Примеры прогулок в ГПД
методическая разработка (1, 2, 3 класс)

Конспект прогулки для детей в группе продлённого дня в зимнее время года "Путешествие на Север"

Цель: укреплять здоровье детей, воспитывать желание активно участвовать в подвижных играх.

Задачи: - развивать у детей физические качества: координацию движений, ловкость;

- пополнить и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о зиме и ее явлениях, вспомнить названия предметов одежды;

- развивать наблюдательность и любознательность;

- закрепить умение согласовывать существительные с прилагательными (снег белый, холодный), с глаголами (дует ветер, падает снег);

- воспитывать любовь к природе.

Ход занятия

Инструктаж по соблюдению правил поведения во время прогулки.

Перед прогулкой детям вручают конверт с письмом. Кто написал письмо, прочитайте. ( Белые медведи). Что в письме? «Приезжайте к нам в гости». В конверте находится план прогулки и схема поиска сюрприза.

План прогулки:

1.        Где живут белые медведи? (на севере) Найдите на карте. (На участке табличка «Север»).

2.        Скажите, какая у нас погода?

3.        Поиграйте с нами. Игра «Белые медведи»

4.        Покатайтесь на санках.

5.        Найдите сюрприз.

Дети вместе с воспитателем читают письмо, находят на карте, где живут белые медведи (на севере).

-Там, где живут белые медведи, всегда очень холодно. Нужно тепло одеться.

- Перед тем, как идти гулять, вспомним, какую одежду и в какой последовательности мы наденем?

(Дети подбирают картинки с изображением предметов одежды и таблички с названием, выкладывают в той последовательности, в какой будут надевать).

Дети одеваются и выходят на прогулку.

-На каком транспорте будем добираться? Полетели на самолёте! (Дети «летят» до места с табличкой «Север»).

Наблюдение за состоянием погоды.

-Вот мы и добрались до места. Какая здесь погода? (Пасмурная, солнечная, холодная, дует ветер, падает снег – если дети затрудняются с ответом, воспитатель предлагает таблички).

-В какую сторону дует ветер? (определяют с помощью султанчика). Посмотрите, как много снега. Какой снег? (холодный, белый).

-Медведи предлагают поиграть с нами в игру «Белые медведи».

Подвижная игра «Белые медведи»

Ход игры: площадка отмечается линиями12 и 2 м. В стороне площадки ограничивают небольшое место – «льдину». По сигналу «Белые медведи вышли на охоту», дети, изображающие медведей, взявшись за руки, выбегают с льдины, начинают ловить медвежат. Догнав кого-либо, белые медведи стараются соединить свободные руки так, чтобы настигнутый игрок очутился между ними. Пойманного игрока белые медведи отводят на льдину, а сами идут опять на ловлю. Когда на льдине окажутся двое пойманных, они также берутся за руки и начинают ловить медвежат. Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все медвежата. Игрок, пойманным последним, считается самым ловким и становится в следующий раз белым медведем, выбирая себе в пару любого.

Эстафета на санках.

-На севере так много снега, что приходиться передвигаться на санках. По сигналу воспитателя три игрока из каждой команды (один — в санях, другой — в упряжке, а третий — подталкивающий сани сзади) бегут до линии финиша и обратно. Затем тот, кто вез санки, становится в конец колонны, его сменяет тот, кто сидел, а тот, кто подталкивал сани, садится в нос. Для подталкивания саней сзади из строя выходит следующий игрок команды.

Побеждает команда, все игроки которой раньше соперника успели прокатиться на санках.

-Нам осталось найти сюрприз. Что у меня в руках? (карта) Это карта, по которой мы найдём сюрприз (план территории школы, где звёздочкой отмечено место сюрприза)

Дети с помощью карты находят сюрприз – новую настольную игру и возвращаются с прогулки.

Подведение итогов прогулки.

Конспект прогулки для детей в группе продлённого дня в осеннее время года "Такие разные осенние листья»

Воспитатель ГПД: Бадражан А.Г.

Цель:- показать что осень прекрасное время года;

- формировать бережное отношение к деревьям;

- развивать связную речь, умение говорить четко, понятно, внимательно слушать и делиться знаниями и впечатлениями со сверстниками.

- учить пользоваться ИКТ

Ход прогулки.

