Классный час "Научите своё сердце доброте"
классный час

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ
«САХАЛИНСКИЙ  ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ  ЦЕНТР  № 5»

МЕТОДИЧЕСКАЯ      РАЗРАБОТКА

                                                 классного часа

тема: "Научите своё сердце доброте" 

Воспитатель:

Иваничкина Надежда

Фёдоровна

2019г

Цель:

Формировать у обучающихся  ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные  суждения.

Задачи:

Дидактическая: закрепить у обучающихся правильное отношение к нравственным ценностям человека, раскрыть положительные стороны доброты;

Образовательная: добиваться умения размышлять о важнейших нравственных ценностях, добре, уважении, любви, о сложности нравственного выбора.

Развивающая: раскрыть нравственное содержание доброты, побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам.

Воспитательная: формировать представление у воспитанников о достоинствах человека, ценность, которых признана в обществе.

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование:  мультимедийный проектор, презентация о доброте, ВИДЕОКЛИП «Волшебная страна...»;

 карточки с пословицами, игра «ромашка» с качествами, относящимися к добру, на лепестках; бумажные сердечки с четверостишиями о добре.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

I  Организационный  момент

      Добрый  день, ребята и уважаемые гости! Я очень рада видеть Вас и ваши добрые лица, счастливые  глаза. Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу.Посмотрите на своих друзей и улыбнитесь!

(девочки обнимитесь, а мальчики  пожмите  руку)

II. Актуализация знаний учащихся.

А) Введение в тему:

     - Мы начнем наш классный час с просмотра видеоролика. После его просмотра постарайтесь определить, чему будет посвящён наш классный час.

СЛАЙД: Просмотр видеоролика «Что такое добро?»

Педагог:

- о чём этот фильм ?(о добре, о добрых поступках, о хороших людях) - обучающиеся высказывают свои мнения

Б) Сообщение темы

Чтобы узнать тему нашего классного часа, надо  разгадать шифрограмму.

СЛАЙД 3:

Сегодня мы поговорим на тему, очень важную для всех нас.

СЛАЙД 4:

                «Научите своё сердце доброте!»

III Основная часть:

Педагог:

        Где красота – там доброта. Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта на двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись ни светлым днём, ни днём дождливым.

И если хочешь быть красивым, то добротою поделись.

 (В. Суслов)

Обучающийся:

Слово это серьёзное, 
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень важно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
на помощь прийти
вновь и вновь.
Это качество
в сердце у многих живет.
И о боли других
позабыть не даёт.
И оно поважнее,
чем лица красота

Догадались, что это?
Сердец…(доброта)

           -  Послушайте рассказ об  Алексее Анищенко, это человек  из Краснодарского края, врач – рентгенолог, который вернул к жизни утонувшую пятилетнюю девочку. И, хотелось бы, чтобы вы дали оценку поступкам людей, которые находились рядом.

Слайд 5 – (картинка)

          «Утопленника уносило быстрым течением, и ему пришлось пробежать около 350 метров. Оказалось, что это был ребенок. Он даже не понял, мальчик это или девочка. Вытащил ребенка на берег, начал выливать из него воду. Желудок, легкие – все было наполнено водой, язык все время западал. Попросил полотенце у рядом стоящих людей. Никто не подал, побрезговали, испугались вида девочки, пожалели на нее свои красивые полотенца.

