Проект "Юный эколог"
презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа)
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к "рукотворному миру", к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребёнка осознанно - правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проект направлен на экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста . Место проведения : МБДОУ №2 «Вишенка» Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Возраст детей: 3-4 года. Краткосрочный. Сроки реализации: март-май. Этапы реализации: Организованный. Основной практический. Заключительный.
Цель. Задачи: Воспитание начал экологической культуры через педагогическую технологию смысл и значение уголка природы. - развитие познавательного интереса к миру природы; воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы; - формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями.
Экологическое воспитание – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления с природой. Процесс взаимодействия ребёнка с растительным и животным миром противоречив. Эволюционное отношение к нему может проявиться у ребёнка, как в нравственном, так и безнравственном поступке. Это связано с незнанием дошкольника правил взаимодействия с объектами природы. Поэтому важно формировать у детей дошкольного возраста представления о природе и формы отношения к ней. Осознанно правильное отношение вырабатывается при условии тесного контакта и различных форм взаимодействия ребёнка с растениями и животными, имеющимися в помещении, на участке детского сада и дома. Важнейшим условием воспитания у детей гуманного отношения к природе является осознание ими себя как части живой природы. Именно они ведут к сравнению с собой. Например: животному (растению) больно, как мне. Оно двигается, питается, дышит как я.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Знания в процессе общения ребёнка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование. Осознанный характер отношения при этом проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, могут самостоятельно или вместе с взрослыми, понимая ситуацию и зная потребности живого существа, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных . Актуальность.
1 этап – организованный. (март) Задачи: Создание базы для реализации проекта, подтверждение актуальности данного проекта. оформление уголка природы; огород на окне; подготовка материала; сотрудничество с родителями; цикл бесед; разработка содержания проекта
экологические пространства. «Экологическое пространства» - это условное понятие, которым мы обозначаем специальные места в детском саду, где природные объекты сгруппированы определённым образом, и которые можно использовать в педагогическом процессе экологического воспитания детей. Также – это развивающая предметная среда, которая может быть использована в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой, для экологического воспитания дошкольников. Кроме традиционных видов «экологических пространств» - групповых уголков природы, комнат природы, огорода и сада на участке – появились новые: зимний сад (салон), кабинет природы, площадка природы, мини - ферма, музей природы, экологическая тропа. Рассмотрим экологический смысл и значение в педагогическом процессе уголка природы в группе детей младшего возраста.
Уголок природы. Главная особенность уголка природы – его непосредственная близость к детям, что позволяет воспитателю организовать различную их деятельность на протяжении всего учебного года. Это, прежде всего длительные наблюдения за растениями уход и выращивание. В процессе ухода дети получают представление о многообразии растительного мира формируется чувства к прекрасному.
Комнатные растения. Папоротник нефролепис Фикус Фиалка узамбарская – семполия Бегония Бальзамин Хлорофитум Камнеломка Колеус Бегония Виноград комнатный
Огород на окне.
2 этап – основной. (апрель) Задачи: воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы. подбор методической и художественной литературы; определение цели, исходя из интересов и потребности детей; изготовление (приобретение) дидактических игр; создание картотек; проведение цикла НОД.
Посадка лука.
Наблюдение. Лук вырос. Веточки тополя распустились .
Рассматривание. Сравнение распустившихся веточек тополя и ивы.
Уход за комнатным растением. Фикус.
НОД - лепка «Вкусные пирожки». (использование природного материала: семена липы – «изюм»)
Работы детей
Игра по ФЭМП «Соберём урожай».
3 этап – заключительный. (май) оформление выставки «Весна – красна» консультация для родителей по данной теме. вовлечение родителей в участие конкурса поделок из природного материала. Задачи: развитие познавательного интереса к миру природы; закрепление знаний начал экологической культуры.
Выставка «весна – красна» (совместные работы родителей с детьми)
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проект направлен на экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста . Место проведения : МБДОУ №2 «Вишенка» Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Возраст детей: 3-4 года. Краткосрочный. Сроки реализации: март-май. Этапы реализации: Организованный. Основной практический. Заключительный.
Цель. Задачи: Воспитание начал экологической культуры через педагогическую технологию смысл и значение уголка природы. - развитие познавательного интереса к миру природы; воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы; - формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями.
