Технологическая карта занятия
план-конспект

Объединение

«Мастерская чудесных ремесел»

Группа

 5, 3-ий год обучения

Автор ПДО

Акальмаз О.М.

Тема занятия

«Традиция дарения подарков. Изготовление подарков из пряжи».

Тип занятия

Комбинированный

Оборудование

Пряжа, крючки, ножницы, иголки, нитки, заготовки цветов, горшочки, пластилин, влажные салфетки, ноутбук.

Межпредметные связи

Математика, история, ИЗО

Цель

Ознакомление с народными традициями дарения подарков; изготовление подарочного цветка.

Задачи

Сформировать навыки по изготовлению подарочного цветка, научить технологии сборки и оформления изделия. Использовать полученные учащимися ранее знания и умения. Расширить кругозор обучающихся о правилах хорошего тона. Развивать познавательную деятельность к изучению традиций, творческие способности, мышление, воображение. Воспитывать аккуратность, точность, усидчивость.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

понимание, обоснованное применение операций.

Регулятивные

определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действии; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

самостоятельное выполнение действий по алгоритму.

Познавательные

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи. Преобразовать информацию из одной формы в другую.

совместные действия обучающихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на занятии с педагогом, обучающимися в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других.

выполнение действий по алгоритму под управлением педагога.

Личностные

Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь  в группе.

самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Этап урока

Дидактические задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты (Л-личностные, Р-регулятивные, К-комуникативные, П-познавательные)

Организационный момент

Включение в деловой ритм, подготовка группы к работе

Проверяет готовность к занятию, приветствует, отмечает отсутствующих, организация внимания, сообщает тему

Приветствуют педагога, контролируют свою готовность к уроку

Л: самоорганизация.

Р: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Подготовка к основному этапу занятия. Этап усвоения новых знаний

Обеспечение мотивации и принятия обучающимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Заинтересовать обучающихся, показать практическую значимость вязания крючком.

Предлагает определить тему и цель урока.

Предлагает просмотр слайдов из истории дарения подарков.   Демонстрирует образцы подарков, готовые изделия.

Подводит учащихся к цели занятия: «научиться выполнять подарок своими руками» и ставит задачи:

1.Научится выполнять подарочный цветок;

Определяют тему урока.

 Просматривают слайды: историческая справка о традициях дарения подарков, какие бывают подарки, вспоминают пословицы и поговорки про подарки.  

Л: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

К: формировать свое собственное мнение

Р: осуществлять целеполагание

Поисково-исследователь-ский этап

Выбор пряжи и соответствующего крючка для выполнения поставленной задачи

Объясняет приёмы выполнения травы. Предлагает ответить на вопрос: каким способом лучше крепить цветок в горшке, как закрепить траву.

Контролирует деятельность,  консультирует   обучающихся в выборе инструмента и корректирует действия.

Выбирают пряжу (по цвету, скрученности нити, толщине) и крючок в соответствии с выбранной пряжей (по диаметру);   сравнивают, анализируют и объясняют свой выбор.

Формулируют критерии выбора способа крепления.

Л: устойчивый познавательный интерес.

П: осуществлять расширенный поиск информации

Р: умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

Практический этап

Формирование умения изготовления подарочного цветка.

Организует работу обучающихся по инструкционным картам, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия обучающихся.

Подводит обучающихся к выявлению причин и способов  устранения возможных недочетов.

Демонстрирует правильное положение рук во время работы и выполнения элементов вязания крючком.

Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.  

Рефлексия

Сделать выводы по занятию.

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы обучающихся.

Подводит обучающихся к выводу о декоративной отделке изделия:

можно ли произвести какие-либо работы с изделием с тем, чтобы оно стало привлекательнее.

Фиксирует оценки обучающихся. Предлагает обучающимся придумать название своему подарку и кому хотел бы его подарить.

Сравнивают работы, оценивают свою работу. Делают вывод о значимости, сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при вывязывании изделия, отмечая возникшие трудности при этом и их причины. Называют свои изделия, высказывают предположения о том, кому они хотели бы его подарить.

Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Р: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

П: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания цели, содержания и способов действий.

Запись и разъяснение домашнего задания

Запись домашнего задания