Мир железнодорожников
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект развлечения «Мир железнодорожников»

Минемуллина Гульназ Ильдаровна

воспитатель

МБДОУ  «Детский сад  №6 «Радуга» г. Кукмор Кукморского района»

Возрастная группа:подготовительная к школе группа

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей:познавательное, художественно-эстетическое развитие

Тип образовательной деятельности: комбинированный

Цели:

 -  уточнить представления детей о профессиях железнодорожников;

- активизировать речь детей;

- воспитывать уважения к труду взрослых.

уточнить представления детей о профессиях железнодорожников и воспитывать уважения к труду взрослых.

Задачи:

1.Воспитательные: Воспитывать интерес к разным профессиям. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу. Воспитание ответственности за свое поведение.Воспитывать умение работать в коллективе, слушать других, выражать собственное мнение.

2.Развивающие: Развивать монологическую речь с помощью стихотворений, память, внимание, мышление, наблюдательность, сообразительность. Расширение лексического запаса детей по теме «Железная дорога».

3.Образовательные:Уточнить и расширить представление детей о профессиях людей. Упражнять детей в умении соотносить инструменты с определенными профессиями людей. Продолжать развивать мелкую моторику, научить новому приему работы с помощью камней Марблс;

Активизация словаря: профессии, машинист, кассир, контролер, проводник, осмотрщик, путейцы, диспетчер.

Форма проведения:коллективная, групповая

Предварительная работа:рассматривание иллюстраций по теме «Профессии», экскурсия по железной дороге, заучивание стихотворений.

Методы и приемы: вопросы, объяснение, показ наглядного материала, сюрпризный момент, игровая мотивация, самостоятельная деятельность детей.

Оборудование:Картинки(слайды) с изображениями людей разных профессий, аудиозаписи для муз сопровождения,ватман, клей, клеенки, камушки Марблс.

           Ход занятия.

1. Вводная часть

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

2. Основная часть

Воспитатель:Ребята, сегодня к нам  в гости пришел  папа Нияза, Айдар Халимович. Давайте  поздороваемся и пожелаем ему доброго утра.

Дети:Здравствуйте! Исәнмесез! Доброе утро!Хәерле иртә!

Воспитатель: Он много лет работает машинистом поезда. Сейчас нам расскажет, о своей профессии, и о профессиях людей, которые работают на железной дороге.

Машинист-папа: Быть прекрасно машинистом,

Есть, конечно, доля риска.

Очень трудно быть в пути,

И состав большой вести.

Игра «Кем мы хотим быть?». Воспитатель бросает ребенку мяч и спрашивает:Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

Ребёнок: Машинистом.

Воспитатель: Какие бывают машинисты?

Ребенок: Дисциплинированными, усидчивыми, добросовестными и т.д.

Машинист-папа:Ребята я приглашаю вас, отправится вместе со мной в путешествие, которое называется «Мир железнодорожников» и поближе познакомится с железнодорожными профессиями. Как вы думаете, на каком транспорте мы с вами отправимся путешествовать? (Ответы детей)

Машинист-папа: Правильно, на поезде. Читает стих  «Железнодорожники»

Железную дорогу

Обслуживают много:

Помощник машиниста,

Кассир и замминистра,

А также машинист,

А также сам министр,

А также ревизор,

А также контролер,

Плюс путевой обходчик,

Диспетчер, проводник.

Состав пойти не сможет

Без каждого из них.

А то, что ходит поезд,

Им кланяемся в пояс!

Воспитатель: Нас  впереди  ждет много интересного, нам предстоит проехать  3 станции. Ребята, а прежде чем сесть на поезд что надо делать? (Ответы детей)

Воспитатель:Правильно, купить билет. А где, у кого их можно приобрести? (Ответы детей)

Воспитатель: Конечно, на железнодорожном вокзале в билетной кассе у кассира. (Слайд 1 с изображением кассира, железнодорожного вокзала.). Дети подходят к «кассе».Один ребёнок начинает продавать билеты.

Сюжетно-ролевая игра «кассир и пассажир».

Воспитатель: Билеты куплены, добро пожаловать в вагон поезда. (Слайд 2 с изображением вагона поезда).

Воспитатель и машинист – папа: Уважаемые пассажиры! Прежде чем поезд тронется, давайте вспомним правила поведения во время поездки в поезде.

Дети: не кричать; не бегать по вагону; не ссориться; не мешать попутчикам; не высовываться из окон; не бросать мусор в окна; при движении по вагону нужно держаться за поручни или за спинки сидений; без надобности нельзя срывать ручку стоп-крана.

Воспитатель: Итак, в добрый путь.

Дети встают друг за другом, изображая вагоны. (Коммуникативная игра «Чух-чух паровозик»). После игры дети садятся на стулья в «вагоне поезда».

Ребенок: Уважаемые пассажиры подготовьте, пожалуйста, билетики для проверки.

Машинист-папа: Ребята, а вы узнали кто это?

Дети: Контролер. (Слайд 3 с изображением контролера).

Машинист-папа: А для чего нужен контролер? (Ответы детей)

Подвижная игра «Безбилетный пассажир». 

Дети самостоятельно выбирают водящего, затем остальные делятся на две одинаковые  команды. Первая группа — это «пассажиры», другая группа  — это «билетики».

Команды образуют два круга: «пассажиры» становятся во внутренний круг, «билетики» во внешний.

Водящий стоит в центре. По его команде начинается движение. «Пассажиры» бегут по кругу направо, а «билетики» — налево.

