Проект «Перелетные птицы»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

“Детский сад №8 комбинированного вида”

Бавлинского муниципального района Республики Татарстан

                          Проект

         «Перелетные птицы»

                                                       Автор:  

                                                       воспитатель I кв.категории

                                                       Мустафина   Фарида Раисовна

                                              2014 год

Актуальность темы:

По плану лексических тем в старшей группе с 5 по 9 ноября - тематическая неделя по теме «Перелётные птицы». На нашей планете в последнее время все чаще наблюдаются серьезные нарушения механизмов саморегуляции систем разных уровней, вплоть до биосферы. Причины этого – деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Поэтому, чтобы человек задумывался над своим отношением к окружающему миру, мы – педагоги ДОУ, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т.е. осознавать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая, каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга.

Проведенная предварительно диагностика показала, что дети не знают всех птиц, какую пользу приносят птицы, что для птиц вредно, а что полезно.

у детей недостаточно знаний о перелётных птицах, беден словарный запас.

Тема проекта:«Перелётные птицы»

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: длительный с  5  по 9 ноября

Место проведения: МБДОУ «Детский сад №8 комбинированного вида»

Возраст детей:  от 5 до 6 лет.

Цель: углубление знаний детей о перелётных птицах; активизация словаря по теме

Задачи:

1. Обучающая

• назвать перелётных птиц: название, части тела, питание

• описать особенности внешнего вида и поведения птиц

• сформулировать предложение, используя предметный, глагольный, словарь признаков по лексической теме

2. Развивающая

• сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

• классифицировать птиц на зимующих и перелётных, на основе установления связи между характером корма и возможностью

• анализировать влияние смены времен года на жизнь птиц

3. Воспитательная

• задуматься о бережном отношении к природе, о необходимости правильного поведения по отношению к птицам, о желании помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц совместно с родителями)

Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный

• Обсуждение цели, задач с детьми и родителями.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Перспективное планирование проекта.

• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
• Чтение художественной литературы, рассматривание картинок, домашние задания для совместной деятельности родителей и детей.

II этап - основной ( практический)

• Беседы
• Дидактические игры
• Подвижные игры
• Рассказ по картинкам
• Чтение художественной литературы
• Художественное творчество
• Пальчиковая гимнастика
• Отгадывание загадок
• Консультации

III этап – заключительный

Логопедическая викторина «Перелетные птицы»

Реализуемые мероприятия.

Совместная деятельность

1. Утренняя гимнастика  «Птицы и насекомые»

 Ходьба с поворотами в углах (15 секунд).

Ходьба скрестным шагом (15 секунд).

Ходьба выпадами (15 секунд).

Бег на носках (15 секунд).

Бег мелким и широким шагом (по 15 секунд).

Ходьба обычная (20 секунд).

Перестроение в шахматном порядке.

Упражнение «Бабочки»

Исходная позиция: стоя, ноги параллельно, руки вниз. 1— поднять дугами через стороны руки вверх, подняться на носки. 2— потрясти прямыми руками. 3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Объяснение педагога. Темп умеренный.

Упражнение «Гуси»

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной.

1—2 — наклониться вперед, руки как можно сильнее отвести назад — вверх, держа голову прямо. 3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога. Показ ребенка. Указание детям: «Ноги не сгибайте».

Упражнение «Стрекозы»

Исходная позиция: стоя, ноги параллельно, руки вдоль тела.

1 — полуприсед. 2—3 — поочередно взмахивать руками вперед-назад, прогнуться.

4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Показ и объяснение педагога. Темп сначала умеренный, затем быстрый.

Указание детям: «Ступни от пола не отрывайте, следите за тем, чтобы спина была прямой».

Упражнение «Лебедь»

Исходная позиция: стоя на коленях, руки опущены. 1—2 — прогнуться в спине, дотянуться руками до пяток. 3—4 — вернуться в исходную позицию. Повторить 7 раз. Темп умеренный. Показ и объяснение педагога.

Указание детям: «Голову не опускайте».

Упражнение «Петух»

Исходная позиция: основная стойка руки на поясе.

— поднять правую ногу, руки развести в стороны. 2— согнуть правую ногу в колене. 3 — выпрямить ногу. 4— вернуться в исходную позицию.

Повторить движения другой ногой. 4 раза каждой ногой. Темп умеренный. Показ и объяснения воспитателя.

Упражнение «Кузнечик» Исходная позиция: лежа на спине.

— подтянуть к груди согнутые в коленях ноги. 2— не выпрямляя ног, повернуться направо. 3— то же влево. 4 — вернуться в исходную позицию.

Повторить 4 раза в каждую сторону. Темп сначала медленный, затем умеренный. Объяснение педагога, показ ребенка. Индивидуальная помощь.

Упражнение «Воробей»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.

1—3 — подпрыгивать на двух ногах на месте. 4 — поворот на 360 градусов.

Повторить 10 раз. Показ ребенка. Объяснение педагога. Указание детям: «Прыгайте легко и высоко.

