Зачем изучать иностранный язык?
статья по английскому языку (9 класс)

Зачем изучать иностранный язык?

Спросите об этом школьников и вы получите массу разнообразных ответов. Однако, чаще всего они хотят общаться с носителями языка в непосредственном контакте. Для этого у многих из них, к счастью, имеются самые разнообразные возможности: они регулярно выезжают за границу на отдых и по школьным обменам, принимают гостей дома и общаются в интернете.
В общем, роль школьного урока перестает играть решающее значение в овладении иностранным языком. Действительно, учителя, работающие в школе достаточно долго (30 и более лет) отмечают, что в последнее время учащиеся даже с посредственными языковыми компетенциями практически не испытывают трудности в заданиях по аудированию. А ведь восприятие информации является важнейшим компонентом общения. Какие же проблемы остаются в обучении разговорной речи?

Часто можно услышать от обучающихся наивное суждение, что их не интересует грамматика и заучивание лексики, они хотят больше разговорной практики. В самом деле, УМК серии «Звездный английский», по которому мы работаем в течение ряда лет, не обеспечивает достаточное количество разнообразных видов речевой деятельности для развития разговорной речи. Известно, что идеальных учебников нет, зато у учителя появляется возможность для творчества. Несложно разработать актуальные речевые упражнения и задания в дополнение к материалам учебника, и мы с коллегами делаем это регулярно. Например, при изучении и повторении модальных глаголов можно предложить следующее задание для обсуждения в парах.

В студенческие годы наш преподаватель и куратор любила повторять: “So many thoughts but no words”. O coвременных учениках я бы перефразировала эту поговорку так - “So few words and no thoughts”. Действительно, насыщенная программа не позволяет работать с лексикой обстоятельно и не спеша. Каждый модуль содержит пару упражнений по лексике урока, но для закрепления и употребления ее в спонтанной речи этого недостаточно. Мы с коллегами стараемся постоянно дополнять работу с словами, включая их в разнообразные речевые упражнения. К примеру, разработка по модулю 1e Alternative living стр14-15 “Starlight 9” (для работы в группах или парах). Такое задание заставляет вспомнить лексику текста и готовит к устному высказыванию по теме.

Ways to reduce waste.

A) Put these environmental issues from the most topical to the least ones. Account for your choice.

B) Tick 3 most effective ways to solve the problem of waste in our city.

• to buy only what really meets our daily needs
• to share extra food, we bought with our neighbours or the poor
• to donate old clothes to charity
• to sort out waste for recycling
• to build more recycling and waste burning factories
• to introduce environmental education course in schools and universities
• to organize various campaigns to attract attention to the problem

    C) Agree or disagree?

1. Freegans are responsible people with their own philosophy.

2. Joining the freegan movement can help solve the problem.

3. There are a lot of freegans in our city.

4. Rummaging in waste bins is disgusting.

5. Plastic bottles are an environmental problem number1.

Теперь поможем учащимся собраться с мыслями при подготовке к устному экзамену в формате ОГЭ. Предположим, им надо будет высказаться по поводу друзей и дружбы. Даем задание для работы в парах.

“Оf Friends and Friendship”

A) Vocabulary Translate into Russian

1. to socialize                                  4. to rely on somebody

2. to turn for advice and help      5. a close (bosom) friend

3. to have much in common        6. to have the same likes and dislikes

B)  Match the words and their meaning

 C) Read the proverbs about friends and friendship and say what they suggest.

• A friend in need is a friend indeed.
• A man is known by his friends.
• A friend’s eye is a good mirror.
• Friends are God’s way of taking care of us.

D) Answer the following questions

1. Why do most people need friends?

2. What kind of people attract you?

3. Do you have a close friend? What is he/she like?

4. Is making friends an inborn quality or is it a skill we can learn?

5. Which of the proverbs above answer your understanding of friendship?

E) Give a talk on the topic following the outline. Mind the introduction and conclusion.

Remember to say:

• Why most people need friends;
• Where and when you met your friend;
• What you value in your friend most of all

Большую помощь в нашей работе оказывает проект Дмитрия Тарасова videouroki.net, который помогает тратить минимум собственных сил на подготовку и объяснение. Этот проект предоставляет полный комплект материалов по английскому языку для 9 класса (ФГОС) на весь учебный год. Использование современных технологий позволяет сделать процесс обучения более понятным и интересным для учащихся, а учителям дает возможность разнообразить свои уроки.

В современной школе классическая модель взаимодействия учитель-ученик вытесняется активным использованием модели нового типа взаимодействия: общение учащихся друг с другом, вовлечение обучаемого в управление процессом обучения, формирование уверенности в себе, желание подавить свою неуверенность и страх ошибиться. Формирование групп учителем может быть случайным или целенаправленным, в зависимости от целеполагания. Если задание сложное, то сильного ученика лучше объединить со слабым, которого сильный может поддержать и помочь. Главная цель работы в парах и группах – общение, умение сотрудничать. А в общении главная цель - говорение, которое не требует идеального знания языка. Необходимо активизировать групповую работу, заставить учащихся общаться по темам, которые интересны и актуальны для них.  Важно научить их пользоваться тем запасом лексики и грамматики, который им доступен, а не предлагать им новые конструкции и лексические единицы. В этой связи полезны упражнения на парафраз.

Учитель при использовании групповой и парной работы не должен забывать об исправлении ошибок учащихся.  Эту работу следует проводить после выполнения задания, не прерывая поток речи обучаемых. Во время работы в парах и группах учитель делает заметки и обсуждает ошибки позже.  Анализ ошибок можно делать и на другом уроке, показав их на доске и предложив учащимся их исправить.

Учащиеся должны понимать, что для того, чтобы научиться говорить, они должны пользоваться любой возможностью общения. Это особенно актуально для стеснительных и неуверенных в себе детях, которых учитель должен держать в поле зрения и всячески поддерживать.

В своей статье я постаралась подчеркнуть возможность и необходимость разговорной практики в процессе работы с другими аспектами обучения языку. Способность общаться на иностранном языке поможет учащимся стать успешными в школе и в дальнейшей жизни. Разнообразные задания по развитию базовых навыков, необходимых для жизни, делают обучаемых более активными и уверенными в себе, а процесс обучения реально полезным и увлекательным.