Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
материал по коррекционной педагогике
Ребенок проводит в игре много времени. В жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития.
Развитие личности в младшем дошкольном возрасте характеризуется динамичностью, усвоением большого объема новых знаний, умений, появлением новых качеств, потребностей. В этом возрасте формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоционально-волевая. Развитие ребенка осуществляется в процессе разнообразной деятельности со взрослыми и в детском коллективе. Особая роль в связи с этим отводится играм детей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_povysheniya_kvalifikatsii_na_mezhattestatsionnyy_period_aksyanova.docx | 53.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Ф.И.О: Аксянова Руфия Кябировна
Образование: Средне - специальное профильное образование, Набережночелнинское педагогическое училище, окончила в 1981г. году по специальности № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях», квалификация воспитателя в дошкольных учреждениях ГТ №226840, 26 февраль 1981год.
Стаж:
Общий: 40 лет
Педагогический: 38 лет 6 месяцев
На данной должности: 38 лет 6 месяцев
В данном ДОУ: 10 лет
Категория: высшая квалификационная категория, пр.№ 7856/14 от 30.12.2014 года
Курсы повышения квалификации Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова (ИЭУП), 2018 год, по теме «Организация инклюзивного образовательного процесса на дошкольном уровне общего образования», 64 часа, регистрационный номер ПК-89/2018-МО, 12 апрель 2018 год.
Тема самообразования: «Игра как средство воспитания и развития ребенка с ОВЗ».
Актуальность: Ребенок проводит в игре много времени. В жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития.
Развитие личности в младшем дошкольном возрасте характеризуется динамичностью, усвоением большого объема новых знаний, умений, появлением новых качеств, потребностей. В этом возрасте формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоционально-волевая. Развитие ребенка осуществляется в процессе разнообразной деятельности со взрослыми и в детском коллективе. Особая роль в связи с этим отводится играм детей. Педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре». Выдающийся педагог Крупская Н. К., подчеркивая особенности детских игр, писала: «Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр.» Немецкий педагог Фр. Фребель считал: «Источники всего хорошего лежат в игре и исходят из нее».
Игра решает следующие коррекционно-развивающие, коррекционно-воспитательные и образовательные задачи:
● Развитие познавательной деятельности ребёнка с ОВЗ;
● Развитие эмоционально- волевой сферы;
● Обогащение представлений об окружающем мире;
● Формирование коммуникативных навыков;
● Формирование культурного поведения;
● Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики;
● Пропедевтика страхов и отрицательных эмоций.
Каждый вид игры выполняет определённые функции:
1. Дидактические игры – одно из средств познавательной деятельности школьника с нарушением интеллекта. Дидактические игры развивают наблюдательность, внимание, память, мышление, речь, повышают эффективность обучения.
2. В сюжетно-ролевых играх дети при помощи взятых на себя ролей воспроизводят жизнь взрослых людей, их взаимоотношения, их деятельность. В ходе игры ученик познаёт мир и усваивает общественный опыт. Воспитывается стремление к учению, умение и желание трудиться, а также моральные качества, обогащается речевой запас.
3. Театрализованные игры и игры-драматизации – это разновидность сюжетно-ролевых игр, однако они развиваются по заранее подготовленному сценарию, в основе которого – содержание сказки, рассказа. Эти игры требуют от педагога режиссирования, а от ребёнка – проговаривания реплик.
4. Подвижные игры служат средством коррекции моторных нарушений, т.к. большинство таких детей имеют двигательные нарушения.
5. Для детей с нарушением интеллекта конструктивные игры служат средством развития восприятия формы, объёма, размеров различных предметов. В ходе конструктивных игр ребят развивается пространственная ориентация, а также мелкая моторика.
6. Главное достоинство экспериментирования заключается в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта. В ходе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы.
Игра – понятие многогранное. Игра сейчас встаёт в строй самых насущных потребностей человека. Без неё невозможно нормальное развитие мозга и тела. Понять природу игры, её поразительный воспитательный потенциал – это понять природу счастливого детства. Детские игры воспитывают и развивают в ребёнке всё, что составляет богатство человеческой личности.
Игра – главная сфера общения детей; в ней расширяются проблемы межличностных отношений, совместимости, партнёрства, дружбы, товарищества. В игре познаётся и приобретается социальный опыт, взаимоотношения людей. Игра социальна по своей природе и непосредственному насыщению, являясь отражённой моделью поведения, проявления и развития сложных самоорганизующих систем, и практикой творческих решений, предпочтений, выборов свободного поведения ребёнка, сферой неповторимой человеческой активности.
Поскольку детская игра – явление универсальное и дети в играх копируют окружающую жизнь, её функции разнообразны.
Наиболее важные функции игры:
– обучающая функция позволяет решить конкретные задачи воспитания и обучения, которые направлены на усвоение определённого программного материала и правил, которым должны следовать играющие. Важны обучающие игры также для нравственно-эстетического воспитания детей;
– развивающая функция заключается в развитии ребёнка, коррекции того, что в ней заложено и проявлено;
– воспитательная функция помогает выявить индивидуальные особенности детей, позволяет устранить нежелательные проявления в характере воспитанников;
– коммуникативная функция состоит в развитии потребности обмениваться со сверстниками знаниями, умениями в процессе игр, общаться с ними и устанавливать на этой основе дружеские взаимоотношения, проявлять речевую активность;
– развлекательная функция способствует повышению эмоционально-положительного тонуса, развитию двигательной активности, питает ум ребёнка неожиданными и яркими впечатлениями, создаёт благоприятную почву для установления эмоционального контакта между взрослым и ребёнком;
– психологическая функция состоит в развитии творческих способностей детей;
– релаксационная функция заключается в восстановлении физических и духовных сил ребёнка;
Имея такое разнообразие функций, игра заслуживает того, чтобы её включали во все виды деятельности, ибо она хранит и передаёт по наследству огромную гамму духовных, эмоциональных ценностей человеческих проявлений.
