Активизация познавательной деятельности учащихся через нетрадиционные формы урока.
статья по истории (7 класс)

Методическая тема:

«Активизация познавательной деятельности учащихся через нетрадиционные формы урока»

Я, Герасименко Тамара Владимировна, учитель ГБОУ  школы №  356 Московского района  г. Санкт-Петербурга работаю над данной темой  с 2017 года.

Развитию активной познавательной деятельности учащихся способствует игра.

Игра на уроке истории - активная форма учебного занятия в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего: "оживают" и "действуют" люди – участники исторической драмы. Во время таких уроков у школьников создается игровое состояние -эмоциональное отношение к исторической действительности, "безлюдная" история как бы наполняется персонажами, которых учащиеся сами изображают  в играх различного типа.

Игра побуждает учащихся перевоплотиться  в другого человека из прошлого или современности, он как бы "примеряет на себя далекий от повседневной практики образ. Школьники моделируют историческую  реальность.

Выделяются два признака исторической игры:

1) наличие прямой речи (диалогов) участников воображаемой ситуации, будто бы имевшей место в прошлом;

2) или происходящей в наши дни (с обсуждением прошлого).

Игры классифицируются по различным признакам:

• по целям;
• по числу участников;
• по характеру отражения действительности.

Выделяются:

Имитационные,  символические,  исследовательские игры.

• Первые основаны на игровом моделировании той или  иной сферы труда;
• Вторые - на четких правила игровых символах;
• Третьи - на новых знаниях и способах деятельности.

Существуют классификации мер, которые показывают различие между играми с четкими внешними заданными правилами и играми без внешних правил. Они основаны на импровизации и внутренней логике моделируемого процесса.

Классификация исторических игр:

Деловые состоят из:

1)   обсуждения,

2) исследования.

Деловые с элементами ретроспективы   включают в себя наличие различных участников: современников, "очевидцев" событий, которые принимают участие в судах, съездах, митингах, клубах путешественников, телемостах и др.

Ретроспективные это:

1) ролевые:

а) театрализованные представления,

б) театрализованные игры,

в) проблемно-дискуссионные игры.

2) неролевые:

а) конкурсные игры,

б) маршрутные игры.

3) тренинговые:

а) настольные,

б) на основе заданного алгоритма,

в) сюжетные.

Кроме  исторической  игры на уроках истории нужно использовать элементы дискуссии, которая помогает выявить многообразия  точек зрения участников на какую-либо проблему.

Дискуссии тоже делятся на несколько групп или типов.

I тип - структурированная или регламентированная

имеет четкий план, структуру и регламент обсуждений.

П тип - дискуссия с, элементами игрового моделирования

Суть этого занятия заключается в том, чтобы взглянуть на поставленную  проблему не просто с позиций современного человека, а под углом   зрения представителей определенного социального лагеря (движения, , слоя и др.).

Урок такого типа заключается в обсуждении  проблемы позиций "очевидцев" событий, как бы отстраняясь от оценок современных людей, учебников, дополнительной литературы.

Ш тип - проектная. Это метод подготовки и защиты проекта по  определенной теме. За неделю - две учащиеся узнают тему и модель  анализа проблемы.

Существует также классификация дискуссий по формам проведения

1)   "дебаты" - спор вокруг четко сформулированного тезиса двух моделей

2)  вторая модель - "вертушка" - вовлечение всего класса в обсуждение

а) уроки-митинги;

б) уроки-суды;

в)   уроки-диспуты.

Таким образом, игра - это одна из форм обучения, это  яркий  эмоциональный  праздник.

"Руководство игровой деятельностью должно включать в себя заботу о том, чтобы  каждый нашёл учащиеся получали максимум радости, удовольствия, чтобы нашел себя в обучающем процессе "учение с увлечением". Игра способствует, повышению интереса к предмету, она стимулирует, активизирует познавательную деятельность  учащихся". (Дайри Н.Г. Активизация познавательной деятельности учащихся" 1., 1979, стр 14).