2. Беседа о перелетных птицах

Цель: Углубление знаний детей о перелетных птицах.

Задачи: Уточнить и расширить представления у детей  о перелетных птицах, особенности внешнего вида, образующей среды обитания.

Активизировать  словарный запас, упражнять в подборе определений. Формировать  умение выразительно выполнять упражнения в играх и имитациях. Развивать связанную речь, память, мышление зрительное внимание, общую моторику, координацию речи с движениями. Учить изображать птицу, опираясь на обобщенные знания о птицах

Воспитывать бережное отношение к природе, птицам.

Оборудование: мяч, разрезные картинки птиц, аудиозапись голосов птиц, картинки птиц.

1.Организационный момент.

Встали  друг другу,

Лицом повернулись, улыбнулись.

Руку правую подали, руку левую пожали,

Отошли и поклонились.

Вы готовы заниматься.

Очень будем мы стараться!

2.Сообщение темы.

На доске картинки птиц

-Дети, внимательно посмотрите, кто к нам  заглянул в гости?

-Правильно, птицы.

-А каких птиц вам узнали?

-А какие это птицы?

-А почему этих птиц называют перелетными?

- Правильно. Перелетными называют птиц, которые прилетают к нам весной, а осенью улетают.

-Сегодня мы с вами будим разговаривать о перелетных птицах. А о каких, вы узнаете, если отгадаете загадки.

3.Основная часть.

1. Кто без ног и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистей и нежней.

Кто же это?  (соловей)

2. Эта птица никогда не вьет гнезда. ( кукушка)

3. Под крышей я леплю гнездо.

Из комочков глины.

Для птенцов стелю на дно

Пуховую перину. (ласточка)

4. Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашни от червей,

Взад – вперед по пашне скачет,

А зовется птица….( грач)

5. На шесте дворец,

А в дворце певец,

Червяков птенцам таскает,

Да трещит весь день…. (скворец)

- Правильно вы отгадали загадки

- Почему птицы улетают в теплые края? (потому что здесь наступают холода, а зимой нет насекомых).

-Скажите, ребята. А как же люди отличают птиц друг от друга? Ведь у всех птиц одинаковое строение – голова, туловище, крылья, клюв, лапки. Все птицы покрыты перьями.

-Люди различают птиц по их размеру, по цвету и даже по их пению.

Игра: « Собери птицу»

( раздаются разрезные картинки с изображением птиц).

-Ребята такое задание, вам нужно собрать картинку с изображением птицы.

Игровое упражнение : «Отгадай»

(воспитатель называет птиц перелетных, зимующих, а дети -  приседают когда услышат зимующую птицу, перелетную  птицу делают взмахи руками).

Ворона, соловей, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля.

Игровое упражнение с мячом: «Скажи одним словом»                                     (детям бросается мяч, а возвращается с ответом)

- у аиста длинные ноги, он какой?   (длинноногий)

- у журавля длинная шея, он какой?.....

-у аиста длинный клюв, он какой?...

- у ласточки длинный хвост, она какая ?....

- ласточка любит тепло, она какая?...

- у соловья звонкий голос, он какой?...

Игра: «Закончи предложение»

Соловей маленький, а журавль ….(большой)

Аист  белый, а грач …(черный)

Сова днем спит, а охотится ..(ночью)

У синицы хвост короткий, а у ласточки…( длинный)

У дятла клюв длинный, а у синички …(короткий)

Утки серые, а лебедь …(белая)

У ласточки брюшко белое, а у кукушки…(серое)

Физминутка:

Пой-ка, подпевайка,

10 птичек стайка    (дети загибают пальчики)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка –совушка, сонная головушка.

Эта птичка  - свирестель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка скворушка, серенькое перышко.

Это зяблик,

Это стриж,

Это развеселый чиж,

Но, а это злой орел,

Птички, птички по домам. ( руки прячут за спину)

-Ребята, скажите, а зачем нам нужны птицы? Зачем мы должны заботиться, беречь птиц?

-Для чего нам нужны птицы?

Птицы – санитары леса. Они поедают вредных жучков, червячков, гусениц, которые вредят деревьям. За то, что они прекрасно поют, можно ими любоваться, поедают комаров, которые причиняют неудобства людям и животным.

4. Итог занятия

-О чем мы сегодня беседовали?

-О каких птицах говорили?

-Какую пользу птицы приносят?

Вторая часть занятия: Рисование « Птицы»

Организация занятия:

Вправо – влево, влево – вправо,

Клонятся цветы и травы.

А теперь, давайте вместе

Все попрыгаем на месте

Выше! Веселей! Вот так!

Переходим все на шаг,

Вот  и кончилась игра,

Заниматься нам пора.

-Вспомните, чем похожи птицы?

- Чем отличаются друг от друга?

(цветом оперения, формой хвоста, размером крыльев)

-Подумайте, как будет расположена птица, на листке? Как она будет выглядеть. Можете  нарисовать птицу летящую, плывущую, клюющую, сидящую на ветке.

