Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

В результате социально-экономических изменений, изменений структуры семьи, её роли и функции в общественной жизни, дети часто оказываются в трудных жизненных ситуациях. Задача педагога дополнительного образования совместно с родителями, учителями школы помочь ребенку справится с проблемами.

Для педагога очень актуально получить более глубокие знания по возрастной психологии, методам диагностики психологических особенностей учащихся. Получить навыки коррекции выявленных проблем, научиться применять полученные знания в практической работе с детьми.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

Ведущая деятельность в этот период – учеба, его характеристики таковы:

- перестройка познавательных процессов: формирование производительности, продуктивности и устойчивости – развитие внимания, восприятия, памяти.

- развитие мышления (переход от наглядно-образного к словесно-логическому и рассуждениям на уровне конкретных понятий);

- формирование саморегуляции поведения, воли;

- освоение навыков читать, писать, делать вычисления, накапливать знания;

- овладение навыками домашнего труда;

- расширения сферы общения, появления новых авторитетов (учитель), отношения в учебном коллективе;

- формирование самооценки на основе учительского оценивания и достигнутых результатов в обучении; (Если, имеются затруднения в учебе и родители относятся к этому критически, то возникает неверие в свои силы, появляется чувство неполноценности, утрачивается интерес к обучению, что приводит  ребенка к неврозам).

В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности.

Психологическая диагностика.

Форма психологической диагностики: метод наблюдение за ребенком, который определяет его темперамент; сюда входит опрос-беседа  родителей, опрос учителей школы других предметов; различные психологические тесты, например, тест «Лесенка», который определяет самооценку ребенка.

Определение темперамента ребенка.

Существуют четыре типа темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический. Методом наблюдения определяем темперамент ребенка. Для наблюдения по такому плану необходимо использовать таблицу, отмечая знаком «+» соответствующие реакции для каждого пункта плана.

Предлагается семь различных ситуаций и к ним варианты действий ребенка:

1.Как ведет себя в ситуации, когда нужно быстро действовать: 

- легко включается в работу;

- действует со странностью;

- действует спокойно без лишних слов;

- делает все медленно, без желания;

        2. Как реагирует на замечание учителя:

- говорит, что делать не будет, но через некоторое время опять делает то же самое;

- возмущается тем, что ему делают замечания;

- выслушает и реагирует спокойно;

- молчит, но обижен;

        3. Как говорит с товарищами при обсуждении вопросов, которые его очень волнуют:

- быстро, но прислушивается к высказыванию других;

- быстро, но других не слушает;

- медленно, спокойно, но уверенно;

- с большим волнением и сомнением;

        4. Как ведет себя в ситуации, когда надо сдавать какую либо работу, но понимает, что она не завершена или допустил ошибку в ней:

- легко реагирует на создавшуюся ситуацию;

- торопиться закончить работу, возмущается по поводу ошибок;

- решает спокойно, пока учитель не возьмет его работу, по поводу ошибок говорит мало;

- сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнение;

        5. Как ведет себя при решении трудной задачи, если она не получается сразу:

- бросает, потом опять продолжает работу;

- решает упорно и настойчиво, но периодически выражает возмущение;

- решает, не говоря ни слова;

- проявляет неуверенность, растерянность;

        6.Как ведет себя в ситуации, когда ребенок спешит домой, а педагог предлагает остаться в школе для выполнения какого-либо задания:

- быстро соглашается;

- возмущается;

- остается, не говоря ни слова;

- проявляет неуверенность;

        7. Как ведет себя в незнакомой обстановке:

- проявляет максимум активности, легко и быстро получает необходимые сведения для ориентировки, быстро принимает решения;

- проявляет активность в каком-то одном направлении, из-за этого точных сведений не получает, но решение принимает быстро;

- спокойно присматривается к происходящему вокруг, с решением не спешит;

- робко знакомится с обстановкой, решение принимает неуверенно;

Подсчитываем количество «+» в строках, соответствующих пунктам. Наибольшее число знаков «+» в одном из пунктов укажет примерный темперамент ребенка. Поскольку «чистых» темпераментов не существует, по этой схеме можно установить и черты других темпераментов, которые в определенной степени ему присущи.

