Познавательная программа по хореографическому искусству "В гостях у Ленивца"

 Методическая разработка

Познавательная игровая программа по хореографическому искусству

«В гостях у Ленивца»

Автор:

Федотов Олег Александрович,

педагог дополнительного образования,

ГБУ ДО ДДЮТ «На Ленской»

Санкт-Петербург

2019

Введение

I.        Актуальность программы

Развитие детского творчества является важнейшей актуальной проблемой нынешней педагогики и ставит перед системой образования главную задачу - воспитание у растущего поколения творческого восприятия окружающей среды, а также активности и самостоятельности мышления, которые способствуют достижению положительных перемен в обществе и государстве. Жизнь в современном информационном обществе сопровождается быстрым устареванием и обновлением знания, быстрым увеличением его объемов, что требует от сегодняшних детей, завтрашних взрослых членов общества такие качества как: пытливость, смекалку, воображение и фантазию, инициативу, изобретательность, предприимчивость, способность быстро и правильно принимать решения, т. е. те качества, которые наиболее ярко отражаются в детском творчестве. Создание творческой личности является одной из важнейших задач педагогической теории и практики на данный момент времени.

В соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) одной из задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» является развитие творческих способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Федеральный государственный стандарт нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, развитие любознательности, мотивацию в достижении успеха.

Данная программа способствует развитию интереса к хореографическому искусству, включает в себя два этапа – знакомство с теорией и практическое занятие. Главный герой программы «Ленивец» - талисман ансамбля танца «Юный Ленинградец», олицетворяет современного ребёнка, который с трудом воспринимает активный образ жизни.

II.        Педагогические задачи:

Комплексные:

•         Познакомить детей с миром хореографии, увлечь этим видом искусства;

Познавательно-мировоззренческие:

•        Изучить историю, основные направления и виды танца, истоки возникновения хореографии;

•        Приобрести знания об основных компонентах танца;

Действенно-практические:

•        Мотивировать готовность заниматься хореографией, выбрать наиболее интересное направление;

•        Развитие навыков движения, общения, работы с партнером;

Эмоционально-волевые:

•   Побудить желание заниматься хореографическим искусством.         .

Идея программы: «Танец – поэма, в ней каждое движение – слово»

Игровая задача: Познакомиться с хореографическим искусством, научиться отличать разные направления и особенности танца

Тип программы: Краткосрочный проект.

Теоретическая часть

Жизнь приносит в танец новые хореографические измерения, новые пластические интонации и каждый хореограф, если он хочет быть современным не только в смысле прочтения на сцене современной тематики, но и использования всех возможностей современного хореографического мышления, должен видеть и подмечать в самой действительности зарождение и развитие новых пластических “красок", пластических образных ресурсов.

Мир хореографической образности диктует свои законы отображения действительности, основанные не на буквальном соответствии жизненного и художественного материала, а на степени верности метафорическому, поэтическому отражению жизни. Язык танца - это прежде всего язык человеческих чувств и если слово что-то обозначает, то танцевальное движение выражает, и выражает только тогда, когда находясь в сочетании с другими движениями, служит выявлению всей образной структуры произведения.

В хореографии, как и в любом искусстве, нет художественных приемов, хороших и годных на все времена. Художественный прием, естественно и органично вошедший в общую танцевальную палитру, служит раскрытию выразительной природы танцевальной образности. Современность хореографического искусства - это прежде всего современность его хореографического образного мышления, в котором изобразительность и выразительность всегда существуют в единстве.

Для меня танец - это образ в движении и музыке, который необходимо мастерски передать, донести до каждого зрителя, образ необыкновенно выразительный, но в то же время наделенный изобразительными правами танцевальной пластики. Изобразительность и выразительность в танце соревнуются друг с другом, никогда не утрачивая глубину мысли и не идя в разрез с поэтикой танца.

Для того, чтобы привлечь детей к занятиям хореографией, необходимо каждый раз придумывать новые, современные, нестандартные приёмы заинтересовать, вовлечь в творческий процесс, а значит, познакомить и показать все краски и направления этого вида искусства. Детям легче и понятнее изучать новое через игру, поэтому и возникла идея создания такой программы.

Основное содержание

Познавательная игровая программа по хореографическому искусству

«В гостях у Ленивца»

Звучит музыка.  Из закрытого занавеса появляется Домовёнок.

