Рабочая программа по биологии 8 кл " Линия жизни" - 2ч.
рабочая программа по биологии (8 класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы курса «Биология» Пасечник В. В: учеб. для общеобразоват. организаций/ В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г. Шевцов. Биология. 8 класс. М.: Просвещение, 2019 г. в соответствии с:
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
Положением о рабочей программе АОУ школы №11.
В соответствии с учебным планом школы предусмотрено _2_учебных часа в неделю на изучение предмета « Биология» в __8_ классе, соответственно ___66_ часов в учебном году.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения биологии в __8_ классе обучающиеся научатся:
Характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;
Применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
Владеть составляющими исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников; последствия выявления факторов риска на здоровье человека.
К концу обучения в 8 классе обучающиеся получат возможность научиться: использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
•выделять эстетические достоинства человеческого тела;
•реализовывать установки здорового образа жизни;
•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
•находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
В результате освоения основной образовательной программы среднего общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 b_-_8_kl_liniya_zhizni.doc | 181 КБ |
Предварительный просмотр:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.ДОЛГОПРУДНОГО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11
(АОУ ШКОЛА №11)
«УТВЕРЖДАЮ»
директор АОУ школы №11
_________________ Арапиди М.А.
“ ___ ” ____________ 2019 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по биологии
8а класс
Составитель: Иванова Л.А.,
учитель высшей квалификационной категории
2019 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы курса «Биология» Пасечник В. В: учеб. для общеобразоват. организаций/ В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г. Шевцов. Биология. 8 класс. М.: Просвещение, 2019 г. в соответствии с:
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
Положением о рабочей программе АОУ школы №11.
В соответствии с учебным планом школы предусмотрено _2_учебных часа в неделю на изучение предмета « Биология» в __8_ классе, соответственно ___66_ часов в учебном году.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения биологии в __8_ классе обучающиеся научатся:
- Характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;
- Применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
- Владеть составляющими исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
- Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников; последствия выявления факторов риска на здоровье человека.
К концу обучения в 8 классе обучающиеся получат возможность научиться: использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
•выделять эстетические достоинства человеческого тела;
•реализовывать установки здорового образа жизни;
•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
•находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
В результате освоения основной образовательной программы среднего общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.
- ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Основное содержание программы соответствует содержанию, изложенному авторами программы, автора программы В.В.Пасечника и коллектива авторов. Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия жизни» 5-9 классы. М.: Просвещение, 2019. – 128 с. (Соответствует требованиям ФГОС)
№ | Название раздела/темы | Количество часов | Количество контрольных работ (лабораторных, практических т.д.) |
1. | Раздел 1. Введение. Наука о человеке | 3 | |
2. | Раздел 2.Общий обзор организма человека | 3 | 1 |
3. | Раздел 3. Опора и движение | 7 | 3 |
4. | Раздел 4. Внутренняя среда организма. | 4 | 1 |
5. | Раздел 5.Кровеносная и лимфатическая системы. | 4 | 1 |
