Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период
материал

                                                                         Утверждаю

Заведующий МАДОУ № 145

________________________

                                                                             Р.Н. Ситдикова

Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период учителя-логопеда

Хазиевой Рамзии Илсуровны

 на 2019/2024 уч. год

«Принято» на заседании

педагогического совета

                                                                         Приказ №1  

 от 02 .09.2019г.

Тема: Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе учителя-логопеда ДОО.

Обоснование выбранной темы:

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. В процессе коррекционной работы логопеда возрастает социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей. Поэтому одна из задач логопедической работы – создание такой коррекционно – образовательной системы, которая не только бы сохраняла здоровье ребёнка, но и «приумножала» его. Благодаря применению здоровьесберегающих технологий улучшается регуляция нервно-психических процессов и стимуляция работы мозга; развивается общая, мелкая моторики, совершенствуется  координация движений и речи; достигается выработка полноценных движений и определенных положений артикуляционных органов, необходимых для коррекции произносительной стороны речи; происходит нормализация речевого дыхания, плавности, выразительности и ритмичности речи, повышается  речевая активность воспитанников, увеличивается уровень социальной адаптации.

Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.

Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, мышления, нарушена темпо - ритмическая организация движений, прослеживается нарушение оптико – пространственного праксиса, заметное отставание в показателях основных физических качеств.

Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, элементы миофункциональной коррекции, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, логоритмику. 

Моя тема самообразования непосредственно связана с решением данной задачи - «Здоровьесберегающие технологий в работе учителя-логопеда ДОО»

План изучения темы

1. Повышение профессиональной осведомленности в области здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях с целью увеличения эффективности коррекционно-развивающих занятий.

2. Формирование предпосылки к полноценному освоению образовательных программ воспитанниками, путём коррекции речевых нарушений с использованием здоровьесберегающих технологий.

3. Изучение современных здоровьесберегающих технологии.

4. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания.

5. Моделирование работы на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения (различные виды игрового массажа, самомассажа, комплексы общеразвивающих упражнений, физкультминутки, ритмические танцы, подвижные игры и т. д.).

6. углубленное изучение и прохождение курсов для дальнейшего профессионального саморазвития в работе с использованием здоровьесберегающих технологий для повышения эффективности коррекционно-развивающих занятий.

7. Отбор и апробация технологий здоровьесбережения, наиболее приемлемых для логопедической практики.

Список литературы для самостоятельного изучения

Арсеневская. О. Н., Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду., Издательство «Учитель» 2009 год

Архипова Е.Ф.  Миофункциональная коррекция и профилактика нарушений звукопроизношения. Конспекты логопедических занятий.

Волошина Л. Организация здоровье сберегающего пространства// Дошкольное воспитание. -2004.-N1.-С. 114-117.

Воротилкина И. М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении. -М.: Энас, 2006-144с.

Горбатенко О. Ф., Т. А. Кадраильская, Г. П. Попова, Физкультурно-оздоровительная работа, Издательство «Учитель» 2007год.

Карепова Т. Г., Формирование здорового образа жизни у дошкольников, Издательство «Учитель» 2009год

Конина Е. Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект. - Айрис-пресс, 2007 -12 с.

Николаева Е. И. и др. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада. – М. СПб: Детство-Пресс, 2015.

Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2 010.

Савельева Н. Ю. Организация оздоровительной работы в ДОУ. – Ростов-на-Дону. 2005.

Симкина, П. Л. Азбука здоровья: Физкультминутки здоровьесберегающей направленности / П. Л. Симкина, Л. В. Титаровский. – М.: Амрита-Русь, 2006

Терновская С. А., Теплякова Л. А. Создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист. -2005.-N4.-С. 61-65.

Новые здоровьесберегающие технологии в образовании и воспитании детей. С. Чубарова, Г. Козловская, В. Еремеева // Развитие личности. -N2.-С. 171-187.

«Уроки Мойдодыра»/ Г. Зайцев. –СПБ.: Акцидент,1997г

«Игры, которые лечат» А. С. Галанов, Т. Ц. «Сфера» М. 2004г

Поиск материалов в Интернете.

1. http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2014/05/14/zdorovesberegayushchie-tekhnologii-v-logopedicheskoy-rabote-s
2. http://planetadetstva.net
3. http://dohcolonoc.ru 
4. http://www.maam.ru/detskijsad/plan-po-samobrazovaniyu-76460.html
5. http://podsnezhniksad.ucoz.com
6. http://www.logolife.ru/logopedy  
7. http://www.books.ru/books/artikulyatsionnaya-gimnastika-s-bioenergoplastikoi-1530463/
8. http://logoped18.ru/logopedist/konspekt-defektologas-primeneniyem-zdorov-yesberegayushchikh-tekhnologiy.php

Инновационно-профессиональная деятельность

по завершении изучения темы

1. Повысить профессиональную осведомленность в области здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях с целью повышения эффективности коррекционно-развивающих занятий.
2. Знакомиться с новыми авторскими программами по коррекции и предупреждению речевых нарушений, концепциями обучения, их оценками.
3. Апробировать различные здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе и образовательной деятельности с детьми.
4. Изучить и ввести в практику элементы миофункциональной коррекции, предназначенной для подгрупповой и индивидуальной работы.
5. Подготовить и провести консультации для воспитателей и родителей по данной проблеме:

    - «Система здоровьесберегающих технологий в ДОУ»

    - Анкетирование родителей «Здоровый малыш!»

    - Консультация для родителей: Песочная терапия как одна из технологий  

     здоровьесбережения в работе логопеда.

   -  Разработка памяток, буклетов и консультаций для родителей по данной  

      Теме.

6. Разработать конспекты игровых индивидуальных занятий с использованием самомассажа, артикуляционной, дыхательной, зрительной и пальчиковой гимнастик, с применением элементов Су-джок и песочной терапии, кинезиологических упражнений.
7. Представить опыт работы по данной теме на заседаниях методических объединений, на городских и республиканских семинарах-практикумах и конференциях, на интернет сайтах в виде выступлений, презентаций, участия в конкурсах, публикаций и открытых мероприятий.