1.Инструктаж по соблюдению правил поведения во время прогулки.

2. Вступительная беседа по теме.

Воспитатель:

-Солнце раннее проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И прогулку начинать.

-Ребята посмотрите, какой сегодня хороший день. Какое доброе солнышко нам светит. Давайте подарим солнышку наши улыбки.

Организованно идём с детьми на место прогулки, в парк.

3. Практикум в парке.

Воспитатель:

- Посмотрите, как красиво вокруг. Как нарядились деревья!

Летают, кружатся,

На землю ложатся.

С земли не встают

И тут пропадут.

-Есть такая примета: если во время листопада листья ложатся лицом вверх - зима будет холодной, изнанкой вверх - теплой.

-Посмотрите, листочки лежат на траве. Они опали с деревьев, почему. Какого они цвета? Какого они размера? Какой формы? (большие и маленькие, круглые и треугольные)

-Этот листик овальный - это ива, а этот резной - это клен.

-Поднимите головы вверх. Посмотрите на листочки, что они делают? (дрожат на ветках, опадают, летят, кружатся, ложатся на траву, плавают в луже)

- Возьмите 1 листок в левую руку. Сколько листочков у каждого из вас в левой руке?

- Возьмите 1 листок в правую руку. Сколько листочков в правой руке?

-А на траве сколько листочков?

-Летом было много листочков на деревьях, а теперь листочки пожелтели, покраснели и опадают. Много листочков лежит на траве, на дорожках, в лужах. Ветер кружит листочки над землей. Давайте и мы сделаем ветерок и у нас получится листопад. (дуют на листики с ладони)

4. Подвижные игры.

-Ребята, а давайте, покажем осени, как мы умеем играть.

А. Подвижная игра «Листопад».

Цель : закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».

Всем детям раздаются листья из осеннего букета.

Воспитатель:

Дует легкий осенний ветерок: “У-у-у-у-у-у-у-у” (тихо). Листочки едва шевелятся. Подул сильный ветер: “У-у-у-у-у-у-у-у!” (громко). Заблудились мы в лесу, закричали мы: “АУ!” (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках сидят, осенние листочки с нами говорят:“А-о-и-у”. (кружатся с листочками в руках.) Налетел ветер, и листочки стали опадать. Листопад, листопад, листья желтые летят. (Дети, у которых желтые листочки бросают их на землю и приседают). Листопад, листопад, листья красные летят. (Дети, у которых красные листочки бросают их на землю и приседают).

Б. Подвижная игра «Раз, два, три к дереву беги».

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. Закрепить название деревьев ива и клён.

Ход игры: Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к иве беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к клёну», дети бегут к дереву и ждут воспитателя.

В. Дидактическая Игра «Выложи фигуру».

Цель: уточнение знаний о геометрических фигурах.

Ход игры: Педагог предлагает детям выложить из листиков геометрические фигурки на поляне.

Г. Игра « Сдуй листок со скамьи».

Цель :развивать речевое дыхание.

На скамье перед каждым ребенком раскладываются листья деревьев, дети садятся на корточки перед скамейками в парке так, чтобы листья находились на уровне губ. По команде взрослого дети делают глубокий вдох и дуют на листья, вытянув губы трубочкой. При этом взрослый следит за тем, чтобы дети не поднимали плеч на вдохе и не раздували щек на выдохе. Упражнение не стоит выполнять более 3—4 раз.

-Какими стали листочки на деревьях? Дети отвечают: желтыми, коричневыми, красными!

Воспитатель:

 Разноцветный парк! (подберите ещё прилагательные для описания осеннего парка)

Разноцветный сад.

Листопад начался,

Начался листопад.

Под ногами у ребят,

Листья весело кружат!

-Объектом исследования будут листья осенью,

Проблемный вопрос: -Украшают ли осень разноцветные листья?

-А что такое листопад? (Дети отвечают, если затрудняются с ответом, помогаю ответить правильно). Листопад - это когда листья с деревьев опадают. А в какое время года листья с деревьев опадают?

Дети: Осенью!

Воспитатель: Давайте вместе походим по осенним листьям. Что делают листья под ногами?

Дети: Шуршат!

Воспитатель: Правильно!

-В качестве разминку соберём красивый, разноцветный букет из листьев.

Красивые у вас букеты.

