ступеньки мудрости
календарно-тематическое планирование (3 класс)

№

Тема занятия

Количество часов

1

Развитие умения в письменной форме выражать свои впечатления о лете.

2

Развитие воображения детей; работа над их творчеством, умением письменно излагать воображаемые ситуации.

3

Развитие умения видеть Прекрасное раскрытие смысла понятий, связанных с Красотой.

4

Рассуждения о значении героических поступков в жизни человека.

5

Развитие умения из слов строить предложения в письменной форме.

6

Развитие в детях умения писать о воображаемых ситуациях, явлениях.

7

Развитие умения домысливать, дописывать рассказ по началу и последнему предложению.

8

Развитие умения додумывать и дописывать рассказ по началу и концу.

9

Развитие умения подбирать разнообразные авторские комментарии к реплике, выраженной в форме прямой речи.

10

Осознание важнейших жизненных проблем по рассказу «Ржавчина»

11

Определение и уточнение того, что каждый ребенок осмысливает понятия: Война, Мир,. Подбор материала для газеты.

12

Эмоциональное восприятие рассказа В. Сухомлинского: «Потому что я – человек»; постепенное вхождение в проблему воспитания человечности в человеке.

13

О человеческих поступках в реальных жизненных ситуациях детей: наблюдение и обогащение; личностное осмысление понятия «человечности в человеке».

14

Развитие умения сопереживать героям художественных текстов.

15

Потому что я – человек!

16

Углубление в тему о воспитании человечности в человеке.

Развитие умения вникать в смысл мудрых изречений и извлекать из них пользу для себя.

17

Практическое освоение способа постижения характера, внутреннего мира человека через его внешний облик.

18

Развитие в детях умения строить план своего сочинения, по которому можно последовательно раскрывать содержание темы.

19

Развитие умения «читать» мысли героев читаемых произведений. Осознание значения смысловых знаков в письменной речи.

20

Развитие умения чувствовать юмор, воспринимать шутки; осмысленно употреблять пунктуационные знаки.

21

Настраивание детей на необходимость оказания помощи тем, кто в этом нуждается; понимание большого значения юмора в жизни человека.

22

Развитие в детях умения творчески воспринимать картинку-рассказ, видеть то, чего нет на ней, что происходило до видимого кадра, после кадра.

23

Развитие в детях умения восстанавливать рассказ по кульминации.

24

Развитие в детях умения распространять, художественно обогащать сжатую форму басни, широко использовать различные формы письменной речи.

25

Развитие способности постижения духовного мира человека через внутреннюю речь; наблюдение за художественным текстом, за тем, как писатель справляется с этой задачей.

26

Развитие умения готовить газету, подбирать нужный материал, организовывать группы детей в процессе работы; осмысление идеи «За зло не платят злом» - по рассказу и случаям из собственной жизни.

27

Чувствовать красоты поэтического слога, особенности стихосложения. Осмысление понятия «друг» и его значение в судьбе другого человека

28

 Осознание и чувствование детьми нравственных проблем, связанных с вниманием, чутким отношением к другим, с оказанием помощи, с ответственными действиями окружающих.

29

Развитие в детях умения осознавать и чувствовать глубинный смысл пословиц, уметь толковать их; воспитание в детях нравственных качеств через восприятие художественных текстов.

30

Развитие способности понимать и постигать нравственные человеческие истины, связанные с помощью, обязанностью, благодарностью.

31

Развитие в детях чувства ответственности за каждый прожитый день, понимание того, что добрые поступки влекут за собой ответные  добрые действия.

32

Развитие в детях умения заглядывать во внутрь слова.

33

Развитие в детях способности чувствовать красоту природы, которая человеком может быть выражена по-разному: в словотворчестве, в красках и формах, в звуках.

34

Развитие в детях умения в речевой форме передавать свои чувства и отношения к самому родному человеку – маме; по наброскам с помощью опор создавать художественные образы.

Итого 34 часа