Конспект итогового занятия по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект итогового занятия

по развитию речи

«В гости к бабушке»
в младшей группе «Золотая рыбка»

Воспитатель высшей

квалификационной категории:

Протасова М.Н.

Дата проведения: 23.05.2019г.

Цель:

• Закрепить умения подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).
• Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав, му-му.
• Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Закрепить понятие “домашние животные”.
• Учить детей совместно с взрослым пересказывать русскую народную сказку “Репка”.
• Закрепить классификацию овощей и фруктов.
• Развивать связную речь детей.

Оборудование: письмо в конверте; цветы, игрушки: кошка, собака, корова, лиса, изображение огорода, сада, карточки с изображением животных, настольный театр «Репка», музыкальное сопровождение, 3 корзины - муляжи овощей и фруктов.

Ход занятия:

Воспитатель: Заходите ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите что это? (на столе конверт с письмом)

Воспитатель: Сейчас посмотрим, что там внутри. Здесь письмо.  

Воспитатель: Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка», и что же она пишет: «Здравствуйте, ребята. Пишет вам бабушка из сказки «Репка». Посадил дед репку. Выросла репка большая – пребольшая. Дед не может вытянуть её. Помогите ему, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята вы хотите помочь деду достать репку из земли?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А на чем мы можем отправиться?

Дети: ответы детей (на машине, на поезде, на автобусе, на самолете, на корабле).

Воспитатель: Мы поедим на поезде. Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. А кто первый ответит на вопрос, тот и становится за мной. Начинаем.

• слон большой, а мышка - маленькая
• мяч маленький, а шар - большой
• лук горький, а торт - сладкий
• дельфин гладкий, а кошка - пушистая
• девочек мало, а мальчиков - много
• скамейка низкая, а забор - высокий
• улитка медлительная, а гепард - быстрый
• гусеница короткая, а змея - длинная
• зимой холодно, а летом - тепло
• днем светло, а ночью - темно (дети по очереди становятся в паровозик)

Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

Воспитатель: Поехали. Играет музыка про паровоз.

Воспитатель: - Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат. Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах!”.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на лужайке какие-то животные гуляют. Давайте посмотрим (дети садятся вокруг лужайки). Отгадайте, какие это животные? (загадки про животных: корова, кошка, собака)

Загадки:

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается,

На цепи сидит

Дом сторожит.

(Собака)

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Молоко пьет,

Песенки поет.

(Кошка)

Отгадать я помогу,

Кто посеется на лугу,

Чтобы были мы здоровы,

Молоко дают… (Коровы)

1. - Назовем собаку ласково (Собачка)

- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)

- Как она гавкает? (Гав-гав).

2. Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).

- А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет)

- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).

3. - Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)

- Как мычит корова (Му - му)

- А что она делает? (Пасется на лугу)

- А что дает корова? (Молоко).

Воспитатель: Ребята, как можно одним словом назвать этих животных? (Домашние)

- А почему домашние? (Потому что они живут рядом с человеком)

Этюд на имитацию (музыка дождя и грома)

- Ой, ребята, набежала тучка (сидя на полу), закапал дождь.

Игра: «Солнышко и дождик»

(На доске карточки с изображением животных: корова, собака, кошка, лиса). 

Игра: «Кто лишний»

Воспитатель: Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и ставят животных на стол около бабушки и дедушки).

Бабка: Ой, спасибо ребята, нашли наших животных. Ребята, помогите дедушке вытянуть репку из земли. (Дети садятся на стулья). Рассказывают сказку (настольный театр «Репка»).

Бабка: Спасибо ребятки, за помощь. Помогли вытянуть репку. Пойдемте я угощу вас яблоками.

Бабка: Ой, все овощи и фрукты смешались, нужно их перебрать.

Воспитатель: Ребята овощи и фрукты нужно разложить по разным корзинкам. (Раскладывают муляжи фруктов).

- Где растут овощи? (На земле, в земле, на огороде)

- А где растут фрукты? (На дереве).

(Дети раскладывают овощи и фрукты, рассказывая про свой овощ или фрукт).

Бабка: Молодцы ребята! А вот вам и мое угощение. (Бабушка передает корзину с угощениями).

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли деду и бабе, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (Едут на поезде)

- Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)

- А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой, вытягивали репку из земли)

- А чем вас бабушка угостила? (Яблоками)

- Замечательно! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и скажем: “Мы, молодцы”. Сначала шепотом, обычным голосом и покричим.

- А сейчас будем угощаться яблоками из бабушкиного сада.