Д. Игра «Интервью».

 Составление коротких описательных рассказов «Букет осенних листьев».

Воспитатель предлагает детям понюхать осенние листочки. Чем пахнут осенние листочки?

Воспитатель: Осенью не слышно в лесу весеннего щебетания птиц. Реже встречаются на тропинках звери. В лесу прохладно. В эту пору звери трудятся: утепляют себе норки, делают запасы, меняют шубки.

Е. Динамическая пауза «Мишка и дети».

Мишка, мишка, попляши,

Ты по кругу походи

И потопай лапами,

Лапами мохнатыми.

Будешь ты зимою спать,

А пока давай играть.

Воспитатель раздаёт листочки. Вот листочек для Тани, а этот березовый для Алёши. (Дает каждому ребенку по листочку)

Воспитатель:- Почему осенью листья опадают с деревьев?

Воспитатель: -Видите сколько листьев на земле? Все деревья, которые есть в парке: береза, тополь, рябина, яблонька, - так готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, а снег зимой сильно не уплотниться. Весной, когда снег растает, под опавшими листьями земля дольше сохранит влагу.

Воспитатель:- Давай поможем дереву зимовать.

-Что вы сделаете? (Дети отвечают).

Воспитатель: -Правильно, листья, с которыми, мы играли, положим, вокруг ствола нашей красавицы березы. Для чего мы березку укрываем листьями? (Дети отвечают). Вы совершенно правы, что бы она не замерзла, а зимой мы просипим листочки снегом, и когда наступит весна, снег растает и наша березка распустит свои красивые листья.

-Ребята посмотрите какие красивые листья и на деревьях и опавшие. Давайте поймаем красивый необычный кадр, поработаем репортёрами для газеты. (дети фотографируют пейзажи)

-Скажите, а вам жаль, что листочков на деревьях не увидим до весны?

Воспитатель: -Мы с вами сейчас соберем много разных листочков, принесем их в класс, засушим, сделаем из них гербарий и будем любоваться листьями. (Собираем самые красивые листочки для гербария и маленькие для аппликаций)

-А теперь мы поиграем:

Проводиться игра: Раз, два, три – листочек красивый от березки (клёна, дуба, липы) принеси!

5.Подведение итогов прогулки.

План – конспект комбинированной прогулки

в ГПД  « В гостях у осени »

Воспитатель ГПД :Бадражан А.Г.

Цель: создание условий для организационной формы отдыха детей и восстановления их работоспособности

Задачи: - создать условия для выявления связей в природе, изучения развития природы

- создать условия для организации практической деятельности (наблюдения, сбора

листьев для букета)

- предоставить возможность для формирования представления и понятия об окружа-

ющем мире

- создать условия для обеспечения двигательной активности детей на свежем воздухе

Оборудование: жетоны четырех цветов для разделения на команды, 4 конверта с заданиями для каждой команды, 4 планшета для заполнения таблицы, ручки или карандаши,«записочки от осени» ( 12 листьев разных пород деревьев из картона красного, желтого, зеленого, оранжевого цвета, с написанными на них приметами осени), нитки

Ход прогулки

1 . Организационный момент

- организует сбор детей

- знакомит с темой прогулки

- проводит инструктаж по охране труда ( просит детей самих сформулировать правила)

2. Наблюдение

- предлагает отгадать загадку об осени

«Несу я урожай,

Поля вновь засеваю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я ……….» (осень)

«Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем

Мы его, конечно, знаем.» (Сентябрь)

Солнце сменит он дождем,

Ночью заморозки в нем,

Листвой желтой землю кроет,

Он зовется …….. (октябрем)»

«Кто тепло к нам не пускает,

Первым снегом нас пугает?

Кто зовет к нам холода,

Знаешь ты, конечно, да!»  ( Ноябрь)

- просит перечислить осенние месяцы

- задает вопрос: «А как мы узнаем, что наступает осень?»

- Сегодня ,гуляя на пришкольной площадке, мы тоже можем отметить приход осени. Как мы это определили?

- Сейчас мы с вами понаблюдаем, что же происходит с разными растениями с наступлением осени.

- предлагает детям разделиться на группы

- инструктирует по выполнению заданий в группах

Конверты с заданиями для каждой группы

1.– Соберите «записочки от осени» зеленого цвета .

