Конспект открытого занятия. Рисование по мокрой бумаге "Осенний пейзаж"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

"Починковский Центр дополнительного образования"

Конспект открытого занятия

объединения "Креативный художник",

1 год обучения

на тему:

Рисование по мокрой бумаге

"Осенний пейзаж"

                                Подготовила:

                                                                                                           педагог дополнительного

                                                                               образования                                            

                                                                                     Горелова Елена                                                                

                                                                                    Владимировна                                

Починки, 2018

Дата проведения: 18.09.2018

Тема: Рисование по мокрой бумаге "Осенний пейзаж".

Цель: Познакомить детей с новой техникой рисования "по мокрому".

Задачи:

Образовательные: Учить работать в интенсивном темпе, не давая листу подсохнуть, так как это важно для техники рисования "по мокрому". Совершенствовать технику рисования акварельными красками;

Развивающие: упражнять учащихся в составлении цветовой композиции, передавая впечатления об осени;

Воспитательные: воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Форма проведения занятия: Практическое занятие.

Методы и приёмы:

- Словесные (беседа, объяснение, стихи)

- Наглядные (демонстрация слайдов)

- Интерактивный (презентация)

- Практические (выполнение практического задания)

- Игровые (малоподвижная игра ""Отгадай, что за листок?")

Оборудование и материал: Белые листы бумаги, кисточки разных размеров, акварельные краски, баночки с водой, тряпочки, картины с изображением осени, проектор, аудиозапись с произведениями, П. И. Чайковского "Времена года", картина И. И. Левитана "Золотая осень".

Ход занятия

Организационная часть

1. Приветствие группы.

2. Проверка учащихся по журналу.

3. Проверка готовности к занятию.

(Занятие сопровождается показом презентации)

Звучит шум осеннего леса, пение птиц.

(Педагог вместе с детьми встали в круг, и произносят приветственные слова)

-Здравствуй, солнце ясное!

-Здравствуй, утро прекрасное!

-Здравствуй, мир вокруг!

-Здравствуй, добрый друг!

-Мы крепко за руки возьмемся,

-И друг другу улыбнемся!

-От улыбки нашей солнышко проснется,

- Солнышко проснется, детям улыбнется!

Основная часть

Педагог: Ребята, сегодня нас ждёт необычное путешествие в прекрасное царство природы. Давайте отправимся в лес. (Слайд) Но не за грибами и не за ягодами, а за чудесами! Ведь в лесу достаточно сделать несколько шагов – и одно чудо за другим удивит вас. И вот что удивительнее всего: лесных чудес с каждой вашей прогулкой будет всё больше. Если вы полюбите природу, она откроет вам постепенно все свои тайны.

Прежде, чем отправиться по лесной тропинке, давайте с вами встанем в круг, возьмёмся за руки и подарим всем свою улыбку, чтобы весь мир вокруг нас стал светлее и прекраснее.

Педагог: А сейчас вспомним правила поведения в лесу.

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Педагог: Ребята, а что такое лес? (Ответы детей) 

Педагог: Конечно, лес – это не только много деревьев. Это и кусты, трава, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери (на каждое слово педагога слайд с изображением)

Педагог: Леса бывают разные. Как называется лес, где растут ели? Сосны? (Ельник, еловый лес, сосновый бор, сосновый лес) (слайд)

Педагог: Как называется лес, где растут дубы? (Дубрава) (слайд)

Педагог: Лес, где растут берёзы, называется как? (Березняк, берёзовая роща) (слайд)

Педагог: Что такое смешанный лес? (Лес, где растут сосна, берёза, липа, дуб, клён, рябина, осина, ель) (слайд)

Педагог: Ребята, что случилось! (слайд с пеньками или силуэт деревьев)

Звонок от Лесовичка. (Слайд) Ребята, пропали краски леса. Помогите их найти.

Педагог: Ребята, поможем Лесовичку их найти? (Да)

Педагог: А вы знаете, какими словами описал осенний лес русский поэт Иван Алексеевич Бунин? (Слайд)

Лес, точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Педагог: Композитор музыкой передает свои краски леса. Великий русский композитор П. И. Чайковский написал произведение "Времена года". Давайте послушаем отрывок произведения.

Педагог: Художники тоже видят краски леса по- своему. Исаак Ильич Левитан больше всего на свете любил русскую природу и посвятил ей большое количество своих полотен.

Практическая часть

Педагог: Вот и мы сегодня как художники изобразим лес с помощью красок и поможем Лесовичку вернуть краски леса.

Педагог: Итак, рисуем осенний пейзаж.

1.  Смачиваем лист водой.

2.  На еще влажном листе рисуем облака. Разными оттенками синей, и фиолетовой акварели заполняем небо. Ближе к нижней части листа небо должно быть светлее.

Также по сыром листу изображаем землю. Берите краски неяркие, с оттенками коричневого и желтого. Помните, земля внизу темнее, ближе к линии горизонта - светлее.

3.  На линии горизонта рисуем полоску леса.

4.  Изображаем деревья. Кисточку держим вертикально, рисовать начинаем от земли, а не наоборот.

5.  Тонкой кистью от ствола рисуем ветви, кончиком кисти рисуем на толстых ветвях маленькие веточки.

6.  Смешиваем коричневую краску с чуть черной и наносим на ствол тень.

7.  Точно также тонируем березку. В белую гуашь добавляем капельку черной, смешиваем, получается оттенок серого, также наносим тень на ствол и ветви.

8.  Соцветия тысячелистника намазываем гуашью красного, желтого и немного зеленого цвета. Крепко сжимаем в пучок и "печатаем" листву.

9.  Так же покрываем гуашью листья и прикладываем к рисунку. Получается изображение маленьких деревьев или кустов. Прорисовываем ствол и веточки.

Педагог: Посмотрите, какая у меня получилась осень. (Дети рассматривают, обсуждают)

(Соблюдение режима работы, правил техники безопасности по охране труда, противопожарной безопасности,  педагог оказывает помощь учащимся, как в начале, так и в процессе практической работы)

Педагог: А теперь вы приступайте к написанию своих будущих картин. (Учащиеся выполняют работу)

Педагог: Вот теперь ваши картины готовы. Пока ваши шедевры подсыхают, мы с вами поиграем. Малоподвижная игра "Отгадай, что за листок?"

Заключительная часть

Педагог: Наши рисунки почти подсохли, и мы можем их внимательно рассмотреть.

(Учащиеся рассматривают картины друг у друга, делятся своими впечатлениями,

выбирают, кому, какая больше понравилась, и объясняют "почему?"

(Слайд с благодарностью от Лесовичка)

Педагог: Ребята, мы вернули краски леса Лесовичку?

С какой новой техникой рисования мы сегодня познакомились? ("по мокрому")

Педагог: Вот и пришла пора прощаться. Наше занятие закончено. Молодцы!

Спасибо всем за работу!