Домовёнок: Доброго утречка, ребятушки!  Как я рад видеть вас нарядными, да красивыми!  Меня Домовёнок зовут. В нашем Дворце Творчества я давно живу. Всех тут знаю. С каждым видом искусства знаком. А вы? Какие виды искусства знаете? (Дети отвечают). Правильно говорите, молодцы. Сегодня мы с вами познакомимся с хореографическим искусством. Разузнаем всё, разведаем. Есть у нас житель один, страны нашей творческой, называют все его Ленивцем. Почему его так зовут-величают, не ведаю. Только всё Ленивец этот про искусство хореографии знает, и сегодня нам расскажет.  Живёт он в хореографическом ансамбле «Юный Ленинградец». Ребята из ансамбля его своим другом и талисманом считают.  А вы слушайте внимательно, да всё запоминайте, не каждый день ведь в гостях у Ленивца побывать случится.

Занавес открывается.  На экране видеозаставка.  На сцене сидит Ленивец и достаёт из сундучка разные предметы.

Домовёнок: Здравствуй, Ленивец! Мы с ребятами к тебе в гости пришли. Про хореографическое искусство всё узнать, послушать…   А ты, как будто, потерял чего?

Ленивец: Привет, Домовёнок!  Привет, ребята!  Да вот, зеркало волшебное найти не могу. Куда оно запропастилось?

Домовёнок: Ой, беда, беда – огорчение!  А зачем оно тебе, зеркало это?

Ленивец: Да ты что, Домовёнок!  Зеркало – это очень важный предмет в искусстве танца.  Ты же видел, все танцоры репетируют перед зеркалом.  Все залы для занятий зеркалами оборудованы. Потому как зеркало показывает, правильно или неправильно ты движение делаешь.  Помнишь, я тебе говорил, что каждый танец состоит из движений, которые связаны между собой в какую-нибудь увлекательную историю…   Нашёл!  Нашёл! Вот же оно, зеркальце это!

Домовёнок: Диковинная вещица!  Волшебная, говоришь?

Ленивец: Ещё какая волшебная!  Я с помощью этого зеркала вам про искусство хореографии и расскажу (трёт зеркало).  Смотрите и слушайте внимательно…

Звучит музыка танца «Сиртаки».  Мигает свет.  Голос:

В оливковых рощах, в пещерах у моря,

Сидят мои предки, не ведая горя,

Питомцы Эллады златой.
Питомцы Эллады, питомцы Платона,

Взращенные лирой златой Аполлона,

Искусства Эгидой живой.

Блистательна, полувоздушна,

Смычку волшебному послушна,

Толпою нимф окружена,

Стоит Богиня танца – Терпсихора!

Одной ногой, касаясь пола,

Другою – медленно кружит,

И вдруг прыжок, и вдруг – летит!

Летит, как пух от уст Эола;

То стан совьет, то разовьёт.

И быстро ножкой – ножку бьет!

Появляется богиня танца -  Терпсихора.

Терпсихора: Здравствуйте, мои маленькие друзья!  Здравствуй, Домовёнок!  Здравствуй, Ленивец!   Я – Терпсихора, в греческой мифологии дочь Зевса и Мнемозины, одна из девяти муз искусств и наук. Покровительница танца.  Из глубины веков, из мифов древней и таинственной Эллады я к вам спешила.  Вы знаете, что это такое - хореография?  (Дети отвечают) 

Ленивец: Конечно, знаем.  Хореография, хореографическое искусство произошло от греческого хорео - танец, хоровод и графо — пишу — искусство сочинения танца. Хореографическое искусство существует с древнейших времен.

Терпсихора: Вы совершенно правы. Этому искусству уже очень много лет. 

Домовёнок: Уважаемая, покровительница танца – Терпсихора, что же такое, тогда танец?

Терпсихора: Танец - это искусство исполнения движений в определенном ритме, которые соединяются в определённую композицию и исполняются с музыкальным сопровождением.  А самое главное – это способ выражения своих чувств, эмоций и настроения.  Есть очень много разных известных танцев, которые вы, наверняка, хорошо знаете.

Ленивец: Какие это танцы, ребята?

Дети называют.

Терпсихора: Молодцы! Действительно, названий танцев очень много. А основу танца составляют движения или, как их называют танцоры - па.  Танцевальные па (фр. pas — «шаг») ведут происхождение от основных форм движений человека — ходьбы, бега, прыжков, подпрыгиваний, скачков, скольжений, поворотов и раскачиваний.  Сочетания подобных движений постепенно превратились в па традиционных танцев. Главными характеристиками танца являются: ритм — относительно быстрое или относительно медленное повторение и варьирование основных движений; рисунок — сочетание движений в композиции; динамика — варьирование размаха и напряжённости движений; техника — степень владения телом и мастерство в выполнении основных па и позиций.

Домовёнок: А, какие бывают позиции в танце?