Тест «Лесенка» (для определения детской самооценки).

  Наглядный материал теста «Лесенка» - рисунок лестницы, состоящий из семи ступенек.

  Проведение теста: Ребенку дают листок с нарисованной на нем лестницей и объясняют значение ступенек. «Посмотри на лестницу. На самую нижнюю лесенку ставят самых плохих детей. На ступеньку повыше – ребята воспитаний. Ещё на ступеньку выше ставят хороших детей, чем выше, тем лучше дети, а на самой верхней ступеньке – самые хорошие ребята. На какую ступеньку поставишь себя? Нарисуй себя на этой ступеньке».

  Если ребенок поставил себя на 1 или 2 ступеньку, то это говорит, что у ребенка заниженная  самооценка. 3,4 или 5 – это свидетельство нормального уровня самооценки. 6 - 7 ступенька, наличие высокой самооценки.

Также,  родителям предлагается ряд вопросов, которые помогают выяснить, застенчив ли ребенок.

1.Как много друзей у вашего ребенка?

- незастенчивый школьник в возрасте от 6 до 17 лет по приятельски общается с большим количеством сверстников, однако, настоящих друзей 2-3.

2.Как часто ребенок может беспричинно заплакать?

- частые слезы без всяких на то причин – это ненормально. Особенно должно настораживать то, что ребенок расстраивается из-за незначительных замечаний взрослых в его адрес. Это явный признак неуверенности и смущения.

3.Испытывает ли ребенок страх перед прогулкой в многолюдных местах?  - к примеру, родители взяли своего ребенка в гипермаркет. Все время ребенок провел рядом с родителями, прячась за них, пытаясь «спрятаться» от окружающих. Отличная проверка – отдел игрушек. Если даже эта уловка на него не подействует, значит, он действительно закомплексован.

4.Насколько ребенок уверен в себе?

- неважно, есть ли причина или нет, застенчивые дети постоянно испытывают чувство вины. Выпачканная футболка или развязанные шнурки, все может стать предлогом для угрызения совести, это негативно сказывается на психике ребенка.

Ответы на эти вопросы, помогут, выявить уровень застенчивости ребенка.

Советы для родителей: «Как преодолеть застенчивость?»

1.Поощрять контакт взглядом. Разговаривая с ребенком, повторять «Посмотри на меня», «Посмотри мне в глаза или я хочу видеть твои глаза». В результате сознательного закрепления этого, и регулярного построения соответствующих моделей поведение, ребенок вскоре станет смотреть в глаза собеседнику, не стеснятся.

2.Научите ребенка начинать и заканчивать разговор. Необходимо составить  вместе с ребенком перечень фраз, которыми легко начинать разговор с разными группами людей. Например, что он мог бы сказать знакомому человеку, взрослому, с которым он раньше не встречался. Приятелю, с которым он не виделся некоторое время. Новому ученику в классе, ребенку, с которым он хотел бы поиграть на площадке. Затем, меняясь ролями, повторять беседу до тех пор, пока ребенок не станет свободно и самостоятельно пользоваться этими фразами.

3.Отрабатывать поведение в тех или иных социальных ситуациях. Подготавливать ребенка к предстоящему событию – рассказывать о предстоящей встрече гостей и подготовке к празднику. Потренироваться, как поздороваться с гостями, как вести себя за столом, о чем говорить и даже как попрощаться.

4.Создавать условия для игр в паре. Встречи для игр в паре – лучшее средство развития социальной уверенности.

Необходимо помнить, опыт неудач и поражений приземляет, опыт побед и успехов окрыляет. Помогите робкому ребенку расправить свои крылья и с уверенностью познавать этот мир.