Дети выполняют работу, в это время звучит музыка,  (пение птиц)

В конце занятия, дети рассказывают, кто какую птицу нарисовал и почему.

Третья часть занятия: Инсценировка «Пойманная птичка»

К. Д. Ушинского

"Ах, попалась, птичка, стой!

Не уйдешь из сети,

Не расстанемся с тобой

Ни за что на свете!"

- "Ах, зачем, зачем я вам,

Миленькие дети?

Отпустите полетать,

Развяжите сети!"

- "Нет, не пустим, птичка, нет,

Оставайся с нами:

Мы дадим тебе конфет,

Чаю с сухарями!"

- "Ах, конфет я не люблю,

Не хочу я чаю,

В поле мошек я ловлю,

Зернышки сбираю..."

- "Там замерзнешь ты зимой

Где-нибудь на ветке,

А у нас-то! В золотой

Будешь жить ты клетке!"

- "О, не бойтесь: в теплый край

Улечу зимою;

А в неволе - светлый рай

Будет мне тюрьмою!"

- "Птичка, птичка, как любить

Мы тебя бы стали!

Не позволили б грустить:

Всё б тебя ласкали".

- "Верю, детки; но для нас

Вредны ваши ласки, -

С них закрыла бы как раз

Я навеки глазки!"

- "Правда, правда, птичка, ты

Не снесешь неволю...

Ну так бог с тобой, лети

И живи на воле!"

4. Пересказ рассказа Ивана Соколова-Микитова «Улетают журавли»

Воспитатель: Ребята сегодня в детском саду проходит праздник «День детской книги»

Вчера мы с вами ходили на экскурсию в библиотеку, книги какого автора мы принесли?

Воспитатель: Ребята пройдите и сядьте на стулья, а я расскажу Вам об

Иване Соколове-Микитове

Показ презентации «Иван Соколов - Микитов»

Дети отвечают на вопросы, слушают рассказ о писателе.

Воспитатель: Какой рассказ этого автора мы с вами читали? Давайте попробуем его пересказать, лучше всего это сделать парами(по двое)

Дети встают возле круглого стола, и работают с карточками-схемами.

Воспитатель: Кто хочет попробовать ,выберем пару. Первую часть рассказа  пересказываем, договаривая начатое мной предложение (один человек из пары), а вторую часть рассказа по опорным карточкам-схемам (второй человек)

Пересказывает рассказ первая пара.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Летят лениво журавли, летят они, прощаются (ладони скрещены, пальчики раскрыты, машем кистями рук

С ёлками зелёными  (загибаем большой пальчик)

С берёзами                 (загибаем указательный пальчик)

И клёнами Загибаем средний палец

С долинами Безымянный палец

С озёрами Мизинец

С родимыми просторами Встаем и машем рукой4

Выбираем вторую пару желающих

Воспитатель проводит физкультминутку

Физкультминутка

Опустел скворечник Дети стоя на месте, открывают ладони

Улетели птицы Легкий бег по ковру с раскрытыми в сторону руками

Листьям на деревьях тоже не сидится На месте приседают и встают

Целый день сегодня все летят, летят Опять легкий бег по ковру

Видно тоже в Африку улететь хотят И садятся на стулья

Выбираем третью пару

Воспитатель: (Продолжает чтение рассказа) «…Высоко поднимутся журавли, с высокого ясного неба услышим мы их прощальные голоса»

Показ видео-ролика «Улетают журавли»

До свидания журавли, до радостной встречи весной!

Ребята встают, машут и говорят хором:  «До свидания журавли, до радостной встречи весной!»

Воспитатель: Ребята, после обеда, на прогулке и после сна так же организуйте пары, и кто еще захочет, перескажите этот рассказ.

Текст адаптированного отрывка «Улетают журавли»

В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. Готовясь в далёкий путь, покружили они над рекой, над родным болотом. Собравшись в стройные косяки, потянулись они в далёкие тёплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летят журавли.

В глухом лесу, на краю болота остановились они на отдых.

Над рекой, над черными макушками леса встает ранняя зорька. Один за другим журавли поднимаются с болота.

В этот ранний час просыпаются все птицы, бегают по берегу проворные кулики. Скоро взойдет над рекой и лесом весёлое солнце. Все засияет, все переменится в осеннем лесу.

Высоко поднимутся журавли, с высокого ясного неба услышим мы их прощальные голоса.

До свидания журавли, до радостной встречи весной!

Пересказ части рассказа методом «договаривания»

Педагог: В золотые осенние дни………….Дети: Собирались к отлёту журавли.

Педагог: Готовясь в далёкий путь ………..Дети: Покружили они над рекой, над родным болотом.

Педагог: Собравшись в стройные косяки….Дети: Потянулись в далёкие тёплые страны.

Педагог: Через леса, через поля, через шумные города…Дети: Высоко в небе летят журавли.

Педагог: В глухом лесу, на краю болота…… Дети: Остановились они на отдых.

5. Чтение стихотворения «Лебединое горе» А. Барто

«Лебединое горе» А. Барто

В холодном парке,

Среди льдин,

Зимует лебедь.