- Найдите деревья на пришкольной площадке, запишите название, заполните таблицу

название дерева Много ли листьев на дереве? Какого цвета листья? Есть ли семена, плоды?(зарисуй)

– Соберите для команды кленовые листья среднего и крупного размера

2.– Соберите «записочки от осени» желтого цвета.

–Найдите кустарники на пришкольной площадке, определите их название, заполните

таблицу.

Название кустарника Много ли листьев на кусте? Какого цвета листья? Есть ли семена, плоды?(зарисуй)

– Соберите для команды кленовые листья среднего и крупного размера

3. – Соберите «записочки от осени» оранжевого цвета.

– Рассмотрите траву, определите названия растений, которые вы встретили на пришкольной площадке, заполните таблицу

Название растения Какого цвета растение? Есть ли семена?(зарисуй). Каких насекомых

увидели в траве?

– Соберите для команды кленовые листья среднего и крупного размера

4. – Соберите «записочки от осени» красного цвета

– Рассмотрите клумбу возле школы , какие цветы растут? Заполните таблицу:

Название цветка Какие цветы уже отцвели? Какие цветы цветут? Есть ли семена? (зарисуй)

– соберите для команды кленовые листья среднего и крупного размера

- Организует систематизацию проведенных наблюдений, предлагает каждой команде познакомить всех с найденными «записочками от осени», результатами своих наблюдений

Проведение самооценки.

3. Изготовление букетов из кленовых листьев.

- предлагает каждой группе оформить букет из роз, которые изготавливаются из кленовых листьев

- пошагово объясняет изготовление роз

Первый лист сворачиваем пополам поперек центральной жилки так, чтобы лицевая сторона оказалась снаружи. После этого надо свернуть сложенный кленовый лист в плотный рулончик. Этот рулончик будет сердцевиной будущей розы.

Теперь, когда сердцевина розы готова, вокруг этой сердцевины укладываем лепестки будущей розы. Сначала возьмем новый кленовый лист и в центр него поместим уже сделанную нами сердцевину-рулончик. Обратите внимание на то, что лицевая сторона листа находится внутри цветка .Согнем это лист наружу пополам, так что бы линия перегиба была выше сердцевины на 1-1,5см .

Теперь выступающий край листа тоже отгибаем наружу, только теперь линию сгиба уже не разглаживаем.

Боковые края этого дважды сложенного листа оборачиваем с двух сторон вокруг сердцевины.

Теперь прищипываем нижние края листа у самого основания цветка.

Берем новый кленовый лист для следующего лепестка и повторяем наши предыдущие действия. Новый лепесток теперь мы располагаем со стороны противоположной первому листу.

Когда каждый из вас сделает розу, попробуйте в команде составить букет, букет можно украсить. Для украшения букета лучше всего подойдут самые пестрые кленовые листья. Равномерно подкладываем эти листья по кругу под кленовыми розами и связываем готовый букет у основания нитками ( позднее можно обработать букеты растительным маслом, букет не будут сохнуть, дольше сохранится).

Позднее в классе можно провести конкурс и отметить «самый красивый букет», «самый большой букет» , «самый яркий букет», «какая команда справилась быстрее всех»

- Предлагает тем, кто знаком с этой поделкой, помочь ребятам в команде.

4. Подвижные игры на воздухе

- Предлагаю поиграть в игру «День-Ночь».

Перед проведением игры напомнить о правилах игры, о том, что нельзя толкаться, перебегать кому-то дорогу, вырываться, если кого-то осалили.

Играющие делятся на две команды, которые становятся на середину площадки спиной друг к другу на расстоянии 1,5 м. Одной команде даётся название "День", другой - "Ночь". У каждой команды на своей стороне площадки (в 10-12 м) - дом.

Воспитатель произносит название одной из команд, например "День!". Игроки этой команды быстро убегают в свой дом, а другой команды - догоняют и пятнают их. Осаленные игроки подсчитываются и отпускаются в свою команду. Все становятся на прежние места, а воспитатель снова называет команду. Перед сигналом руководитель, чтобы отвлечь внимание играющих, может предложить им выполнять различные упражнения (смена положений рук, прыжки или шаг на месте и т.п.). Игра проводится несколько раз, после чего подсчитывается, сколько игроков поймано в каждой команде за одинаковое количество перебежек (за три или четыре). Побеждает команда, осалившая больше игроков.

