мероприятие "Режим дня"
классный час (подготовительная группа)

             ГБОУ «Унечская школа-интернат»

    Воспитательский час на тему «Режим дня»

Цель: Закрепить знания воспитанников о гигиенических нормах и культуре поведения ; научить детей составлять режим дня; развивать кругозор , обогащать словарный запас .

Оборудование: толковый словарь ,плакат-маска, карточки со словами , модель часов ,карточка со словом «пиктография»и примеры пиктограмм, рисунки дорожных знаков ,символы по уходу за одеждой, знаки на упаковке, плакат с пословицами и поговорками, стихи.

                                      Ход занятия:

1.Объявление темы воспитательского часа.

Воспитатель:- Сегодня вы узнаете ,кто такие «успевашки» и «неуспевашки»,как неинтересное дело сделать интересным, что такое «пиктография»,и как она может помочь каждому из вас.

2.Рассказ воспитателя: 

-Среди ваших знакомых ,наверняка ,есть ребята ,которые всё успевают6 и уроки сделать, и книжку почитать, и поиграть, и любимым делом заняться . Одежда у них всегда в порядке ,и комната прибрана.и на урок они никогда не опаздывают ,и тетрадки у них на месте. А есть такие ребята, у которых только одни обещания: «потом», «завтра», «не сейчас». «Сейчас посмотрю телевизор, а потом одежду сложу», «Сначала поиграю, а потом на столе уберу» и т.д. Так за целый день мало что успел. Итак ,кто такие  «успевашки»,вы поняли? А кого называют «неуспевашками»?(ответы детей)Ну, совсем как в следующем стихотворении.(ученик читает стихотворение: «Валя- неуспеваля» О.Орача)

Воспитатель:- В самом деле, почему одни всё успевают сделать ,а другие и одного дела закончить не могут? Может быть, «успевашки» знают какую-то тайну времени, или часы у них по другому ходят? Оказывается, «тайна времени» всё-таки есть. И сейчас мы будем её разгадывать.(вешаю на доску плакат-маску, открываю 1 запись)

Воспитатель: Прочитаем (дети читают хором)

«Взялся за дело -не отвлекайся».

Воспитатель: -Поясните ,пожалуйста.(ответы детей).

 (Воспитатель  открывает 2 запись.)

«Делай всё быстро ,но аккуратно»  (дети поясняют)  

-А как же не забыть о некоторых делах, как подсчитать, сколько времени уйдёт на уроки ,на прогулку? Вот тут-то мы и познакомимся с главной «тайной времени».И она называется(открываю 3 запись).Читаем хором: Режим дня-

Воспитатель: -Что такое «режим дня?»(ответы детей).Обратимся к умной книге- толковому словарю. Режим –распорядок дел ,действий. Например, режим дня ,режим питания .А ведь это не просто -научить себя делать всё вовремя. Послушайте стихотворение. И Мазнин: «Одно из трудных дел».(рассказывает воспитанник)

Воспитатель:- Сейчас мы попробуем свой день расписать по часам, то есть составить режим дня.(на доске воспитатель рисует таблицу «режим дня»).Затем раздаёт детям карточки, на которых записаны слова: «Подъём», «зарядка», «уроки», «прогулка», «самоподготовка», «обед» и т.д.Дети совещаются и прикрепляют карточки напротив соответствующего времени.

Воспитатель: -Итак ,проверим ,что у вас получилось. Покажите на модели часов время подъёма.(обсуждение режима дня)

Воспитатель: -Молодцы! А теперь отдохнём .

3.Физкультминутка.

 4.Закрепление материала:

Воспитатель: -Чтобы усвоить материал, проведём игру: «Закончи предложение»

1.Чистить зубы надо…..(2р. в день)

2.Всегда мыть руки….(с мылом)

3.Никогда не есть немытые….(овощи и фрукты)

4.Во время нельзя….(разговаривать)

5.Всегда в одно и то же время надо….(делать уроки ,ложиться спать, вставать и т. д.)

5.Воспитатель :-Молодцы! А чтобы не забыть сделать все дела за день, вам придёт на помощь пиктография.

-Что это такое? Кто читает журналы, тот знает что в журналах есть тексты с использованием рисунков. Пиктография- это древнейшая форма письменности. Древние люди с помощью условных знаков-рисунков изображали предметы ,события, действия.(воспитатель показывает примеры такого письма).пиктография была особенно распространена у индейцев Северной Америки. Не исчезла пиктография и в наше время. Посмотрите на дорожные знаки.(воспитатель показывает дорожные знаки. Обсуждение знаков)

Воспитатель: -Используется пиктография и для маркировки товаров. Например ,на новой одежде можно увидеть такие знаки:(показ знаков: химчистка запрещена ,изделие не выкручивать -это знаки по уходу за одеждой; на картонных коробках для упаковки различных товаров тоже можно встретить знаки. Показ знаков: не ронять ,беречь от влаги)

Воспитатель: -Да, если мы присмотримся повнимательнее, то везде найдём какие-нибудь знаки. И все эти знаки мы называем словом, образованным от слова «пиктография».(пиктографические).

                               Рекомендации Мойдодыра.

Воспитатель: Кто такой Мойдодыр ,вы конечно же знаете. Он для вас прислал свои рекомендации. Давайте их прочитаем.(достаём из конверта и читаем)

Воспитатель: -Очень нужные рекомендации прислал Мойдодыр. Запомните их ,ребята ,и выполняйте! А также постарайтесь соблюдать режим дня.

-Помни твёрдо,что режим людям всем необходим!

-И так, что нового мы узнали?(ответы детей)

6.Подведение итогов.(воспитатель показывает на плакате записанные пословицы и поговорки ,а дети пытаются объяснить их смысл)

Провела: воспитатель 1 квалификационной категории Гончарова О.Н.