Он один.

Не повредил ли

Он крыло?

Сломал, быть может?

Бедняга!

Вот не повезло —

Летать не может.

Я возле лебедя

Стою.

Я знаю всю его

Семью.

С большим семейством

Лебедят

Он плыл куда-то,

И вдруг над парком

Как взлетят

Все лебедята!

В холодном парке,

Среди льдин,

Остался лебедь.

Он один.

А я все думаю о нем,

Бегу к нему на водоем.

Решил я

Притвориться:

Я тоже

Лебедь-птица.

Я тоже белый,

Весь в снегу.

Я выгнул шею,

Как могу.

Заносит снегом

Водоем,

А я кричу:

— Послушай,

Мы будем  плыть

С тобой вдвоем,

Но только я —

На суше!

Я поднял руку,

Как крыло.

Но ничего

Не помогло.

В холодном парке,

Среди льдин,

Скучает лебедь.

Он один.

6. Конспект занятия по лепке из теста «Перелетные птицы»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с понятиями: «лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».

2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; о частях тела птиц.

3. Упражнять детей в образовании сложных прилагательных;

4. Учить лепить птицу из теста пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.

5. Продолжать учить пользоваться стекой.

6. Развивать способность работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление.

7. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.

Демонстрационный материал: иллюстрации перелетных птиц, изготовленная из теста ласточка, аудиозапись голосов и пения птиц.

Раздаточный материал: тесто, стеки, картонки-подставки, доски для лепки.

Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

Словарная работа: перелетные птицы, острый клюв, раздвоенный хвост.

Ход занятия.

1. Воспитатель загадывает загадки:

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? …

(Соловей)

В лесу на ветке она сидит,

Одно "ку-ку" она твердит,

Года она нам всем считает,

Птенцов своих она теряет.

"Ку-ку" то там то тут,

Как птицу эту зовут?

(кукушка)

Верный страж и друг полей,

Первый вестник теплых дней.

Всех перелетных птиц черней,

чистит пашню от червей.

(грач)

На шесте - веселый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поет отец -

Он и летчик, и певец.

(скворец)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(ласточка)

(Когда дети отгадывают загадки, выставляются иллюстрации с изображением перелетных птиц и прослушивается аудиозапись) .

- А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке? (Перелетные) .

- Почему этих птиц называют перелетными? (Потому что они улетают в теплые края) .

- Назовите еще раз всех перелетных птиц? (Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок) .

2. - Ребята, мне ласточка прислала письмо (воспитатель показывает конверт) .

- Давайте мы откроем конверт, прочитаем письмо и узнаем, что нам пишет ласточка (воспитатель зачитывает письмо) .

Здравствуйте ребята!

Спешу написать вам письмо! Я со своими подружками-ласточками летела из теплого края. Отвлеклась я от полета, хотела посмотреть, как выглядит природа с высоты птичьего полета, как отстала от своих подруг. И теперь я одна и что мне делать не знаю. Пожалуйста, помогите мне найти моих подруг!

- Ребята, а вот и сама ласточка к нам прилетела! Посмотрите, она не простая, а волшебная, она сделана из теста. А давайте, мы слепим ей подружек-ласточек из теста и ей не будет скучно и одиноко.

- А перед тем как мы будем лепить ласточек, мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

3. Пальчиковая гимнастика (загибаются пальцы обеих рук)

Пой–ка, подпевай-ка, Эта птичка – коростель,

Десять птичек – стайка, Эта птичка – скворушка

Эта птичка – воробей, Серенькое перышко.

Эта птичка – совушка, Эта – зяблик,

Сонная головушка. Эта – стриж,

Эта птичка – свиристель, Эта – развеселый чиж.

Ну а эта – злой орлан,

Птички, птички, по домам (руки за спину) .

4. - Сначала мы с вами рассмотрим, ласточку:

- Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапки) .

- Какой хвост у ласточки? (раздвоенный) .

- Какие крылья у ласточки? (широкие) .

- А теперь мы с вами начинаем лепить ласточку. От куска теста нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 небольших кусочка для головы и крыльев. Из маленького кусочка мы скатываем шар (голову, клюв нужно оттянуть двумя пальцами и сделать его остреньким, глаза нарисуем стекой. Из большого куска скатаем овал (туловище, хвост нужно вытянуть двумя пальцами и разделить хвост стекой на две части. Так мы получим раздвоенный хвост.

5. Упражнение «Отгадай и присядь».

- Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками.

Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец,

снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

6. - А сейчас продолжаем выполнять работу. Из оставшихся двух кусочков теста делаем крылья: скатываем овалы небольшие по размеру, расплющиваем с одной стороны. Затем соединяем все детали. Сначала голову прикрепляем к туловищу, а затем и крылья. Наши ласточки готовы.

7. Вывод:

- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (лепили ласточек) .

- Из чего мы лепили ласточек? (из теста)

- Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?

