Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня воспитателя МБДОУ «Детский сад №2» Тарасовой Галины Григорьевны
проект по аппликации, лепке

1.1.

Фамилия

Тарасова

1.2.

Имя

Галина

1.3.

Отчество

Григорьевна

1.4.

Должность

Воспитатель дошкольного учреждения

1.5.

Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 города Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан, 2011г

1.6.

Населенный пункт (город, район)

Лениногорск

1.7.

Стаж (педагогический)

20 лет

1.8.

Стаж (по специальности)

20 лет

1.9.

Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)

Ученая степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа)

Среднее специальное, Бугульминское педагогическое училище по специальности «Дошкольное воспитание», квалификация «Воспитатель детского сада», диплом ЛТ № 476335, 04.07.1988 г.

Высшее, частное образовательное учреждение высшего образования «Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП)», программа бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование», диплом 131605 0308928, рег. № 2278-К(б), 18.07.2016 г.

1.10

Курсы повышения квалификации(не менее 72 час.за последние 5 лет)(тематика курсов, количество учебных часов,место проведения, наименование образовательного учреждения,реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

Профессиональная переподготовка не менее 500 час. (при наличии)(наименование образовательного учреждения, где проводилось профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования института психологии и образования Казанского (Приволжского) Федерального Университета, по дополнительной профессиональной программе «Повышение профессиональной компетентности воспитателя в реализации основной образовательной программы дошкольного образования», в объеме 72 часа, регистрационный номер 2019 003 00562, г. Казань, 16.02.2019.

1.11

Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории

первая

1.12

Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты(полное наименование награды,  год награждения)

Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)

нет

Тема инновационной деятельности (проекта)

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста, через художественно-эстетическое воспитание»

Дата начала работы над темой

2020 год

Предполагаемая дата окончания работы над темой

2024 год

Основная идея инновационной деятельности, его актуальность

В настоящее время многие педагоги и психологи считают, что мелкая моторика рук представляет собой совокупность скоординированных действий мышечной, нервной, костной и зрительной систем. Маленькие дети с трудом вращают и поворачивают запястье, отсюда появляется необходимость выполнения нужного движения от плеча. Поэтому можно сказать, что низкий уровень развития мелкой моторики требует чрезмерных затрат энергии от ребёнка.

Развитие мелкой моторики руки – важная составляющая в развитии ребенка. Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие не только речевой, но и всей высшей нервной деятельности ребёнка.

Художественная деятельность является неотъемлемой частью при формировании творческого, эстетического и эмоционального восприятия детей. Так же художественное творчество развивает основную психологическую функцию – мелкую моторику рук.

Жизнь в современном обществе,  сопровождается быстрым старением и обновлением знаний, увеличением его объемов. Что требует от сегодняшних дошкольников, такие качества как: пытливость, смекалку, воображение и фантазию, инициативу, изобретательность, предприимчивость, способность быстро и правильно принимать решения, т. е. те качества, которые наиболее ярко отражаются в детском творчестве. Создание творческой личности является одной из важнейших задач педагогической теории и практики на данный момент времени.

Цели, задачи, принципы инновационной деятельности

Цель инновационной деятельности:

«Проектирование воспитательно-образовательного процесса в области «Художественно-эстетическое развитие» с целью повышения его эффективности и качества в условиях реализации ФГОС ДО»

Задачи:

1. Создание  условий для обеспечения качества художественно-эстетического развития дошкольников с учетом ФГОС ДО.
2. Развитие у детей дошкольного возраста мелкой  моторики рук и пальцев
3. Развитие интереса к изобразительной деятельности; положительного эмоционального отклика на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.
4. Развитие эстетического восприятия, образных представлений, художественно – творческих способностей.
5. Художественно-эстетическое развитие детей с учетом национально-регионального компонента.
6. Вовлечение родителей (законных представителей) в воспитательно-образовательный процесс художественно-эстетического развития дошкольников.

Принципы инновационной деятельности:

1.        Принцип деятельности,  подразумевает активное включение ребенка в познавательную деятельность через участие в разрешении проблемной ситуации, освоении необходимых знаний, навыков и умений как фундамента для решения творческих задач.  

2.        Принцип гуманности – уважении личности ребенка, признание его права на собственное мнение, на участие в художественно-эстетическом переживании и рефлексии, творческой свободы детей.

3.        Принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало в деятельности ребенка, приобретение им собственного чувственного, интеллектуального опыта, технологического опыта.

4.        Принцип вариативности, который дает возможность развивать у детей вариативное (нестандартное, нелинейное) мышление.

5.        Принцип непрерывности должен обеспечить непрерывность художественно-эстетического воспитания в дошкольном учреждении от возраста к возрасту, в семье.

6.        Принцип варьирования образовательного процесса в соответствии с этно-региональной составляющей.

Предполагаемый инновационный продукт

Инновационный проект по «Художественно-эстетическому развитию» дошкольников

Этапы реализации инновационной деятельности

I. Вводный (информационно-аналитический)этап:

- изучение научно-методической литературы;

- подбор программного обеспечения и методик;

- пополнение развивающей среды дидактическими пособиями и нестандартным оборудованием;

- разработка содержания проекта образовательной программы по художественно-эстетическому развитию дошкольников.

II. Основной (практический) этап:

- создание предметно-развивающей среды, способствующей художественно-эстетическому развитию дошкольников;

- апробация содержания проекта по художественно-эстетическому развитию дошкольников;

- организация работы с семьями воспитанников.

III. Заключительный:

- обобщение результатов;

- анализ итогов проектной деятельности  по художественно-эстетическому развитию дошкольников;

- организация и проведение совместной образовательной  деятельности в рамках проекта с привлечением родителей.

Мониторинг инновационной деятельности и его результаты (количественный и качественный анализ, диаграммы, схемы и пр.)

Комплексная оценка результатов освоения образовательной программы по художественно-эстетическому  развитию дошкольников

Предлагаемые педагогом формы распространения инновационной деятельности

Видео и фотоматериалы, презентация инновационного продукта.