6. | Раздел 6.. Дыхательная система | 4 | 2 |
7. | Раздел 7. Питание | 5 | 2 |
8. | Раздел 8. Обмен веществ и превращение энергии | 4 | 1 |
9. | Раздел 9. Выделение продуктов обмена | 2 | |
10 | Раздел 10. Покровы тела человека | 3 | 1 |
11 | Раздел 11. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности | 7 | |
12. | Раздел 12 Анализаторы. Органы чувств. | 4 | 1 |
13 | Раздел 13 Высшая нервная деятельность. | 5 | |
14. | Раздел 14 Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность | 6 | |
16. | Раздел 15. Размножение и развитие человека. | 4 | |
17. | Раздел 16. Человек и окружающая среда | 1 | |
18. | Итого | 66 | 13 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Сроки изучения | ||
План | Факт 8б | Факт 8в | ||
. | Раздел 1.Введение. Наука о человеке (3ч) | |||
1. | .Науки о человеке и их методы | 1неделя | ||
2. | Биологическая природа человека. Расы человека | 1неделя | ||
3. | Происхождение и эволюция человека. Антропогенез | 2неделя | ||
Раздел 2.Общий обзор организма человека (3ч) | ||||
4. | Строение организма человека: Уровни организации человека. Ткани. Л.р№1 Изучение микроскопического строения тканей организма человека. | 2неделя | ||
5. | Строение организма человека: Полости тела. Органы . Системы органов. | 3неделя | ||
6. | Регуляция процессов жизнедеятельности. | 3неделя | ||
Раздел 3. Опора и движение (7ч) | ||||
7. | Опорно — двигательная система. Состав, строение и рост костей. Л.р№2 Микроскопическое строение костной ткани. Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека | 4неделя | ||
8. | Общий обзор скелета Человека. Соединение костей..Скелет головы. | 4неделя | ||
9 | Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов | 5 неделя | ||
10. | Строение и работа мышц.ЛР-3Мышцы человеческого тела. Утомление при статистической работе. | 5 неделя | ||
11. | .Работа скелетных мышц и ее регуляция. | 6 неделя | ||
12. | Значение физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры. | 6 неделя | ||
13. | Нарушение ОДС. Первая помощи при повреждении ОДС ЛР-4 Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия | 7 неделя | ||
Раздел 4.Внутренняя среда организма.-(4 ч ) | ||||
14. | Состав внутренней среды организма и ее функции | 7неделя | ||
15. | Состав крови. Постоянство внутренней среды.. ЛР-5. Микроскопическое строение крови ( микропрепараты крови человека и лягушки) | 8 неделя | ||
16. | Свертывание крови. Переливание крови. Группы крови. | 8 неделя | ||
17. | Иммунитет. Переливание крови. Иммунология на службе здоровья. | 9 неделя | ||
Раздел 5. .Кровеносная и лимфатическая системы(4ч) | ||||
18. | Органы кровообращения. Строение и работа сердца | 9 неделя | ||
19. | Сосудистая система . Лимфообращение. ЛР-6- Измерение кровяного давления. Подсчет ударов пульса в покое | 10 неделя | ||
20. | Сердечно — сосудистые заболевания. Первая помощь при кровотечении. | 10 неделя | ||
21. | Обоб. Урок по теме Кровеносная и лимфатическая системы | 11 неделя | ||
Раздел 6. Дыхательная система 4 часа | ||||
22. | Значение дыхательной системы. Строение органов дыхания и их функции. | 11 неделя | ||
23. | Механизм вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких.Л.Р.7.»Изменение обхвата грудной клетки. Функциональная проба». | 12 неделя | ||
24. | Регуляция деятельности дыхательной системы. Охрана воздушной среды.Л.Р.8 «Определение частоты дыхания». | 12 неделя | ||
25. | Заболевание органов дыхания, их профилактика. Реанимация. Обобщ.урок- 2. по теме «Дыхательная система» | 13 неделя | ||
Раздел 7.Питание (5Ч) | ||||
26. | Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции. | 13 неделя | ||
27. | Пищеварение в ротовой полости и желудке.Л.Р. -9 «Действие слюны на крахмал». | 14 неделя | ||
28. | Пищеварение в желудке и кишечнике. Л.Р. -10 «Изучение действия желудочного сока на белки». | 14 неделя | ||
29. | Кишечное переваривание. Всасывание | 15 неделя | ||
30. | Регуляция пищеварения. Гигиена пищеварения. . Заболевание 1- помощь. Обобщ. урок -3 по теме «Пищеварительная система» | 15 неделя | ||