Ленивец: Я знаю позиции рук. Ребята, повторяйте. Например, первая позиция (показывает), вторая (показывает) и третья (показывает).

Домовёнок: Это что же, получается, у ног тоже есть свои позиции?

Терпсихора: Конечно. Смотрите и повторяйте. Первая, вторая, третья, четвёртая, пятая, шестая. Молодцы.

Домовёнок: Я слышал, что существует много видов и направлений танца. Какие они бывают?

Терпсихора: Их очень много, с несколькими основными направлениями мы сегодня с вами познакомимся.  Сейчас Ленивец будет доставать из сундучка предметы, необходимые для исполнения определённого танца, а вы попробуете отгадать, про какое направление мы будем говорить.

Ленивец (достаёт лапти и сарафан): Это самый распространённый вид танцевального искусства.  Нет ни одной народности, какой бы малой она ни была, которая не имела бы присущей только ей танцевальной культуры. Этот танец возник из народных игр и развлечений, связанных с трудовыми процессами, религиозными обрядами, традициями и семейными праздниками. Он индивидуален, как и любой народ. Как называется такой вид хореографического искусства?

Дети отвечают.

Терпсихора: Совершенно верно – народный танец.  Часто, в этом танце используются обычные бытовые предметы, народные инструменты, и, даже, оружие. Народными танцами являются «Чардаш», «Полька», «Хоровод», «Лезгинка», «Гусачок». Посмотрите, сколько удали и задора содержат народные танцы.

Ансамбль танца «Юный Ленинградец» исполняет танец «Гусачок»

Домовёнок: Эх, так бы и пустился в пляс!

Ленивец: Вот видишь, Домовёнок, как здорово можно показать в народном танце целую историю! А я достаю из сундучка следующие предметы (достаёт бальные туфли и платье)

Терпсихора: Этот танец, который служит для массового развлечения и исполняется парой или большим количеством участников на танцевальных вечерах.  Под этим направлением в настоящее время подразумевают словосочетания «спортивные танцы» или «танцевальный спорт». Соревнования по этому жанру делятся на 2 программы: европейскую, латиноамериканскую, которые иногда называют десяткой танцев. В эту десятку входят следующие танцы: из европейской программы: медленный вальс, венский вальс, медленный фокстрот, танго и квикстеп (быстрый фокстрот);  из латиноамериканской программы: самба, ча-ча-ча, пасодобль, румба и джайв.

Ленивец: Как называется этот жанр, ребята?

Дети отвечают.

Терпсихора: Правильно, мы говорим о бальном танце. Встречайте наших юных танцоров – с композицией латиноамериканской программы: «ча-ча-ча».

Ансамбль спортивного бального танца «Родничок» исполняет танец «Ча-ча-ча»

Домовёнок: Ой, батюшки, какой спорт красивый получается – загляденье!

Терпсихора: Слушайте внимательно загадку:  

Все герои спектакля на сцене танцуют –

Не поют, не играют и не рисуют...

Прекраснее спектакля в театрах нет,

А называется он просто — ... (балет)

Ленивец: И у балета, есть свои атрибуты (достаёт из сундучка пачку и балетки).

Терпсихора: Классический танец (Classic dance) -  это основа академического танца. Танцор через пластику своего тела выражает различные эмоции, переживания, чувства и мысли.  Балет – это французское слово (ballet), а произошло оно от итальянского (balletto – танец), вид сценического музыкально-театрального искусства, содержание которого раскрывается через танец.  Основой классического танца является хореографическая разминка у станка, для которой разработана система специальных движений и позиций ног, рук, корпуса и головы. Основы классического танца позволят вам усовершенствовать свои движения, пластику, растяжку. Внимание на экран.

На экране отрывок из балета «Щелкунчик»

Домовёнок: Посмотрите, чудеса какие, это отрывок из какого балета, ребятушки?

Ленивец: Правильно, детская сказка-балет «Щелкунчик». Посмотрим, что же ещё есть в моём сундучке? (Достаёт кроссовки)

Терпсихора: Этот танец -  отличный способ не только проявить и показать себя на танцполе, это передача понимания окружающего мира – поп-музыку, мейнстрим, стиль одежды, раскованность. Этот вид танца создан для тех, кто увлекается современными направлениями в музыке. Что это за жанр?

Дети отвечают.

Ленивец: Правильно, современный танец или эстрадный танец – это танцевальное направление, которое включает в себя самые различные стили. Современный танец всегда яркий, зажигательный, эмоциональный. Здесь присутствуют элементы классического танца, джаз-танца, модерн-балета, R&B, хип-хопа, фанка и даже акробатические элементы. Внимание на экран.

