« Волшебство глины и песка».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

            Муниципальное учреждение « Управление  дошкольным  образованием»

                Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района.

Конспект  организованной образовательной деятельности  для детей старшей группы на тему:                                                            « Волшебство глины и песка».

                                                                                                   Воспитатель Михеева Наталья                       Кирилловна

                                                                                                  Высшая  квалификационная категория

                                                                                                  МБДОУ№4 « Солнышко»

                                                                                                 пгт « Камские Поляны».

                                                         2019год.

Интеграция образовательных областей:  познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. –
Цель: Познакомить детей со свойствами глины и песка 
Задачи:

 образовательные.

Познакомить со свойствами глины, сравнить глину с песком; назначение глины в повседневной жизни человека( изготовление посуды, игрушек и т.д)

Продолжать знакомить детей с особенностями песка и глины, их свойствами (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду - песок; пластичность, вязкость). Познакомить детей со значением слова «Гончар».

Развивающие.

Развивать умение анализировать объект и представлять его в системе взаимосвязей: строение, функционирование, назначение; развивать психические процессы: речь, мышление, воображение, память.

Воспитательные.

Воспитывать бережное отношение к глиняным изделиям, воспитывать культуру поведения на занятии.

Словарная работа: вязкая, пластичная, маслянистая ,рыхлый, сухой, мокрый, рассыпчатый, фильтрация, гончар, крынки.

Предварительная работа. Рассматривание  книги « Народно-прикладное искусство»( глиняная посуда, как ее делают); игры с песком на участке, лепка  куличиков из мокрого песка. Рассматривание картин « Полезные ископаемые», загадывание загадок про  песок и глину, рисование  глины и песка.

Оборудование. На двоих детей: посуда с глиной, с песком, по 4 палочки, посуда с водой; по 2 воронки каждому ребенку, 2 стакана, лупа каждому. Глиняные игрушки, посуда для выставки; картинки с изображением живой и неживой природы; песок каждому ребенку для рисования, клей ПВА в баночке, кисти клеевые.

Образцы песка и глины в стаканчиках, стаканчики с водой, листы бумаги, ложечки, три пластиковые бутылки с отрезанным дном, кусочек губки(поролон), мелкие камешки), фартуки, влажные тряпочки.

Ход  ООД:

Создание эмоционального состояния детей.

 Воспитатель читает стих:          

 В мире много интересного,

 В мире много неизвестного.

 Все хотим на свете знать,

 Тайны мира раскрывать.

- Ребята, Вы хотите многое  узнавать? ( Ответы детей).( Да).

Сегодня   открывается экскурсионное бюро. В кассе продаются билеты на экскурсию. Вы хотите пойти со мной на экскурсию?» (Ответы детей).

 «В кассе продаются билеты. Чтобы получить билет, нужно правильно назвать, что нарисовано на картинке. Одна картинка с изображением неживой природы, другая с изображением живой природы. Вы должны правильно определить, что изображено на картинке). Ответив правильно, вы получаете билет. (Дети подходят  к « кассе» и выбирают картинки-карточки, объяснив,  что нарисовано на картинках, получают билет).

-Молодцы, ребята, вы правильно выполнили задание.

-Ребята, сегодня я буду экскурсоводом. У всех есть билеты?(Ответы детей). Молодцы.

-Сейчас я приглашаю всех на экскурсию. (дети подходят к столу, где стоит глиняная посуда-кувшины, горшочки, крынки для молока, молочница).

-Ребята, что мы видим здесь?.(Дети называют глиняную посуду).

-Молодцы, ребята. Вы правильно назвали посуду.

-А для чего нужна крынка? ( В нее наливают молоко).

-А для чего нужны горшочки? (Тушить картофель с мясом)

-А кувшины для чего?( Наливать сок, квас, морс и т.д).

-Как вы думаете, из чего сделана эта посуда? (Ответы детей).