- Молодцы, ребята! Очень хорошие и красивые ласточки у вас получились. Ласточке очень понравились ее новые подружки. И теперь они вместе будут жить, играть и радоваться теплому солнышку

7. Конспект НОД «Перелетные птицы»

Цель: продолжать развивать и закреплять знания о перелетных птицах родного края.

Задачи.

Обучающие.

Дать знания о перелетных птицах  (скворец, грач, кукушка): внешний вид, питание,  место обитания. Познакомить с новой птицей – трясогузкой.  Учить отгадывать птиц по голосу.

Развивающие.

Закрепить знание о видах  птиц(зимующие, перелётные). Развивать связную речь, умение образовывать однокоренные слова (грач-грачонок, скворец- скворчонок, кукушка-кукушонок)

Воспитательные

Воспитывать любовь к природе родного края.

Оборудование: фонограмма с голосами птиц, дерево, зимующие птицы, картинки грача, скворца, кукушки, трясогузки, разрезные картинки, мяч, картинки раскраски, карандаши

Методы и приемы: игровая ситуация, отгадывание загадок, беседа, рассказы воспитателя и детей, дидактическая игра «Собери картинку», прослушивание звукозаписи с голосами птиц, подвижная игра «Перелетные, зимующие», словесная игра «Назови птенца», раскрашивание картинок, подведение итогов.

Ход .

Воспитатель:  

- Ребята, что вы слышите?(пение птиц)

- Почему птицы так радуются? (потому что пришла весна).

-  Сегодня мы с вами поговорим о птицах.

- Посмотрите, все птицы собрались на дереве. Назовите их (дятел, воробей, синица, снегирь, клест, сорока).  

- Как  одним словом назвать этих птиц? (зимующие)

- А вот еще одна птица прилетела. Что это за птица? (скворец)

- Чем она отличается от птиц на дереве? (она перелетная)

- Скворец принес нам письмо. Давайте его прочитаем.

«Дорогие ребята, пишут вам перелетные птицы. Мы не сможем  к вам прилететь, так как нас заколдовал злой волшебник. Помогите нам, расколдуйте нас. Выполните задания волшебника и злые чары исчезнут.  И тогда мы сможем к вам вернуться. Перелетные птицы»

- Ребята, поможем перелетным птицам?

- Волшебник спрятал конверты с заданиями в нашей группе. Давайте найдем конверт с первым заданием.(Дети находят конверт с цифрой 1)

- Мы с вами должны отгадать загадки  про перелетных птиц.

- Первая загадка:  «Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей»

(грач)

- Опишите грача, какой он? Где живет? Чем питается? Когда прилетает?

- Вторая  загадка: «Нам часто слышится в леску  между ветвей: - Ку-ку! Ку-ку!  Какая пёстренькая птичка  в  чужом гнезде снесла яичко?» (кукушка)

- Расскажите, что вы знаете о кукушке (дети рассказывают, воспитатель дополняет)

Третья загадка   «Прилетели певцы – молодой весны гонцы.  Они в скворечнике живут,  песни звонкие поют» (скворцы)

Рассказ ребенка о скворце «Скворец – перелетная птица. Он  весь черный, клюв у него острый, грудка в белую блестящую крапинку, короткий хвост. Скворцы не вьют гнезд, а селятся в дупле дерева или в домиках – скворечниках. Питаются червяками, гусеницами, жуками».

- С первым заданием справились. Найдите конверт с цифрой 2.

Второе задание - собрать картинку из частей. (Дети собирают разрезную картинку и называют птицу, изображенную на ней)

Воспитатель:

- Трясогузка небольшая  птица, ростом с воробья, но очень стройная.

- Какие перышки у этой птички?  (Оперение  светлое,  белых и серых тонов, на горле и груди большое черное пятно, а на темени черная шапочка,  белый  лоб  и щеки)

- Какие ноги? (длинные)

- Трясогузка быстро ходит, ловко и быстро бегает по земле, беспрестанно потряхивая хвостиком. Спокойно она сидит только тогда, когда поёт свою весёлую песенку цины-цури. Давайте споем песенку трясогузки.

-  Трясогузка – одна из самых полезных птиц. Она уничтожает мух, комаров, за которыми ловко гоняется в воздухе. Особенно велика польза этой птички в огороде, где она быстро бегает по грядкам и склёвывает с земли и растений насекомых.  Трясогузку  чаще всего её можно встретить около воды и жилища человека.

- Поиграем с трясогузкой

Птичка трясогузка весело живёт (хлопать руками по бокам)

Головой мотает  (повороты головы в стороны)

Хвостиком трясёт.  ( полуприсед)

Крылышки расправит, в небо упорхнёт,  (руки в стороны)

Мошку в клюв поймает  ( соединить ладони вместе)

И к Птенцам нырнёт.  (подняться на носочки)

- Найдем конверт с третьим заданием (дети находят конверт в группе)

- Вам необходимо отгадать птиц по голосу (воспитатель включает звукозапись, дети отгадывают птиц: кукушка, скворец, грач)

Физкультминутка

Проводится подвижная игра «Перелетные и зимующие птицы»

- Пора найти следующее задание волшебника. Четвертое задание – назвать птенцов перелетных птиц.

