размерах.

2) На вогнутой стороне найдите рубчик – небольшое овальное пятнышко, место прикрепления растения к семяножке, которая соединяла незрелое семя со стенкой плода.

3) Рядом с рубчиком в семенной кожуре находится крохотное отверстие – семявход. Оно хорошо заметно у набухшего семени. При намачивании через него внутрь семени легко проникает вода и воздух.

4) Снимите с семени блестящую плотную кожуру. Убедитесь что она плотная. После удаления кожуры в руках остается зародыш. Изучите его. Зародыш – маленькое растеньице. Найдите семядоли – две крупные, толстые. Зародышевый корешок, стебелек – он у фасоли изогнутый. Почечка на верхушке стебелька.

5) Зарисовать семя и подписать его части.

6. Пользуясь учебником выяснить, в каких частях семени запасают питательные вещества другие двудольные растения.

7) Вывод: Семя – это зачаток нового растения, которое состоит из зародыша, покрытого плотной семенной кожурой.

VI. Закрепление. (2 мин)

-Что вы запомнили? из чего состоит семя? Итак, мы с вами выяснили, что: Семя состоит из: семенной кожуры, зародыша и содержит запас питательного вещества.

VII. Подведение итогов, выставление оценок. (2 мин).

1.Семя состоит из: семенной кожуры, зародыша, и содержит запас питательного вещества.

2.Зародыш – зачаток будущего растения. Он состоит из: зародышевых корешка, стебелька, почечки и семядоли.3.Растения, имеющие в зародыше семени одну семядолю, называют однодольными – это пшеница, кукуруза, овес, лук и др

4.Растения, имеющие в зародыше семени две семядоли, называют двудольными – это фасоль, капуста, яблоня, горох и др.

5. Условия прорастания семян:

1. достаточное количество воды

2. хорошее обеспечение воздухом

3. тепло

Итак,  что мы сегодня делали на уроке?

VII. Домашнее задание (1 мин).

1.обязательное записи в тетрадях, выучить определения

2. (творческое) в каких сказках идет речь об овощах, семенах и плодах? Это будет вашим домашним заданием.

VIII. Рефлексия: (1 мин).

• Что больше всего вам понравилось на уроке? Покажите смайлик, который соответствует вашей оценке урока. «Было интересно», «Было неинтересно».