-Молодцы, ребята, правильно ответили.  Конечно же из глины.

-А  вы знаете кто  делал эту посуду?

-Эту посуду выполнили люди- мастера –гончары. Работа гончаров очень трудная, важная.

-Отгадайте загадки.

На круге рождалась,
В печи закалялась, воды не боюсь,
А уронишь, разобьюсь.
Закаленная в печи,                                                                                                                               так же как и кирпичи,                                                                                                                                  а уронишь, бьется,                                                                                                                                  как она зовется?
(Глиняная посуда.)

Правильно ,ребята. Глиняная посуда очень хрупкая. Обращаться с ней нужно очень бережно.

-А теперь перейдем к следующей выставке.

-Здесь представлены игрушки. Посмотрите, какие интересные, необычные игрушки. Назовите их. (Дети называют их).

-Скажите, а из чего сделаны эти игрушки? (Ответы детей).

-Правильно, ребята. Из глины.

-Ребята, мы посмотрели с вами две выставки глиняных изделий. Вам понравилась выставка? (Да).

- А кто знает,что такое глина? Хотите узнать?(хотим).

-Тогда я приглашаю вас в другой зал. Называется он- лаборатория.

Здесь мы попробуем узнать, что же такое глина. Загадаю загадку вам, ребята.

                       Гончар для меня

                       Разведет жаркий пламень.

                       Сухая, я твердой бываю – как камень.

                       Размочат – как тесто,

                       Податливой буду.

                       Могу превратиться

                       В игрушки, в посуду.

                                                 (глина)

-Молодцы, ребята. Конечно же это  глина.

-Подходите дети к столам. На столах стоит посуда с глиной и песком. Каждому ребенку стакан с водой, пустой стакан, две воронки, палочки, спичечные коробки по2 шт. каждому, в которых лежит песочный и глиняный кирпичик, лупа, чистый лист бумаги, сырая салфетка. Каждый ребенок надевает рабочий фартук и садится за стол).

-Ребята, мы хотим с вами узнать , что же такое глина. Возьмите посуду с глиной, потрогайте ее пальцами и скажите , какая она? (Дети пробуют на ощупь: мягкая, гибкая, пластичная, похожа на пластилин, масляная).

-А глина имеет запах? ( Нет).Она живая?(Нет).

-Почему так думаете?(Потому, что не дышит, не растет).

-Давайте посмотрим на глину через лупу.( дети рассматривают глину через лупу)

-Да, ребята очень трудно увидеть крупинки в глине, потому, что они очень плотно прижались друг к другу и получился единый кусок глины.

- Я предлагаю вам поиграть со мной.

(физкультминутка)

-Я сейчас превращу вас в маленьких крупинок глины. Они очень малы и боятся затеряться, поэтому взялись крепко за руки, прижались друг к другу плечиками, их не разорвать. Подул сильный ветерок, а крупинки глины держаться крепко, крепко и не разлетаются. (Играем 2 раза)

-Молодцы, ребята, садитесь за столы. Мы выяснили , что глина очень пластичная и из нее можно лепить.  Я предлагаю  слепить из глины баранку.(Дети лепят баранку).

-Ребята, что вы можете сказать про глину, она какая? (Ответы детей- крепкая, не ломается).

-А сейчас, я загадаю еще одну загадку, послушайте ее внимательно:

                       Он очень нужен детворе,

                       Он на дорожках во дворе,

                       Он на стройке и на пляже

                       И в стекле расплавлен даже.

                       Он рассыпчатый такой,

                       А на солнце золотой.

                                                   (песок)

-Правильно!

-Возьмите другую посуду, посмотрите и скажите, что лежит в ней?( Песок).

-Правильно, песок. А какой он?(желтый, рассыпчатый, рыхлый, состоит из крупинок).

-Я предлагаю насыпать немного песка на лист бумаги и рассмотреть его через лупу. ( Дети берут лупу и рассматривают песок).