- Когда у птиц появляются птенцы? (весной) Я называю вам взрослую птицу, вы должны назвать её  птенца.

У грача – грачонок, у скворца – скворчонок, у кукушки – кукушонок, у утки – утенок, у гуся – гусенок,  у аиста – аистенок, у журавля- журавленок

(Игра проводится с мячом)

- Ребята, а как вы думаете, почему перелетные птицы из теплых стран возвращаются обратно? (У птиц здесь родина. Они здесь вылупились, научились летать, добывать пищу. Обратно птиц зовет любовь к родине)

- Мы с вами выполнили все задания злого волшебника. Где же птицы? Посмотрите, здесь ещё один конверт. Что же там? (Воспитатель открывает конверт, там нарисованные нераскрашенные птицы)

- Птиц мы расколдовали. Вот они. Но не понятно, где какая. Давайте их раскрасим. (Дети раскрашивают птиц и садят на дерево.)

Итог занятия.

С какими птицами познакомились? Что нового узнали?

8. Составление рассказа по картинкам, отгадывание загадок о перелетных птицах.

9. Рассматривание перелетных птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Самостоятельная деятельность

1. Дидактические игры «Помоги Незнайке», «Нелепицы»,  «Скажи одним словом», «Расскажи о птице»

«Помоги Незнайке»

Цель: активизация глагольной лексики по теме.

Оборудование: игрушечный Незнайка или картинка с его изображением.

Ход. Взрослый демонстрирует ребенку игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как тот не знает, что умеют делать птицы. Ребенок сам или с помощью взрослого вспоминает слова - действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить и т. д.

«Нелепицы»

Послушай предложения. Расскажи чего не бывает. А как должно быть на самом

деле?

• Птенцы высиживают яйца.

• Из яиц птиц вылупились крокодильчики.

• Дети сделали для аистов скворечники.

• Тело птицы покрыто шерстью.

• Птенцы строят гнёзда.

• Скворец живёт в будке.

«Скажи одним словом»

Закончи предложения по образцу.

• У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.

• У соловья звонкий голос, поэтому его называют … (звонкоголосым).

• У сороки хвост длинный, поэтому её называют …. (длиннохвостой).

• У сороки белые бока, поэтому её называют …. (белобокая).

• У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют … (желтогрудая).

• У вороны чёрные крылья, поэтому её называют … (чернокрылая).

• У дятла длинный клюв, поэтому его называют … (длинноклювый)

«Расскажи о птице»

Цель. Развивать связную речь детей с наглядной опорой в виде графических схем.

Материал. Предметные картинки из серии «Перелетные птицы», набор графических схем.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям рассказать о птице, используя схемы.

Например:

Это ласточка. Она черного  цвета с белой грудкой. Ласточка – маленькая птичка. У нее есть голова, тело, крылья, хвост, похожий на вилочку. Все тело покрыто перьями. Ласточка строит гнездо и выводит птенцов под крышей дома или на берегу реки. Целый день она летает и ловит мошек и комаров. С наступлением холодов ласточка улетает в теплые края, а весной возвращается домой.

Подвижные игры «Утки», «Кто что делает?»

 «Утки»

Цели. Координация речи с движением. Совершенствование навыка

договаривания словосочетаний. Расширение и уточнение глагольного словаря (качались, брызгались, плескались). Закрепление умения приседать без опоры.

Развитие подражательности, творческого воображения.

Описание. Воспитатель приглашает детей выйти на ковер, выразительно произносит текст и показывает детям, как следует выполнять движения.

Дети делают упражнение вслед за педагогом и договаривают словосочетания.

Воспитатель побуждает детей к произнесению текста. Особое внимание уделяется развитию подражательности.

Ути-ути-утки, Вперевалку идут по кругу друг за другом.

Уточки-малютки

На волнах качались, Приседают. Встают, машут руками, как

Брызгались, плескались крыльями

 «Кто что делает?»

Цели. Расширение глагольного словаря {сидит, летит, ходит, клюет).

Закрепление умения ловить и бросать мяч.

Оборудование. Мяч среднего размера.

Описание. Воспитатель приглашает детей выйти на ковер и предлагает им встать в круг.

Воспитатель. Сейчас я буду называть птицуи бросать мяч. Тот, кто поймает мяч, должен придумать и сказать, что делает эта птица.

Ворона. (Бросает мяч ребенку)

Ребенок. Сидит. (Бросает мяч воспитателю.)

Воспитатель. Воробей. (Бросает мяч ребенку.)

2-й ребенок. Летит. (Бросает мяч воспитателю.)

Воспитатель. Грач. (Бросает мяч ребенку.) 3-й ребенок. Ходит. (Бросает

мяч воспитателю.)

Воспитатель. Голубь. (Бросает мяч ребенку) 4-й ребенок. Клюёт. (Бросает мяч воспитателю.)

Настольные игры "Кто как устроен", «Знаешь ли ты птиц?»