Правила игры: 1. Игроков разрешается салить только до черты дома. 2. Остальные продолжают участвовать в игре. 3. В ходе перебежки один участник может салить не только стоящего напротив, но и его соседей.

- знакомит( напоминает) с правилами игры

- проводит игру

5. Подведение итогов прогулки.

Дети  сообщают о результатах наблюдений и выполненных заданиях, делают вывод о том, что происходит с разными видами растений осенью

Прогулка – наблюдение «Деревья зимой»

Воспитатель ГПД: Бадражан А.Г.

Цель: обучение учащихся распознаванию деревьев по кроне, стволу.

Задачи: расширять кругозор младших школьников по теме «Растения зимой»;

развивать память и мышление; способствовать развитию двигательной активности

младших школьников, воспитывать наблюдательность, любовь к природе.

Оборудование: карточки с изображением различных деревьев.

Ход прогулки:

1. Инструктаж по безопасному поведению на прогулке зимой.

-не бросаться снежками;

-не кататься на льду; не толкаться;

-не сбивать сосульки.

2.Беседа по теме прогулки.

(В ходе беседы воспитатель с помощью наводящих вопросов даёт детям информацию о том, почему деревья

сбрасывают на зиму листву, как зимуют деревья, чем человек может помочь)

-Какое сегодня число, месяц? Расскажите о погоде.

-Как деревья приспособлены к зимовке? (сбрасывают листву)

-Что может случиться с деревом, если не будет снега, но ударит мороз? (замёрзнут

корни деревьев и они погибнут)

- Почему часто снег сравнивают с одеялом, пуховой периной? (снег укрывает корни)

-Рассмотрите кору дерева. Какая она? (твёрдая, промёрзлая)

-Как часто люди защищают кору молоденьких деревьев? (укрывают, обматывают

тканью, еловыми ветками)

3.Наблюдение за деревьями на пришкольном участке .

В ходе наблюдения на пришкольном участке воспитатель с детьми подходит к деревьям, рассматривают их (цвет коры, расположение веток, ствол, учатся распознать деревья по эти признакам; целесообразно иметь ссобой картинки с изображениями разных деревьев)

-По каким признакам можно узнать дерево зимой? (крона (расположение веток); цвет

коры; толщина, высота ствола).

-Посмотрите вокруг, какие деревья вы узнаете? (берёзу – по белому стволу; тополь –

по светлой коре и ветвям вверх; клён – по коричневому стволу и округлой кроне;

каштан – по ветвям и темной коре).

-Скажите, какие деревья вам ещё известны? Сможете ли вы узнать их в лесу зимой?

(например, у дуба тёмно – коричневая кора, толстый ствол, крючковатые ветки; у

осины зеленовато – коричневая кора, тонкий ствол и ветки).

-А какое дерево легко узнать в любое время года? (ель, берёзу).

-Как зимой легко узнать рябину? (по ярко – красным ягодам).

4.Физкультминутка-игра «Деревце» .

Правила: дети становятся в круг и говорят слова, выполняя соответствующие движения:

«Ветер дует нам в лицо, Руки – в сторону, помахивания влево - вправо

Закачалось деревцо. На носочках, руки – вверх, плавно покачиваются из стороны в сторону

Ветерок всё тише – тише, Приседают, руки - вниз

деревцо всё выше- выше»! Подпрыгивают, руки – вверх.

5.Игра «Дерево, цветок, овощ». 

Правила: дети становятся в круг, воспитатель по очереди бросает им мяч, говоря «дерево», «цветок»,

«овощ», а дети должны вернуть мяч, называя соответственно растение.

6.Итоги занятия. Рефлексия.

-Что вы сегодня узнали нового? Какие деревья наблюдали?

-Что запомнили?

- Оцените свои старания и полученные знания с помощью теста «Деревце»: если вы

сегодня многое узнали и запомнили – встаньте на носочки и вытяните руки вверх

(выросло деревце высокое). Если вы не всё запомнили – присядьте (деревце не

выросло).

-Будьте внимательны к окружающей природе, любите и цените её!

Прогулка – беседа «Птицы зимой»

Воспитатель ГПД: Бадражан А.Г.

