Игра на уроках обучения грамоте
материал по чтению (1 класс)

Игра на уроках обучения грамоте

Чтобы процесс овладения грамотой был доступным, увлекательным для ребёнка, игра должна присутствовать на уроке. Игра помогает сделать трудное задание - лёгким, доступным, а скучное - весёлым и интересным.

На своих уроках я использую игру на разных этапах урока (при объяснении нового материала, при закреплении, при отработке навыков чтения, для развития речи). Проведение физкультминуток тоже можно заменить игрой. Ребята отдыхают, играют, работают одновременно.

Давно известно, чтобы научиться бегло читать, надо читать много. Но современные ученики не очень любят читать книги. С применением игры урок проходит оживлённее, прививается любовь к чтению.

Часто приглашаю родителей на свои уроки. Провожу их как практикум для родителей в виде комбинированного урока. На этих уроках родители видят те элементы уроков, которые особенно необходимы для успешного овладения навыками чтения, знакомятся с играми.

Например: "Сказка"

- А сейчас мы отдохнём, я расскажу вам сказку. Вы внимательно слушайте и помогайте мне рассказывать. (Начинаю сказку. Некоторые слова не говорю, а показываю их на карточке. Дети читают их хором. Так одновременно отдыхаем и работаем.)

Например: сказка "Курочка Ряба"

Если на уроке мы изучаем новую букву можно дать детям задание: подберите слова с этой буквой.

Например: буква "Б" - бор, барсук, бурелом, бежит и т.д.

С этими словами можно сочинить рассказ или сказку. Изучаемая буква может быть как в начале слова так и в середине слова.

Игра "Фантазёры"

Для проведения игры нужно отпечатать рассказ. На каждом столе должен быть один экземпляр. (Подходят небольшие  рассказы, которые имеют воспитательную функцию это могут быть рассказы К.Д.Ушинского, и Л.Н.Толстого)

Текст разделить на две части разрезать. На каждом столе две половинки одного рассказа. По просьбе учителя ученики берут половинку, которая досталась. Задание: прочитать про себя; догадаться, у кого начало, а у кого конец. Ребята, у которых начало текста, должны придумать конец текста. Все слушают их рассказы. Учитель читает напечатанный текст, сравниваем с творчеством детей. В следующий раз ребята меняются ролями: у кого было начало текста, тот получает конец.

Составила Степеева Т.В.