"Кто как устроен"

Играют 2-7 человек и ведущий. Перед началом игры разрежьте карты по пунктирным линиям. Раздайте по одной карте. Ведущий перемешивает маленькие карточки и показывает их по одной. Задача игроков — собрать подходящие карточки на свою карту. Побеждает тот, кто первым и правильно закроет свою карту.

Можно и усложнить игру, задавая детям следующие вопросы:

1. Какие части тела называются одинаково? (голова, глаза, туловище).

2. Какие части тела называются по-разному? (волосы-шерсть-перья-чешуя, нос-клюв).

3. Кто где живет?

4. Кто как передвигается.

«Знаешь ли ты птиц?»

Цель:

1. Систематизировать знания детей о птицах.

2. Обобщать и закреплять знания детей о редких и исчезающих видах птиц, включённых в Красную книгу Кемеровской области.

3. Активизировать словарь детей, умение логически выражать свои мысли.

4. Воспитывать детей, способных понять природу, беречь ее, любить.

5. Формировать бережное отношение к родной природе и ко всему живому.

Описание игры:

Круг с вращающейся стрелкой, разделённый на 6 секторов. Каждый сектор соответствует одной из тем:

1. Хищные птицы;

2. Птицы рек, озёр и болот;

3. Зимующие птицы;

4. Перелётные птицы;

5. Городские птицы;

Правила игры:

В игре могут принимать участие 2 и более человека, можно играть командами.

Первый вариант игры: “Назови три птицы” – задача игроков назвать 3 (или по договорённости больше) птицы, соответствующих выпавшему сектору.

Второй вариант игры: “Кто больше” – задача игроков назвать как можно больше птиц, соответствующих выпавшему сектору.

Третий вариант игры: “Знаешь ли ты птиц” – задача игроков назвать птиц, соответствующих двум (трём) поочерёдно выпавшим секторам.

Варианты ответов:

1. Хищные птицы: гриф, скопа, кречет, сапсан, пустельга, кобчик, ястреб, коршун, канюк, орлан, орёл, бородач, сова, филин, сипуха и т. д.

2. Птицы рек, озёр и болот: утка, лебедь, журавль, чайка, гусь, пеликан, чомга (большая поганка, погоныш, камышница (водяная курочка) и т. д.

3. Зимующие птицы: дятел, глухарь, синица, воробей, снегирь, голубь, свиристель, ворона, сорока и т. д.

4. Перелётные птицы: зяблик, трясогузка, певчий дрозд, горихвостка, ласточка, чибис, малиновка, жаворонок, иволга и т. д.

5. Городские птицы: ласточка, воробей, голубь, ворона, трясогузка, сорока и т. д.

6. Птицы, занесенные в Красную книгу Татарстана: Красношейная, или рогатая, поганка; Черношейная, или ушастая поганка; Чомга, или большая поганка; Розовый пеликан; Кудрявый пеликан; Материковый большой баклан; Большая выпь; Серая цапля; Черный аист; Фламинго; Лебедь-кликун; Сибирский гуменник; Краснозобая казарка; Пеганка; Скопа; Обыкновенный осоед; Хохлатый осоед; Орлан-белохвост; Сибирский малый перепелятник; Орел карлик; Большой подорлик; Орел-могильник; Беркут; Черный гриф; Степная пустельга;Степной лунь; Луговой лунь; Дербник; Кобчик; Балобан; Кречет; Сапсан; Тундряная куропатка; Белая куропатка; Погоныш; Камышница, или водяная курочка; Серый журавль; Черный журавль, или журавль-монах; Белый журавль, или стерх; Журавль-красавка; Хрустан; Кулик-сорока; Поручейник; Гаршнеп; Горный дупель, или бекас-отшельник; Западный большой веретенник; Серебристая чайка; Малая чайка; Белокрылая крачка; Черная крачка; Сибирская сплюшка; Филин; Колючехвостый стриж; Гималайская завирушка; Зарянка; Сибирский дрозд; Ястребиная славка; Мухоловка Мугимаки; Обыкновенный ремез.

Разрезные картинки

Сотрудничество с родителями.

• Совместно с детьми и воспитателем создание альбома «Перелётные птицы»
• Повтор дома стихов заданию воспитателя
• Подборка литературы по теме «Птицы»
• Заучивание загадок и пальчиковой гимнастики с детьми по заданию воспитателя
• Подбирают игры по теме «Перелётные птицы»
• Наблюдение за изменениями в природе во время прогулки.
• Создание картотеки дидактических игр по теме.

Итоговое мероприятие:

Логопедическая викторина «Перелетные птицы»

Цель:

Развитие логического мышления, зрительного и слухового внимания, связной и диалогической речи.

Задачи:

Закрепить знания детей о перелетных птицах, их внешнем виде, образе жизни, питании, пользе.

Развивать связную речь, память, мышление, воображение.

Формировать навык сотрудничества, доброжелательных отношений, умение выслушать ответ товарища. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Оборудование: доска, волчок, аудиозапись трели скворца, предметные картинки с изображением перелетных птиц, медальки, звездочки, волшебная коробочка.