Видео: Современный танец и его направления

Домовёнок: Ох, какие молодцы! Как выплясывают – не наглядишься!

Ленивец: Посмотри, Домовёнок, что ещё в моём сундучке есть.  (Достаёт сапоги и рубаху)

Терпсихора: А, эти предметы говорят, о стилизованном танце. Это новое молодое направление в хореографии.  Стилизация – это обогащение народного танца новыми средствами и формами выразительности движений. Мастерство современного хореографа, стилизующего народный танец, заключается в умении правильно сочетать современные, акробатические движения, трюки с истинно народными движениями.

Ленивец: Это как?

Терпсихора: Давай лучше тебе и ребятам покажут наши танцоры.

Ансамбль танца «Юный Ленинградец» исполняет танец «Тимоня-Тимонечка»

Домовёнок (пытается пританцовывать): Я тоже хочу так танцевать – вот здорово у ребят получается!

Терпсихора: Домовёнок, каждый может научиться танцевать, если очень захочет. Приходи, пробуй, выбирай для занятий интересный тебе жанр и всё у тебя получится. Сегодня вы узнали о разных направлениях хореографического искусства. Их особенностях, элементах костюмов.  Что вам больше всего запомнилось?

Дети отвечают.

Терпсихора: Здесь было весело сегодня, звучала музыка, лился смех

Кружились пары в танцах модных, хватило радости для всех!

Танцуй везде! Танцуй всегда! И скучать вам не придётся никогда! (Исчезает)

Звучит музыка. Мигает свет. Закрывается занавес.  

На авансцене остаётся Домовёнок.

Домовёнок: Исчезли все… Смотрите, ребятушки, зеркало осталось. Волшебное! Вот бы попробовать потанцевать, правда, ребята?

Дети отвечают.

Домовёнок: Вот и замечательно! Сейчас мы с помощью этого зеркала отправимся в хореографический зал. Прямо в гости к настоящему педагогу-хореографу и его ученикам.

Звучит музыка, дети, вместе с Домовёнком переходят в другой зал.

Практическое знакомство с искусством народной хореографии

Звучит музыка, ребята, вместе с домовёнком проходят в зал.

Домовёнок: Вот он – настоящий зал хореографический. Видите, какой большой, и зеркал много. Потому как помните, что говорил Ленивец? Зеркало для танцора важный предмет! С чего оно начиналась хореография? Как вы думаете? Правильно, народ русский издавна залихватские танцы исполнял, в которых черты характера, душа народа раскрывалась: лирическая, героическая, плясовая. А, впрочем, смотрите и слушайте внимательно, потому как всё сами сейчас узнаете…

Звучит музыка, появляются ученики и педагог ансамбля танца «Юный Ленинградец» Олег Александрович Федотов

О.А.:  Здравствуйте, ребята! Меня зовут Олег Александрович, и я преподаю хореографию в ансамбле танца «Юный Ленинградец», а это мои ученики – юные танцоры. У любого вида искусства есть свои истоки. Не исключение и искусство хореографии. У каждого народа свои особенности, характер исполнения, восприятие и смысл, который вкладывается в понятие «Танец». Народный танец или фольклорный танец,  исполняется в своей естественной среде и имеет определённые традиционные для данной местности движения, ритмы, костюмы и тому подобное. Фольклорный танец — это стихийное проявление чувств, настроения, эмоций, выполняется в первую очередь для себя, а потом — для зрителя. Давайте обратимся к истокам и вспомним, какие Формы танца есть у русского народа?  С чем ассоциируется круг?  Конечно, есть такая форма – хоровод! А в каких народных праздниках появлялась эта форма?  Таких как: Ивана Купала, Масленица, Праздник урожая и т.д.  Когда водили хороводы, то ещё и пели. Чтобы эту форму танца хорошо запомнить, нужно взяться за руки, пойти по кругу в правую сторону и не только повторять движения, но ещё и петь. Попробуем исполнить хоровод? Тогда нужно встать в круг, взяться за руки и идти в правую сторону по кругу, можно подпевать.

Олег Александрович, вместе с ребятами исполняют хоровод «Во поле берёзка стояла»

О.А.:  Молодцы, хорошо у вас получилось, добры молодцы да красны девицы! Следующая

форма танца – это перепляс. С чем ассоциируется у вас это слово? Правильно, переплясать, то есть посоревноваться. Мы делимся на 2 команды: правая половина зала – команда Топотушки, левая половина зала – Хлопушки. Смотрите внимательно и повторяйте – показываю движения для одной команды и для другой. Посмотрим, какая лучше справиться! Всё запомнили? Тогда начинаем…

Звучит музыка, исполняется Перепляс

Домовёнок: Ох, батюшки, как мне перепляс понравился! А не подскажете, какая команда выиграла?

