ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ САДЫКОВОЙ РАИСЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ «Воспитание толерантного отношения к окружающим как основа формирования коммуникативной культуры личности»

ГБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Елабужский детский дом»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

ВОСПИТАТЕЛЯ САДЫКОВОЙ РАИСЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ

«Воспитание толерантного отношения к окружающим

как основа формирования коммуникативной культуры личности»

«Быть ниже самого себя – невежественность,

а быть выше самого себя – не что иное, как мудрость»

Сократ.

Актуальность выбранной темы:

Мир, в котором мы живем многообразен. Терпимость к другому человеку, нации или культуре, различающимся по своим ценностям и стилю жизни, является одной из предпосылок гармонии в современном мире. Согласно определению Философского энциклопедического словаря «толерантность — терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам. Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надежности своих собственных позиций, признаком открытого для всех идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкуренции». Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство. Проявление толерантности также не означает терпимости к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих убеждений другим людям. В отличие от «терпимости» (терпеть — «не противодействуя, не жалуясь, безропотно переносить, сносить что-то бедственное, тяжелое, неприятное»), толерантность (в современный язык слово пришло из англ. tolerance) — готовность принимать поведение и убеждения, которые отличаются от собственных, даже если вы не соглашаетесь или не одобряете их. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. Она является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы и одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей. Толерантность — интегрированное качество. Если оно сформировано, то проявляется во всех жизненных ситуациях и по отношению ко всем людям.

Основой толерантности как качества личности является признание права на отличие. Оно проявляется в принятии другого человека таким, каков он

есть, уважение другой точки зрения, сдержанности к тому, что не

разделяешь, понимание и принятие традиций, ценностей и культуры

представителей другой национальности и веры. Вся система учебно-

воспитательной работы, все педагогические средства влияют на формирование этого качества.

Методика воспитания толерантности базируется на знании особенностей

детей, коллектива, отношений между детьми и их проявлений в поведении.

При организации работы по воспитанию толерантности необходимо знать

- индивидуальные особенности каждого ребенка;

- проблемы в отношениях между детьми и их причины;

- национальный состав коллектива детей;

- культурные особенности окружающей среды.

Актуальность выбранной темы определила диагностика поведения,

 межличностных отношений, индивидуальные особенности личности каждого 

воспитанника.

Был выявлен ряд проявлений интолерантных отношений:

1.  неуважительное отношение как к сверстникам, так и к взрослым;

2.  оскорбление;

3. нетерпимость к мнению других, отличающегося от их собственного;

4. замечать недостатки других и громко говорить о них;

5. эпизоды коллективной травли тех, кто не похож на них.

Объект исследования - воспитание толерантности подростков в детском доме.

Предмет исследования - воспитание толерантности у подростков.

Задачи исследования:

1. На основе анализа результатов исследований выделить специфику проявления толерантности у воспитанников.
2. Разработать программу по воспитанию толерантности у воспитанников детского дома.
3. Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы воспитания толерантности.
4. Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни нашего общества.
5. Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры

Работа по данной теме строится на следующих принципах:

• учитывать психологические особенности, межличностные отношения детей;
• обеспечивать реализацию личности каждого ребенка;
• не допускать подавления, ущемления одних детей другими;
• добиваться правильной позиции лидеров;
• создавать ситуации, стимулирующие взаимопомощь детей, ситуации успеха через успех другого, успех группы;;
• добиваться самокритичности и объективности детей;
• при анализе итогов совместной работы обращать внимание на оценку взаимоотношений детей, комфортность каждого в групповой работе, показать значимость действий каждого в достижении общих результатов.

 Виды деятельности в процессе самообразования:

•   Посещение семинаров, тренингов, конференций;
• Дискуссии, обмен опытом с коллегами;
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
• Участие и проведение городского методического объединения;
• Изучение научно-методической литературы по теме самообразования;
• Участие в конкурсах профессионального мастерства муниципального, регионального и федерального уровней

Источники самообразования:

• телевидение;
• газеты, журналы;
• литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.);
• интернет; видео, аудио.

Индивидуальный план воспитателя на 2019-2024 уч. год

Результатом работы могут быть следующие показатели:

-дети овладевают умениями: работы в группе, выхода из конфликтов, ведения переговоров, критического осмысления, толерантного поведения;

-дети понимают и принимают общечеловеческие ценности: человеческая жизнь, права человека, основные свободы, гуманизм;

-вырабатывается понимание основных принципов толерантности: разнообразие людей украшает и обогащает жизнь; конфликт – это процесс, который нужно уметь решать конструктивно; для демократии очень важна социальная ответственность;

-формируются основные нравственные качества: толерантность, самоуважение, самодисциплина, сострадание, гражданственность;

-снижается межличностная напряженность;

-приобретается опыт гуманного, партнерского взаимодействия с педагогами, своими сверстниками.

Главным результатом будет способность ребёнка перенести самостоятельно приобретённые знания, умения в новые ситуации, принимать и совершенствовать себя.                        

                                                             Список учебной и

научно-методической литературы

1. Арушанова А. Детские диалоги// Обруч – 1999. - №5. – с.20-27.
2. Андреенко Т.А., Алекинова О. В. Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. -96с.
3. Бобинова С. Приемы воспитания толерантности // Педагогическая техника – 2008. - №5. – с.40-43
4. Воспитание индивидуальности. Учебно-методическое пособие под ред. Степанова Е.Н. // Москва . Творческий центр. 2005г.
5. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.62 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. - М.: МГУ, 2001.
6. “Конвенция о правах ребенка”. 1989 г.
7. Панфилова М.А. Игротерапия общения // Москва , 2001 г.
8. Сборник упражнений в рамках программы «Образование ххi века: Толерантная среда», Ижевск, 2008
9.  Семейный кодекс Российской федерации 1995 г.
10. Строгонова Л.В “Воспитание толерантности” М. 2007 г.
11. «Федеральные государственными образовательный стандарт дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки РФ от17 октября 2013г., регистрационный № 30384 от 14 ноября 2013г. МЮ РФ).
12. Уолдер Майкл. О толерантности // Вопросы философии 1997 - № 9
13. Эльконин Б.Д. Психология развития // учебное пособие для студентов Вузов. Москва. Издательский центр «Академия» 2001. - 144с

Интернет- ресурсы

14. www.nerungri.edu.ru
15. his.1september.ru
16. www.tolerance.ru

.