Экологическое воспитание – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления с природой. Процесс взаимодействия ребёнка с растительным и животным миром противоречив. Эволюционное отношение к нему может проявиться у ребёнка, как в нравственном, так и безнравственном поступке. Это связано с незнанием дошкольника правил взаимодействия с объектами природы. Поэтому важно формировать у детей дошкольного возраста представления о природе и формы отношения к ней. Осознанно правильное отношение вырабатывается при условии тесного контакта и различных форм взаимодействия ребёнка с растениями и животными, имеющимися в помещении, на участке детского сада и дома. Важнейшим условием воспитания у детей гуманного отношения к природе является осознание ими себя как части живой природы. Именно они ведут к сравнению с собой. Например: животному (растению) больно, как мне. Оно двигается, питается, дышит как я.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Знания в процессе общения ребёнка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование. Осознанный характер отношения при этом проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, могут самостоятельно или вместе с взрослыми, понимая ситуацию и зная потребности живого существа, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных . Актуальность.
1 этап – организованный. (март) Задачи: Создание базы для реализации проекта, подтверждение актуальности данного проекта. оформление уголка природы; огород на окне; подготовка материала; сотрудничество с родителями; цикл бесед; разработка содержания проекта
экологические пространства. «Экологическое пространства» - это условное понятие, которым мы обозначаем специальные места в детском саду, где природные объекты сгруппированы определённым образом, и которые можно использовать в педагогическом процессе экологического воспитания детей. Также – это развивающая предметная среда, которая может быть использована в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой, для экологического воспитания дошкольников. Кроме традиционных видов «экологических пространств» - групповых уголков природы, комнат природы, огорода и сада на участке – появились новые: зимний сад (салон), кабинет природы, площадка природы, мини - ферма, музей природы, экологическая тропа. Рассмотрим экологический смысл и значение в педагогическом процессе уголка природы в группе детей младшего возраста.
Уголок природы. Главная особенность уголка природы – его непосредственная близость к детям, что позволяет воспитателю организовать различную их деятельность на протяжении всего учебного года. Это, прежде всего длительные наблюдения за растениями уход и выращивание. В процессе ухода дети получают представление о многообразии растительного мира формируется чувства к прекрасному.
Комнатные растения. Папоротник нефролепис Фикус Фиалка узамбарская – семполия Бегония Бальзамин Хлорофитум Камнеломка Колеус Бегония Виноград комнатный
Огород на окне.
2 этап – основной. (апрель) Задачи: воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы. подбор методической и художественной литературы; определение цели, исходя из интересов и потребности детей; изготовление (приобретение) дидактических игр; создание картотек; проведение цикла НОД.
Посадка лука.
Наблюдение. Лук вырос. Веточки тополя распустились .
Рассматривание. Сравнение распустившихся веточек тополя и ивы.
Уход за комнатным растением. Фикус.
НОД - лепка «Вкусные пирожки». (использование природного материала: семена липы – «изюм»)
Работы детей
Игра по ФЭМП «Соберём урожай».
3 этап – заключительный. (май) оформление выставки «Весна – красна» консультация для родителей по данной теме. вовлечение родителей в участие конкурса поделок из природного материала. Задачи: развитие познавательного интереса к миру природы; закрепление знаний начал экологической культуры.
Выставка «весна – красна» (совместные работы родителей с детьми)
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии с элементами ОБЖ на тему: «Посвящение в юные экологи» (подготовительная группа)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии с элементами ОБЖ...
Семинар - практикум для педагогов по экологии "Экология и мы!"
На неделе экологической культуры у нас в Центре был проведен семинар для педагогов «Экология и мы!». Целью проведения семинара было повышение профессионального мастерства педагогов. Формой прове...
Семинар - практикум по экологии "Расширение знаний взрослых об экологии и окружающем мире"
Данный материал будет актуален для педагогов дошкольного образования...
Занятие по экологии: « Через добрые дела можно стать юным экологом» (старшая группа)
Цель: познакомить детей с понятием « юный эколог» (ребенок любящий природу, всегда и везде заботящийся о ней). На литературных примерах учить понимать добрые и плохие поступки по отношению к природе. ...
Рабочая программа по экологии "Юный эколог"
Формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу, умеющего жить в относительной гармонии с ней....
Статья в сборнике материалов по экологическому образованию в ДОО РБ: "От экологии природы к экологии души: путь в длиною в 20 лет", посвященный Году экологии и особо охраняемых природных территорий Республики Башкортостан. Уфа 2017.
Статья в сборнике методических материалов по экологическому образованию в ДОО РБ....