 Цель: закрепление знаний у детей о зимующих птицах, полученных

ранее на занятиях.

Задачи: развивать у младших школьников память, мышление; формировать

заботливое отношение к пернатым друзьям; развивать двигательную активность у

ребят, воспитывать интерес к познанию

Оборудование: семена, семечки, зерновой корм для птиц; карточки с изображениями

зимующих птиц.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Инструктаж по безопасному поведению на прогулке.

2.Беседа по теме «Птицы зимой».

-Что страшнее для зимующих птиц – холод или голод? Почему? (если птицы сыты, у

них вырабатывается энергия для того, чтобы согреться).

-Почему часто снег называют злейшим врагом всех птиц? (он закрывает корм для

птиц).

-Как мы можем помочь зимующим птицам? (сделать кормушки, регулярно пополнять

их).

-Случается, что гости из леса заходят прямо во двор к человеку. Так, белые куропатки

забредут в огород, при усилении морозов ближе к жилью человека летят дятлы,

сороки и другие птицы. Как должен вести себя человек, встречая таких гостей?

(приготовить для них корм, не шуметь, заметив пернатых гостей, не отпугивать их от

кормушек).

-Какие ещё птицы прилетят к птичьей столовой? (воробьи, синицы, снегири, голуби,

чечётки, чижи, щеглы, свиристели, поползни)

3.Викторина «Зимующие птицы» .

(по ходу викторины после правильных ответов целесообразно показывать детям

картинку с изображением птицы)

-У какой птицы длинный хвост и белые бока? (сорока)

-Какая птица носит тёмный галстук на жёлтой грудке? (синица)

-У какой птицы два пальца вперёд и два назад? (дятел)

-Какую птицу сравнивают с акробатом и почему? (поползень легко передвигается по

стволу вверх – вниз головой)

-Какая птица зимой выводит птенцов? (клёст)

-Что за птица по названию схожа с танцем? (чечётка)

-О какой птице четверостишье «…-пыжик, где ты был?» (чижик)

-Самец какой птицы имеет яркое оперение, как будто щеголяет им? (щегол)

-Какая птица за всю свою жизнь не сделала ни одного шагу и почему? (воробей

передвигается по земле только прыжками).

-Какая птица по названию созвучна со снегом, а какая с овсом? (снегирь, овсянка)

- Как одним словом можно назвать всех этих птиц? (зимующие)

4.Игра «Зимует – улетает».

Правила: дети стоят в кругу, воспитатель называет птиц. Если она зимует у нас – дети

должны присесть, если перелётная – имитируют полёт. Победят те, кто ни разу не

ошибётся.

5.Подкормка птиц.

- Знаете ли вы, что птицы любят разное лакомство? Синицы и поползни любят

мелкие семена (подсолнух и другие); воробьи, щеглы, овсянки, чижи, свиристели

любят просо и пшено; чечёткам, синицам, воробьям, овсянкам давайте овёс и

овсяную крупу; снегири любят семена крапивы, а чижи – шишки ольхи; ягоды

рябины, черёмухи заготавливайте для снегирей и свиристелей, а льняное семя – всем

птицам; синицы любят также кусочки несолёного сала; хлебные крошки – воробьям,

воронам, галкам.

- Давайте сейчас пополним кормушки для наших пернатых друзей!

5. Подвижная игра «Воробьишки».

Правила: выбирается водящий – «кот», остальные – «воробьишки». Пока «кот»

отдыхает «воробьишки» могут спокойно летать, прыгать по площадке. Но как только

«кот» издаёт громкое «Мяу!» и выбегает на площадку, все должны спрятаться в

условленном месте. Победят те, кого ни разу не поймали.

6. Подведение итогов занятия.

-Каких птичек вы замечали на кормушках?

-Каких птиц вы ни разу не встречали, но очень хотите их увидеть?

-Предлагаю вам посоревноваться и проверить друг друга, кто знает больше зимующих

птиц. Для этого разбейтесь на пары, станьте рядом и по очереди называйте птичек,

делая шаг вперёд. Победит тот, кто последним в своей паре назовёт зимующую птицу.

Удачи! (ход игры контролирует воспитатель).

-Ребята, ежедневно мы будем пополнять птичьи столовые, и наши пернатые друзья

обязательно отблагодарят нас своими звонкими голосами!