-Что вы можете сказать про крупинки песка, они какие?(Круглые, желтые, прозрачные, все крупинки лежат отдельно друг от друга).

- Правильно.

- Что можно сказать про крупинки  песка и глины? ( У глины крупинки плотно прижаты друг к другу, а у песка они лежат отдельно друг от друга ).

- Я снова предлагаю поиграть с вами  в игру. ( Дети образуют круг, за руки не держатся)

-Вы сейчас будете  песчаные крупинки. Они не держатся за руки.

- Я буду ветром.  Ветер подул и все крупинки разлетаются в разные стороны.( Дети разлетаются по группе в разном направлении).

-Молодцы, ребята, садитесь.

-Ребята, мы рассмотрели песок на листочке. Каким  был песок, сырым или сухим?(Сухой). Из такого песка можно лепить? (нет).

-А  из какого можно? ( Из сырого).

Д

-Давайте сделаем пирожок из сырого песка.( Каждый ребенок берет лопаточку  и из посуды накладывает песок в формочку и выкладывает его на дощечку.)

- Сделали пирожок?

-Молодцы!

-А теперь возьмите пирожок руками. Что с ним  произошло? ( Пирожок рассыпался)

-А теперь мы с вами посадим «деревце» в песок и глину.(Дети берут веточку и вставляют в песок и глину).

-Скажите, куда легче сажать « деревце»?( В песок).

-Почему?  (Потому, что крупинки не держатся друг за друга и «деревце» входит легко).

-А как выдумаете, пропускают ли воду песок и глина?

- Давайте проверим. Возьмем два стаканчика с воронкой: в одну воронку насыпаем песок и воду, а в другую воронку накладываем глину и наливаем воду. Что мы видим , ребята?( Из воронки где был песок капает вода в стакан, а где была глина вода не капает).

-Почему так  произошло?(Потому , что в песке крупинки рассыпаются, а в глине песчинки маленькие и плотно прижимаются друг к другу).

-Правильно, ребята.

- А теперь давайте посмотрим, что произошло с нашими кирпичиками, которые мы вчера сделали из песка и глины. (Дети открывают спичечные коробки и отвечают, что из глины домик очень прочный, а из песка рассыпался).

-А  теперь я возьму стекло и проверю, не оставляют ли царапин глина и песок на нем.9 Воспитатель трет сухой песок и сухую глину об стекло. Показывает  детям)

- Что можете сказать?( От глины нет царапин, а от песка есть царапины на стекле. Значит песок  тверже, имеет крупинки,  которые царапают стекло, а глина мягкая, гибкая, маслянистая).

-Давайте  повторим еще раз,  какая глина? ( Мягкая, гибкая, маслянистая).

- Вот, оказывается, какая интересная глина и необычный песок! Из глины можно лепить, а песком можно рисовать. И поэтому я предлагаю вам, ребята пройти к столам, где  выполним рисунки из песка. ( На столах стоит клей ПВА в баночках, кисти клеевые, альбомные листы . Дети рисуют свой  рисунок клеем  и посыпают рисунок сухим песком, остатки песка стряхивают в посуду. Во время работы звучит спокойная музыка. После работы дети снимают фартуки)

-Молодцы, ребята .У вас получились красивые рисунки.

На этом наша экскурсия подошла к концу.

-Вам понравилась экскурсия?(Да).

-Что мы сегодня сравнивали? ( Глину и песок).

-Что можно вылепить из глины? ( Посуду, игрушки)

-Через что быстрее протечет вода, через песок или глину? (Через песок).

-Молодцы! Правильно!

-О чем вы расскажете своим родителям про  занятие?

Что вам больше всего запомнилось на занятии?

-Ребята, мне сегодня тоже понравилось  как вы  занимались?  Вы были очень внимательны, заинтересованы. Многому научились, давали правильные ответы на вопросы. Молодцы!