Раздел 8. Обмен веществ и превращение энергии (4ч) | ||||
31. | Взаимосвязь систем органов. Пластический и энергетический обмен . | 16 неделя | ||
32. | Ферменты и их роль в организме человека.. | 16 неделя | ||
33. | Витамины и их роль в организме человека | 17 неделя | ||
34. | Нормы и режим питания. Нарушение обмена веществ. | 17 неделя | ||
Раздел 9. Выделение продуктов обмена (2ч) | ||||
35 | Выделение. | 18 неделя | ||
36. | Заболевание органов мочевыделения | 18 неделя | ||
Раздел 10. Покровы тела человека (3ч) | ||||
37. | Наружные покровы тела. Строение и функция кожи. Л.Р. 10. «Рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти», «Определение типа своей кожи с помощью бумажной салфетки» | 19 неделя | ||
38. | Болезни и травмы кожи | 19 неделя | ||
39. | Гигиена кожных покровов | 20 неделя | ||
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности (7ч) | ||||
40. | Строение и функция желез внутренней секреции | 20 неделя | ||
41. | Работа эндокринной системы и ее нарушения | 21 неделя | ||
42. | Значение нервной системы. Строение нервной системы. | 21 неделя | ||
43. | Спинной мозг. | 22 неделя | ||
44. | Строение головного мозга. | 22 неделя | ||
45. | Вегетативная нервная система. Соматическая нервная система. Автономная нервная система | 23 неделя | ||
46. | Нарушение в работе нервной системы и их предупреждение. Обобщающий урок по теме Нервная система. | 23 неделя | ||
Раздел 11 Органы чувств. Анализаторы (4 ч) | ||||
47. | АНАЛИЗАТОРЫ. (5ч.) | 24 неделя | ||
48. | Анализаторы. Зрительный анализатор. ЛР-11 «Строение зрительного анализатора» | 24 неделя | ||
49. | Слуховой анализатор. | 25 неделя | ||
50. | Органы равновесия, кожно-мышечного чувства, обоняния и вкуса. | 25 неделя | ||
Раздел 12. Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность (6ч) | ||||
51. | Высшая нервная деятельность. Рефлексы. | 26 неделя | ||
52. | Память и обучение | 26 неделя | ||
53. | Врожденные и приобретенные программы поведения. | 27 неделя | ||
54. | Сон и сновидение. | 27 неделя | ||
55. | Особенности ВНД. Речь, сознание. | 28 неделя | ||
56. | Обобщ. рок по теме :» Высшая нервная деятельность | 28 неделя | ||
Раздел 13. Размножение и развитие человека | ||||
57. | Особенности размножения человека. | 29 неделя | ||
58. | Органы размножения. Половые клетки Оплодотворение | 29 неделя | ||
59. | Развитие зародыша. Беременность. | 30 неделя | ||
60. | Рост и развитие ребенка после рождения | 30 неделя | ||
Раздел 13. Человек и окружающая среда (4 ч) | ||||
61. | Социальная и природная среда человека | 31 неделя | ||
62. | Окружающая среда здоровье человека | 31 неделя | ||
63. | Обобщение урок по теме» Окружающая среда и здоровье человека» | 32 неделя | ||
64. | Обобщение тем пройденного курса «Биология» | 32 неделя | ||
65. | Обобщение тем пройденного курса «Биология» | 33 неделя | ||
66 | Заключительный урок. | 33 неделя | ||
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР
_____________ Иванова Л.А. _____________ Золотова Н.П.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по биологии 7класс( линия Пономарёвой) ФГОС
В 7 классе по новым стандартом одним из вариантов является изучение ботаники на более высоком уровне. Помещаю свой вариант рабочей программы, надеюсь, что это поможет кому-то из педагогов....
Рабочая программа по биологии ФГОС линия Сонина (концентрический курс) 6 класс
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы о...
Рабочая программа по биологии ФГОС линия Сонина (концентрический курс) 7 класс
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы о...
Рабочая программа по биологии ФГОС линия Сонина (концентрический курс) 8 класс
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы о...
Рабочая программа по биологии курс "линия жизни"
Рабочая программа по биологии В. Пасечника "Линия жизни"ФГОС расчитана на обучение 2 часа в неделю. В данной рабочей программе прописаны лабораторные и контрольные работы....
Рабочая программа 5 класс УМК "линия жизни"
Рабочая программа 5 класс УМК "линия жизни"под редакцией Пасечник...