Конспект открытого урока по английскому языку для 9 класса
план-конспект урока по английскому языку (9 класс)

Конспект открытого урока английского языка для 9 класса на тему «Пассивный залог»

УМК «Английский язык», 9 класс, Ю.А Комарова, И.В Ларионова, К.Макбет

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Оборудование: мультимедийный проектор, видеозаписи к уроку, презентация «Animals», раздаточный материал с текстами, карточки со словами.

Цель урока: усвоение нового грамматического материала

Задачи урока:

Образовательная:        

 -тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

Развивающая:

-развивать умения говорения,

-развивать память, логику, мышление

-развивать творческие способности учащихся

Воспитательная:

-способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, любви к животным

-воспитывать умение работать в группе

-повышать мотивацию к изучению английского языка

Предметные умения

УУД

1. Правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации;

2. Воспринимать и реагировать на вопросы.

3. Составлять предложения в пассивном залоге.

Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно – деловой беседы.

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия.

Основные понятия

Грамматическая тема «Passive voice»

Конспект открытого урока по английскому языку в 9 классе 06.02.2019

Самоанализ урока в 9 классе.

Тема: Пассивный залог

 I. Анализ методической структуры и содержания урока.

Тип урока – изучение нового материала.

Цель: формирование лексических навыков говорения и грамматики.

Задачи:

1. совершенствование навыков грамматики
2. развитие умения работать с карточками.
3. развитие речевого умения.

Задачи поставлены правомерно, согласно цели урока.

2. Характеристика языкового и речевого материала:

Цель такого урока в том, чтобы изучить новое грамматическое правило. Выбранная тема соответствует материалу учебника «Английский язык. 9 класс» авт.-сост. Ларионова.

На уроке присутствовали зрительная деятельность (квиз).

На уроке использовались персональный компьютер и доска.

3. Методическая структура урока.

3.1. Этапы урока и их общая характеристика.

1. Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности

Организационный момент.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Ознакомление с новым грамматическим правилом и интонацией.

Актуализация знаний.

Первичное усвоение новых знаний.

1. Отработка введенного языкового материала и oвладение видами речевой деятельности

Первичная проверка понимания

Первичное закрепление.

1. Заключительный.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

3.2. Организация начала урока:

Ученики приветствуют учителя, отвечают на его вопросы, включаются в речевую деятельность (концентрируют внимание, проверяют наличие учебника, рабочей тетради, ручки, дневника).

Учитель создает проблемную ситуацию на этапе формулировки темы урока (речевая зарядка), которая сразу же активизировала деятельность всех учащихся.

3.3. Методическая характеристика упражнений и техники их выполнения:

Все упражнения подобраны согласно цели урока.

Целевые установки учителя были четко сформированы перед выполнением упражнений;

В упражнениях видна логическая последовательность:

Ознакомление с новым правилом, отработка пройденного материала.

3.4. Домашнее задание:

Домашнее задание дано в конце урока. Д.З. выполняется в рабочей тетради.

3.5. Соответствие методической структуры урока, его цели и условиям обучения.

• Организаторская, коммуникативно-обучающая и воспитывающая деятельность учителя при реализации плана урока.

При планировании урока я опиралась на следующие принципы:

1. Принцип коммуникативной направленности (вовлечь учащихся в устную коммуникацию (говорение) на основе печатного материала)
2. Принцип сознательности (отбор содержательно- ценного для обучения материала, обеспечивающего развитие познавательных способностей учащихся)
3. Принцип активности (каждый ученик должен быть вовлечен в речевую деятельность)
4. Принцип наглядности (зрительная наглядность –квиз)
5. Принцип доступности

На уроке применялась следующая форма организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная работа.

Для поддержания мотивации на уроке использовались различные методы обучения:

1. Репродуктивный (учит учащихся применять знания и умения в знакомой учебной ситуации, действовать по образцу)
2. Частично-поисковый (чтение текстов с извлечением информации или составление предложений по образцу)

Во время урока учитель следил за речевой деятельностью учеников и исправлял, допущенные ошибки в произношении и переводе. При этом привлекал их внимание к самостоятельной работе над собой.

Контроль за усвоением знаний проводился мною на протяжении всего урока через исправление ошибок.

3.7. Выводы по результатам урока.

На мой взгляд, структура урока соответствовала замыслу его проведения. Ребята проявляли активность, психологический климат на уроке был хорошим, что положительно повлияло на конечный результат урока. Учащиеся показали высокий уровень усвоения грамматического материала. Я считаю, что урок был плодотворным, познавательным, развивающим.