О.А.: Обе команды отлично справились, спасибо, ребята!

Домовёнок: А, какие ещё формы танца бывают?

О.А.: Ещё есть форма, которая называется соло. Как вы думаете, почему? Правильно, потому что кто-то один или небольшое количество человек танцуют, а остальные смотрят и аплодируют. Давайте попробуем. У меня есть вот такие игрушки. Я сейчас раздам их вам. Когда включится музыка, вы будете передавать игрушки по кругу. Когда музыка остановится, те, у кого в руках игрушки, выходят в центр зала и повторяют танцевальную композицию за моими помощниками, а все остальные – хлопают в ладоши.

Танцевальная форма «Соло»

(передаём игрушки 3-4 раза, соответственно 3-4 небольших соло в центре круга, как вариант элементы танцев разных народов)

О.А.: Очень весело и красиво у вас получается, ребята!  Но, кроме форм, в танце есть ещё различные фигуры. Как вы думаете, какие? Не знаете, фигуры? Тогда слушайте внимательно, повторяйте и запоминайте. 1 фигура – прочёс. Делается она так…. Запомнили? Давайте под музыку попробуем.

Фигура «Прочёс»

О.А.: Молодцы! Вторая танцевальная фигура называется улитка. Нам нужно крепко взяться за руки и повторять за мной…

Фигура «Улитка»

Домовёнок: А, ещё, какие фигуры бывают?

О.А.: Их очень много, но мы сейчас выучим ещё две фигуры – воротца и змейку. Как вы думаете, какие они? В каких народных обрядах использовались эти фигуры? Правильно, и смотрите, у нас как раз появились воротца (в воротца встают ребята из ансамбля). Теперь нам нужно взяться за руки и показать змейку. Змейкой мы пройдём через воротца в правую сторону. Как только музыка остановиться, воротца закроются, те, кого поймают – встаёт тоже в воротца. Всё запомнили – теперь под музыку.

Фигуры «Змейка» и «Воротца»

Домовёнок: Вот те раз, был один круг, а стало много кружков маленьких.

О.А.: Вот видишь, Домовёнок, какие эти фигуры танцевальные умные – раз, и все перестроились. Ещё искусство хореографии отличают особенные движения. Оставайтесь в своих кружках, мы будем изучать движения – повторяйте и запоминайте: ковырялочка (показывает), мальчики делают движение присядка (показывает), девочки делают движение вертушка (показывает), теперь повторяют все движение моталочка, затем движение гармошка. Давайте ещё раз повторим… а теперь всё под музыку. Я буду называть движение, а вы – повторять.

Танец «Русская плясовая»

Домовёнок: Молодцы, ребята! Здорово у вас получается!

О.А.:  Ребята, понравилось вам танцевать? Давайте вспомним, что мы сегодня с вами выучили: перечислите мне формы танца (дети перечисляют), фигуры танца (дети перечисляют), движения танца (дети перечисляют). Ну, что ж, молодцы. У вас сегодня всё получилось. Ставлю всем вам по пятёрке с плюсом! Не забудьте, то, что мы сегодня с вами выучили. Кому понравилась хореография? Приходите заниматься хореографическим искусством в коллективы нашего Дворца. До свидания! До новых встреч!

Домовёнок: Эх, всё-таки интересное какое, государство хореографическое! Правда, ребята?

Ленивец (из-за кулис): А, ты спрашивал, зачем тебе зеркало искать. Вот, видишь, зачем – чтобы узнать больше, да увидеть.  

Домовёнок: Спасибо тебе, Ленивец, помогло нам твоё зеркало. А нам пора прощаться с вами, ребятушки. До свидания! До новых встреч!

Финальная песня

Заключение

По итогам проведения программы, я сделал вывод, что интерес детей к тому или иному виду творчества, напрямую связан с нестандартностью и оригинальностью формы подачи материала. Современных детей трудно оторвать от привычного образа жизни, в основном неактивного (у компьютера, телефона, планшета и т.д.), поэтому в программе используются игровые методики, работает экран, как привычный способ восприятия материала, а также привлечены дети, которые занимаются хореографией, для того, чтобы в полной мере привлечь и заинтересовать искусством танца.

В конце практической части программы, ребятам раздавались рекламные буклеты о хореографических коллективах Дворца «На Ленской» и анкеты для обратной связи.

Спасибо за внимание!