Советы
консультация по логопедии

Заповеди для родителей

- Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо: что посеешь, то и взойдет.

- Не унижайте ребенка.

- Не мучайте себя, если не можете чего-то сделать для своего ребенка, мучайтесь, если можете, но не делайте.

- Помните: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все!

- Умейте любить чужого ребенка и никогда не делайте чужому того, чего не хотели бы, чтобы другие сделали твоему.

- Любите своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник, который всегда с тобой!

Желаю удачи!

Памятка родителям для организации

занятий по заданию  учителя-логопеда.

1. Занятия должны быть регулярными, носить занимательный, не принудительный характер, не превращаться в дополнительные учебные часы, проводиться в виде игры.

2. Занятия могут проводиться во время прогулок, поездок. Некоторые виды занятий требуют обязательной спокойной деловой обстановки, отсутствия отвлекающих факторов.

3. Необходимо приучать ребенка к самостоятельному выполнению заданий. Не следует спешить, показывая, как нужно выполнять задание, даже если ребенок огорчен неудачей. Помощь ребенку должна носить своевременный и разумный характер.

4. Занятия должны быть непродолжительными, не вызывать утомления, пресыщения. Желательно сообщать ребенку о том, какие задания он будет выполнять завтра.

5. Необходимо поддерживать у ребенка желание заниматься, стимулировать его к дальнейшей работе, поощрять успехи, учить преодолевать трудности.

Желаю удачи!

                                            СОВЕТЫ  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

Учитель-логопед: А.А. Пташинская

ПОГОВОРИ СО МНОЙ…. О хорошем развитии речи как условии успешного обучения в школе говорят много. Однако родители не всегда осознают, как же эту  речь развивать.

Часто можно услышать: «Мы так много читали ребенку, рассказывали стихи, учили, объясняли, так много обо всем разговаривали, но результата нет; сам ребенок не может ни описать самую простую картинку, ни о чем-то  рассказать…»

Да как же иначе: ведь это родители рассказывали, говорили, объясняли – не ребенок.

«Речистость» у детей разная: одних не  остановишь, а из других и слова не вытянешь. Но даже и «молчуны» разговорятся, если есть стимул для разговора.

Какими упражнениями можно развивать речь?

1. Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку – обращайте внимание ребенка на редко встречающиеся в бытовых разговорах обороты речи, спрашивайте, что значит, то или иное слово.
2. Играйте в игру «Доскажи словечко»: взрослый читает короткое стихотворение, а ребенок должен догадаться и назвать последнее слово.
3. Играйте  в слова. Это может скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход « по делам» или необходимость лежать в постели. К таким заданиям можно отнести:

- какими словами, красками можно описать время года;

- назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только веселые слова;

- расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных); что с этим предметом можно делать (назови как можно больше глаголов) и т.д.;

- играйте в игру «Если бы, да кабы…» ребенку предлагается закончить предложение:

Если бы я был Улицей, то я бы…., потому что…. .

Если бы я был Музыкой, тоя бы…, потому что….

Если бы я был Дождиком, то я бы…, потому что… .

Если бы я был Мандарином, то я бы…, потому что.. ;

- играйте в игру «Хорошо-плохо». Что хорошего в Бабе Яге, а что плохого?

Что хорошего в болезни, а что плохого? Что хорошего в дождике, а что плохого? Что хорошего в том, что сломался телевизор, а что плохого?

- играйте слова с противоположным значением (антонимы): веселый - грустный, сильный – слабый и т.д.

- играйте в слова, где изменяется только один звук: почка- дочка –кочка- точка..

4. Предложите ребенку пересказать сказку, рассказ, мультфильм. Спросите, что больше всего понравилось и почему. Попросите описать понравившегося героя.

5. Играйте в игру: «Найди ошибку в предложении». (В лес растут грибы. Шишки растут … елке.)

6.  Учите ребенка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро), середины (длинного, как день), и конца (короткого, как вечер).

7.  Разыграйте знакомую сказку «в лицах»  с разной интонацией.

ПОМНИТЕ!

Ребенка очень легко обидеть: достаточно порой ухмылки, насмешки, оттенка недоверия – и увлеченный «говорун сразу скисает».

Желаю удачи!