Из-за быстрого бега, да и пока вытаскивал ее из воды, он выдохся, воздуха не хватало на искусственное дыхание. На другом берегу речкинаходиласьего коллега, медсестра Ольга. Она начала кричать, чтобы принесли ребенка к ней на берег. Ребенок, наглотавшийся воды, стал невероятно тяжелым. На просьбу отнести на другой берег девочку откликнулись мужчины. Там уже вместе с Ольгой они продолжили все реанимационные действия. Как могли - сливали воду, делали массаж сердца, искусственное дыхание, на протяжении 15-20 минут не было никакой реакции, ни от девочки, ни от рядом стоящих зевак. Алексей Анищенко попросил вызвать скорую, никто не позвонил, а станция скорой помощи находилась рядом в 150 метрах.  Только спустя какое-то время нашелся мальчик, который побежал звать на помощь. А они все пытались оживить маленькую девочку, пяти лет от роду. От отчаяния Ольга даже заплакала, казалось, что надежды уже нет. Кругом все говорили, оставьте эти бесполезные попытки, вы ей все ребра сломаете, зачем издеваетесь над покойником. Но тут девочка вздохнула! Прибежавшая медсестра услышала звуки сердцебиения. Девочку срочно увезли в больницу. После недели, проведенной в коме, она пришла в себя. Выяснилось, что девочка сидела на бревне и упала с него в воду. Ударившись головой о камень, она потеряла сознание. А дальше она проплывала многолюдные пляжи, все ее видели, а она плыла себе дальше, и если бы не увидела ее моя сестра, то так, наверное, и уплыла бы. Когда я, падая, бежал за ней, на меня смотрели как на дурачка. Я, честно сказать, даже и не знаю, что думать про такое равнодушие. Это страшно, а вдруг ваш ребенок окажется на ее месте? Меня поразило еще и то, что никто не пожелал даже полотенца дать, побрезговали, отвернулись, ушли. А кто-то и вовсе советовал оставить ее. Но она выжила. Как укор всему людскому безразличию.

Педагог:  - Как можно охарактеризовать поступок Алексея Анищенко?

( этот человек имеет доброе сердце, он боролся за жизнь девочки, он не безразличен к судьбе других людей)

Педагог:- Как вели себя окружающие, те, кто отдыхал на берегу?

( Они безразлично наблюдали за происходящим, не старались оказать помощь. У них нет в сердце доброты, сочувствия, переживания за судьбу других людей)

 - обучающиеся высказывают свои мнения

– Какие добрые поступки совершали вы, поделитесь с нами.

(Помог донести тяжесть, ходил за хлебом для соседки, помог маленькому другу перейти дорогу, починил парту, ухаживал за цветами.)

Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни вам , ни родителям , ни друзьям. Надо стремиться всегда и во всём быть полезными людям.

СЛАЙД:  ФОТО

Посмотрите ,ребята, на знакомые вам фотографии….

Педагог: 

- Так что же такое доброта,  добрый человек?

(Когда человек очень хорошо относится к другим; добрый человек обо всех заботится и никого не обижает; добрый – значит вежливый, заботливый, нежадный.)

Педагог: Мне нравятся ваши ответы.

Слайд 11

В толковом словаре Сергея  Ивановича  Ожегова  слово доброта  определяется так:

            (Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим

– Доброта делает человека, каким? 

(Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах.)

– Приведите примеры доброго отношения людей.

 (Люди здороваются друг с другом, помогают в беде, выражают сочувствие, поздравляют с праздником, дарят цветы, помогают пожилым, заботятся о  животных.)

Обучающийся:

Не стой в стороне равнодушно
Когда у кого-то беда,
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря.

-А можно ли человека заставить быть добрым?

-Можно ли стать добрым на время?

- Легко ли быть добрым?

- Есть ли у вас делать добрые дела?

   Педагог: - Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она нам не дается с рождения, не передается по наследству. Необходимо стараться упорно, день за днем воспитывать в себе - Доброту.

–  Выберите качества доброго, хорошего, положительного человека.

 Слайд 13, 14:(Добрый, трусливый, жалостливый, жадный, благородный, лживый, честный, злобный, ответственный, умный, завистливый, дорогой, добросердечный, завистливый, дружный, лицемерный, душевный, доброжелательный, добродетельный, добродушный, хвастливый, добронравный, добропорядочный, достойный, заботливый.)

Слайд 15

Мы можем называть много положительных качеств человека, но на первое место мы ставим доброту.

