Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы на тему: "Заяц Хваста"
методическая разработка по художественной литературе (средняя группа)

Программное содержание:

1. Формировать у детей умение внимательно слушать взрослого, соблюдать правила подвижной игры; воспитывать скромность, понимание, что хвастаться некрасиво.
2. Совершенствовать общую моторику; закрепить знания детей о том, как зимуют дикие животные; ввести в активный словарь детей притяжательные прилагательные «заячьи», «собачьи», «вороньи». Закрепить у детей грамматические навыки - умение образовывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Закрепить счётные навыки, учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять».
3. Развивать у детей слуховое внимание, умение осмыслять события сказки.

Ход занятия

Воспитатель: « Встали на дорожке, подровняли ножки, приготовили ладошки. Мы знаем много названий диких животных». Взрослый подходит к первому ребёнку и просит назвать, какое дикое животное наших лесов он знает. Называя животное, ребёнок должен хлопнуть по ладошкам взрослого. Воспитатель идёт вдоль ряда детей, подставляя для хлопков свои ладони и слушая ответы детей. После этого дети садятся на стульчики.

Раздаётся смех. Появляется зайчик. « Здравствуйте ребята. Я зайчик, а зовут меня Стёпочка. А как вас зовут, я тоже хочу узнать. Давайте я буду к вам подходить, а вы мне отвечать, как каждого зовут, только ласково. Вот как меня. Стёпочка. (Зайчик знакомится с каждым ребёнком).

Я к вам в гости пришёл, да с не пустыми лапками. Хотите узнать какой случай со мной произошёл этой зимой?

Уже и книгу про это написали. Вот, посмотрите.( Зайчик показывает книгу).»

Воспитатель: « Стёпочка, давай я почитаю, а ты тоже послушаешь.» Зайчик: « С удовольствием».

Воспитатель читает книгу « Заяц Хваста». Зайчик: « Ну, что, ребята, вам понравилась история, которая со мной произошла? Вот какой я молодец-удалец! У меня не усы, а усищи, не зубы, а зубищи.»

Воспитатель: « Подожди, Стёпочка. Ребята, правильно Стёпочка поступил? Почему? Да. А разве хвастаться хорошо? Надо доказывать поступками какой ты молодец-удалец. Ребята, давайте вспомним сказку.        Кто жил в лесу?

Что заяц говорил своим товарищам?

Кому зайцы рассказали про хвастуна?

Что сказала и сделала ворона?

Что случилось дальше? Зайчик: « Да, вот какой я молодец! Ой, извините, я забыл, что хвастаться плохо. А я знаю одну игру «Будь внимательным». Кто из вас внимательный? Вот сейчас и узнаем. А играть в неё так. По команде «Зайцы» - прыгать в разных направлениях, держа руки перед грудью. «Собаки» - Бегать мелкими, лёгкими шажками. «Вороны» - «летать», размахивая руками.» Зайчик даёт команды, дети выполняют. Сначала команды меняются не торопясь, затем темп нарастает.

Воспитатель: « Ой, смотрите, сколько следов здесь появилось. (Дорожки следов на полу). Давайте рассмотрим чьи это следы. А ты, Стёпочка, нам не подсказывай». Воспитатель с детьми рассматривают следы, правильно называя их: « Заячьи», «вороньи», «собачьи». Затем по очереди дети проходят по этим следам. Воспитатель: « По каким следам мы сейчас прошли? (по вороньим, по заячьим, по собачьим). Ребята, что зайчики любят больше всего есть? (морковку). Правильно. Давайте подойдём к фланелеграфу и посмотрим всем ли зайчикам хватит морковок? Что надо сделать для этого? (посчитать морковки и зайчиков). Давайте сосчитаем сначала морковки: одна морковка, две морковки, три морковки, четыре морковки, пять морковок. Сколько морковок? (пять). Теперь сосчитаем зайчиков: один зайчик, два зайчика, три зайчика, четыре зайчика. Сколько зайчиков? (четыре). Чего больше морковок или зайчиков? Чего меньше? Давайте мы одну морковку отдадим Стёпочке. Что у нас получилось? (морковок и зайчиков поровну, по четыре). А как ещё можно проверить всем ли зайчикам хватит морковок? Поставить парами: каждому зайчику дать по морковке. Иди Родион, дай каждому зайчику по морковке. Что у нас получилось?( Морковок и зайчиков поровну).»

Зайчик: « Мне так понравилось с вами играть!. Но мне пора в лес, к друзьям. Я обязательно расскажу им какие в этом детском саду умные дети».

Воспитатель: « И нам понравилось с тобой играть, Стёпочка. Приходи к нам ещё в гости. Ребята, что надо сказать? ( До свидания)

Зайчик уходит, а воспитатель спрашивает у детей: « Кто к нам сегодня приходил в гости? Как звали зайчика? Что зайчик принёс? Как называется книга? Чему учит эта книга?» Воспитатель ставит книжку «Заяц Хваста» в книжный уголок, чтобы дети рассмотрели иллюстрации, вспомнили героев сказки.