Предшествующая работа: беседа о перелетных птицах, заучивание стихов, загадок, скороговорок, упражнений.

Ход викторины:

Педагог включает детям аудиозапись трели скворца. В это время выставляет картинки пособия.

Логопедическая викторина «Перелетные птицы» (старший дошкольный возраст)

- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Кто знает, как их можно назвать одним словом? Правильно, это перелетные птицы.

Давайте вспомним, как они называются?

Ребята мы много говорили с вами на совместной деятельности о перелетных птицах. И сегодня мне бы хотелось с вами провести небольшую логопедическую викторину о перелетных птицах и закрепить ваши знания.

Для викторины мы пригласили жюри, за каждый ответ вы будете получать звездочку, а в конце мы подведем итоги.

Кто же из вас окажется самым внимательным, смекалистым, умным.

Посреди стола ставиться волчок со стрелочкой, по кругу раскладываются карточки с заданием.

Дети по очереди вращают волчок и отвечают на выпавшую карточку с заданием.

Задания к викторине.

1. Назовите каких перелетных птиц вы знаете (грач, скворец, журавль, ласточка, стриж т. д.)

2. Почему перелетных птиц называют перелетными? куда они улетают и зачем?

(перелетные птицы на зиму улетают в теплые края в поисках корма)

3. Назовите водоплавающих перелетных птиц?

4. Загадки о птицах:

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

Кто без но и без свирели

Лучше всех заводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это?

На шесте дворец        

Во дворце певец

А зовут его скворец

Черный, проворный,

Кричит: «Крак! »

Червякам враг.

Птицы с длинными ногами

        До весны простились снами.

Машут крыльями вдали,

И курлычут. Журавли.

5. Какую пользу людям приносят перелетные птицы?

6. Как называется домик для скворца, который строят люди?

7. Считается, что эта птица предвещает добрую судьбу и рождение детей?

8. Физкультминутка «Лебеди»

Лебеди летят, крыльями машут,

Склонились над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо, бесшумно на воду садятся.

9. Маленькая подвижная птичка с размером воробья?

10. Эти маленькие птички значительную часть жизни проводят в воздухе и ловят на лету насекомых?

11. Про эту птицу в народе говорят так «Увидел грача весну встречай».

12. Обыгрывание диалога «Ласточка»

Ласточка, ласточка

Милая касаточка

Ты где была, ты с чем пришла?

-За морем бывала, весну добывала

Несу, несу

Весну -красну

13. У этих птиц нет своей песенки, но они прекрасно подражают другим птицам в песни самца можно услышать посвист иволги, соловьиную трель, ржание жеребёнка, кваканье лягушки.

14. Этих птиц считают предсказателями погоды. если они строят гнезда высоко, лето будет хорошим, если низко –холодным, сырым. Если они усаживаются на высоком дереве близко друг к другу и клювом к ветру, жди плохой погоды.

15. Проговорить скороговорки:

У Грачихи 5 грачат.

Громче всех они кричат.

Стоит ласточка свой дом

Прямо над моим окном.

На березе скворушка

Пестренькие перышки.

16. Во многих местах эта красивая, грациозная крупная птица почитается как защитник и покровитель моряков. Для моряков появление этих белых птиц над морем предвещает спокойное и благополучное путешествие.

17. Какая из птиц не высиживает птенцов, а подкладывает яйцо в другие гнезда птиц?

18. Стихи о птицах:

Мы раскрыли окна.

Распахнули дверь

Солнечный и мокрый

К нам пришел апрель

Забурлил ручьями,

Зазвенел, запел

Первыми скворцами

На березы сел.

Теперь весна –красавица

Зовет со всех концов

Гусей, стрижей и аистов,

Кукушек и скворцов.

Ребята наша викторина закончена, и теперь жюри подводит итоги, а мы с вами проведем игру «Веснянка»

Солнышко, солнышко

Золотое донышко

Гори, гори ясно

Чтобы не погасло

Побежал в саду ручей

Прилетело сто грачей

А сугробы тают, тают

А цветочки подрастают.

Детям вручаются медальки.

Ожидаемый результат:

Дети знают и называют перелётных птиц, об особенностях внешнего вида (части тела, повадках, приспособлении к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты). Сравнивают по нескольким признакам, находя сходство и различие. Дети могут составить описательный рассказ о перелётной птице. У детей повысился уровень знаний по теме «Перелётные птицы». Дети научились: моделировать птиц из цветной бумаги. Обогатился словарь по теме «Перелётные птицы»

Используемая литература:
1. Агранович З. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР
2. Гомзяк О. С. Говорим правильно, взаимосвязь работы логопеда и воспитателя в старшей логогруппе
3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа планирование, конспекты, методические рекомендации. 
4. Морозова И. А. Пушкарева М. А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. 5-6 лет
5. Новикова И. В. Конструирование из бумаги в детском саду (4-7 лет) 
6. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. 
7. Теремкова Н. Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР
8. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Программа, конспекты. 

9. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Программа, конспекты.