Педагог:

        Вы должны помнить, что на всё хорошее, что для вас делается людьми, нужно отвечать тоже добром, проявлять внимание, чуткость к взрослым и сверстникам, младшим, а так же быть добрым по отношению к животным.

- Представьте себе, если б каждый из нас был внимателен к окружающим, скольких бед можно было бы избежать! Как было бы легко и спокойно жить на Земле. А сколько бы друзей могло быть у каждого из нас. Сколько бы людей остались в живых, если бы рядом с ними оказались добрые, а не бессердечные и злые люди.

Работа с карточками: «Собери  пословицу»

Слайд 16:

П: - Доброта - это самое ценное нравственное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость

 Педагог: вспомните некоторые из них.

Да вот беда пословицы все рассыпались по классу, вам необходимо их собрать. У каждого на столе лежит одна часть пословицы, а другая находится где-то в классе. Я предлагаю вам отыскать вторую половину.

(по классу развешаны вторые части пословиц – применение интерактивного метода «Броуновское движение»)

(под тихое звучание песни)

1. Доброе слово лечит / злое - калечит.
2. Добрые слова / дороже богатства
3. Добра желаешь – добро и делай.
4. Добро помни, а зло забывай.
5. Доброе дело само себя хвалит.
6. Доброе слово лучше мягкого пирога.
7. Не одежда красит человек, а его добрые дела
8. Жизнь дана на добрые дела.
9. Не ищи красоты, а ищи доброты.

- В народе к доброте всегда относились по-особому. Недаром говорят: "Доброе слово и кошке приятно".

Слайд 17: теперь проверим

Педагог:

– Мальчики, скажите, у девочек доброе сердце?

– Девочки, а у мальчиков доброе сердце?

– Можно сказать, что у вас у всех добрые сердца! 

- А теперь давайте с вами назовём слова, в которых «спряталось» слово добро.

Слайд 18:(Слайд, читают по очереди)

• добродетель,
• добродушный,
• добросердечный,
• доброго здоровья,
• добропорядочный,
•  добротный,
• добрососедство,
• добросовестный,
• добрый день
• доброе утро
• доброжелательный

Педагог: Очень много стихов посвящено добру, доброте, мы их слышали во время нашей беседы. Давайте послушаем ещё  одно:

Обучающийся:

Добрых людей, как всегда, не хватает,
 Добрых людей, как всегда, дефицит.
 Добрых людей не всегда понимают,
 Сердце у добрых сильнее болит.
 Добрые – щедро больным помогают,
 Добрые – дарят тепло и уют,
 Добрые – в ногу со слабым шагают
 И никакого спасибо не ждут.

Педагог: 

Есть солнце большое – оно на небе. А есть маленькое солнце – оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Мне хочется, чтобы мы с вами вместе сейчас согрели всех своим теплом.

Ж) Творческое задание «Ромашка»

2 ромашки и две команды – объединитесь и напишите на лепестках ромашки слова, которые относятся к слову ДОБРО

 (милосердие, доброжелательность, чуткость, терпимость, нежность, забота, любовь, понимание, вежливость, внимание, сострадание, уважение, благожелательность, умение общаться, умение сопереживать, умение прощать, скромность, трудолюбие, послушание и другие).

III Заключительная часть:

Подходит к концу наш классный час, скажите:

- Вам понравился наш классный час?

– Оцените его! 

Рефлексия:

Методика «Дерево настроения»

Цели: выявить эффективность классного часа по формирование культуры нравственного общения обучающихся; подвести итоги классного часа.

Ход проведения. 

 Предлагают обучающимся в конце классного часа посадить дерево настроения. У каждого на столе лежит лист дерева зелёного и жёлтого цветов.  Если классный час, по их мнению, полезен, то они повесят на дерево зелёный листочек, если нет, то повесит жёлтые.

Подведение итога –

Я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.Все молодцы, спасибо и дарю вам сердечки с пожеланием

1 Как бы жизнь не летела -
Дней своих не жалей,

2 Делай доброе дело
Ради счастья людей.

Всего вам доброго!