Все при этом все вместе поют песенку «Мы едем, едем, едем в далекие края, хорошие соседи, счастливые друзья…». Неожиданно  водящий кричит: «Контролер!».

«Билетики» сразу же останавливаются, а «пассажиры» стараются обежать их и встать к ним в пару.

Теже действия выполняет и водящий: его цель опередить кого-нибудь из «пассажиров» и самому встать возле  «билетика».

Игрок, который остался без места, становится новым водящим.  

          После игры дети садятся на свои места в «вагоне».

Машинист: Следующая остановка Кукмор. (звук отъезжающего поезда).

Входит девочка с пилоткой на голове и тележкой с «обедом».

Ребенок 2: Я хозяйка в доме на колесах,

Я всегда вас чаем напою

день и ночь тружусь не уставая,

Назови профессию мою. (Проводник)

Машинист-папа: Проводник – отвечает за весь вагон.  Он поддерживает порядок, приносит чай пассажирам, следит за работой отопления, исправностью освещения.Если понадобиться, может оказать пассажирам первую медицинскую помощь.

Ребенок 2: Уважаемые пассажиры мы подъезжаем к станции Кукмор.

(Слайд 4 Железнодорожный вокзал Кукмор.  Рассказ воспитателя о жителях    г. Кукмор. Слайд 5 знаменитые люди района)

Переменка-физкультминутка «Путешествие продолжается».

Посидели, где придется, (приседание)

Притащили на вокзал очень толстый чемодан.

Очень быстро мы бежали, (бег на месте)

К поезду не опоздали (руки на поясе, поворот головой)

Всем билеты показали, (вытягивать сначала правую, потом левую руку)

Грузить вещи помогали, (потянуться на носках, руки вверх)

заняли места в купе, (сесть на стулья)

А уж поезд вдалеке, (повернуться назад, помахать руками).

Машинист-папа: Уважаемые пассажиры, осторожно двери закрываются, следующая остановка, посадочная платформа «Братьев Комаровых» (звук закрывающихся дверей, отъезжающего поезда).Посмотрите ребята в окошко, вдоль дороги работают люди с молотками. Молотком они простукивают буксы и колесные пары. Чтобы все было в порядке. Это осмотрщики сильные, выносливые, закаленные люди. Они работают в любое время года, в жару и стужу. Без сигнала осмотрщика, что все хорошо, поезд дальше не поедет(слайд 6 осмотрщики).

-А как вы думаете, кто укладывает рельсы? (слайд 7путейцы.) (Ответы детей)

Машинист-папа: Работа путейца тоже требует силы, выносливость, умения работать с различными инструментами.

Игра «Ящик загадок»

Дети сидят на своих местах в «вагоне», воспитатель подносит им «ящик загадок» и они очереди опускают руки в «ящик загадок», на ощупь определяют один из предметов, называют профессии, представители которой этот предмет используют. Остальные дети должны догадаться, что это за предмет.

Машинист-папа: Внимание, остановочная платформа «Братьев Комаровых». Братья Комаровы — железнодорожная платформа на линии Казань — Агрыз в городе Кукмор. В 2013 году она была закрыта как разъезд. Платформа названа в честь Кукморских предпринимателей, братьев Николая Васильевича и Сергея Васильевича Комаровых, основателей «Торгового дома «Братья Комаровы» фабрики валяной и бурочной обуви», на основе которого был создан «Кукморский валяльно-войлочный комбинат». Братья Комаровы сыграли большую роль в строительстве железной дороги через Кукмор. Существует история, в которой описано, что братья, пообещав вознаграждение строителям дороги, убедили строить железную дорогу через Кукмор. (Слайд 8, об истории Валяльно-войлочного комбината)

Машинист-папа: Уважаемые пассажиры! Будьте внимательны, двери закрываются(звук закрывающихся дверей и отъезжающего поезда.)  Следующая станция Детский сад  «Радуга».

Воспитатель: А еще играет важную роль в управление поездамидиспетчер, его командам подчиняются все железнодорожники, связанные с движением поездов(Слайд 9-диспетчер).

Воспитатель:Пока мы играли, наш поезд прибыл до конечной станции - Детский сад «Радуга». Мы приехали обратно в свой  любимый детский сад.

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось наше путешествие? А в завершение я вам предлагаю всем вместе сделать коллаж «Мир железнодорожников».

Дети делятся на 4 команды. Каждой команде дается ватман с изображением вагона и вырезанные картинки: машинист, проводник, путеец, котроллер и т.д., клей, кисточки, камушки Марблс. Им предлагается обвести края вагона камушками Марблс.

Каждая команда презентуют свой коллаж.

3. Заключительная часть

Воспитатель: Спасибо Вам Айдар Халимович за такое увлекательное путешествие. А вам ребята понравилось?  Если понравилось, похлопайте громко в ладошки, если нет, то потопайте ногами.

Машинист-папа: Мне было очень интересно с вами пообщаться, путешествовать.  Каждому из вас я раздам буклет «О профессии железнодорожника и правила поведения на железной дороге».Помните всегда! Железная дорога является зоной повышенной опасности!!! Покажите буклеты своим друзьям и родителям, пусть они тоже знают.  До свидания ребята!  Саубулыгыз! (Уходит).

Список использованной литературы

1.Бендюков М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации. - Санкт-Петербург: Речь, 2006. – 236 с.

2. Митина Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессии.- М.:Дрофа, 2008.- 365с.

3.Савина И.В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. – М., 2012.№ 2 – С.35-36.

4. Шатова А. Д. Вновь о трудовом воспитании дошкольников. //Дошкольное воспитание: традиции и современность. – М., 2012. –  С 16-24.