Игра – специфический, чисто детский мир жизни ребёнка.
Игра есть практика развития. Дети играют – потому что развиваются, и развиваются, потому что играют.
Игра – свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество.
Продукт игры – наслаждение её процессом, конечный результат – развитие реализуемых в ней способностей.
Игры детей есть самая свободная, естественная форма проявления их деятельности, в которой осознаётся, изучается окружающий мир.
Игра есть потребность растущего ребёнка: его психики, интеллекта, биологического фонда.
Итак, важную роль в обучении, воспитании и развитии личности имеет игровая деятельность, которая в жизни ребёнка дошкольного возраста занимает первостепенное место.
№/п | Содержание | Период | Реализация | |||
1. | Изучение нормативных документов по ФГОС | 2015-2019гг. | На курсах повышения квалификации | |||
2. | Повышение профессиональной компетенции посредством изучения значения игры для развития ребенка с ОВЗ. | 2015-2019гг. | На семинарах-практикумах, методических объединениях, методических советах | |||
3. | Работа с родителями: собрания, индивидуальные и подгрупповые консультации, беседы, семинары-практикумы, стендовые доклады, открытые занятия. | 2015-2019гг. | По плану ДОУ | |||
5. | Публикации: | |||||
«Путешествие по родному городу», план-конспект сюжетно-ролевой игры | 2015г. | Сборник материалов регионального семинара-практикума «Реализация национально-регионального компонента в коррекционно-воспитательном процесс, сертификат для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных учреждений, г. Нижнекамск | ||||
«Гуси-лебеди », конспект ООД | 2015г. | Сборник материалов семинара «Красота, радость, творчество» (Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста), г. Нижнекамск | ||||
«Сенсомоторное развитие детей с ЗПР нетрадиционными методами», статья | 2016г. | Сборник материалов семинара «Здоровьесберегающие технологии как одно из составляющих коррекционно-образовательного взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья», МБДОУ № 19, г. Альметьевск | ||||
«Особенности организации сюжетно-ролевых игр с детьми с ОВЗ», статья | 2016г. | Интернет-ресурс, свидетельство АА17567, (https:almanahpedagoga.ru/servisy/public/publid=17567); | ||||
“Огонь- наш друг, но не всегда-бывает от него беда!”, конспект мероприятия для детей с ЗПР по противопожарной безопасности | 2017г. | СМИ Воспитатель-Ру (https:vospitatel.ru.ru/public17); | ||||
«Развитие мелкой моторики у детей», статья | 2018г. | Сборник всероссийской конференции, СМИ «Альманах педагога», серия КФ №2770 от 25.01.18г.; | ||||
«Применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ», статья | 2018г. | Международном сетевом издании «Солнечный свет», свидетельство СВ770555, https://solncesvet.ru; | ||||
«Коррекционные технологии в развитии детей с ОВЗ», статья | 2018г. | Информационно-образовательный ресурс «Интеллектуал», свидетельство 318, г. Москва; | ||||
«Современные педагогические технологии в работе с детьми с ОВЗ», статья | 2019г. | Центр педагогических инноваций им. К. Д. Ушинского «Новое образование», г. Тюмень. | ||||
6. | Разработка авторских программ, проектов, участие в профессиональных конкурсах: | |||||
Региональный конкурс «Ярмарка педагогических идей» | 2015г. | Диплом, г. Нижнекамск; | ||||
Муниципальный конкурс «Педагогические идеи в сенсорном воспитании детей младшего дошкольного возраста» для педагогов дошкольных образовательных учреждений Нижнекамского муниципального района | 2016г. | Диплом, г. Нижнекамск; | ||||
Региональный конкурс «Профессиональная траектория педагога». Методические разработки» | 2016г. | Диплом 3 степени, г. Нижнекамск; | ||||
Авторская методика «Сенсомоторные игровые экраны «Развиваем пальчики» | 2017г. | Рецензия | ||||
Региональный конкурс технологических карт организованной образовательной деятельности | 2017г. | Диплом 1 место, г. Елабуга; | ||||
Региональный конкурс проектов «Лучший проект социально-коммуникативной направленности в соответствии с ФГОС ДО» | 2017г. | Диплом, г. Елабуга; | ||||
Авторское игровое пособие «Слоник» | 2018г. | Рецензия | ||||
Муниципальный конкурс для педагогов дошкольных образовательных учреждений «Формула безопасности» | 2018г. | Диплом 2 степени, г. Нижнекамск; | ||||
Муниципальный конкурс видеороликов «Современный взгляд на взаимодействие педагога с родителями» | 2018г. | Диплом 3 степени, г. Нижнекамск; | ||||
Зональный конкурс на лучшую методическую разработку по теме: «Приобщение детей к культуре и традициям народов Поволжья: опыт, традиции, инновации» | Диплом 3 степени, ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет и МБДОУ №12, г. Менделеевск; | |||||
Региональный конкурс авторских методических разработок, пособий, развивающих игр для педагогов образовательных учреждений «Новые идеи для особенных детей» | 2019г. | Диплом, Казанский (Приволжский) Федеральный Университет и МБДОУ №26, г. Елабуга; | ||||
Авторская многофункциональная развивающая игра «Варежки» | 2019 | Рецензия | ||||
7. | Работа с детьми: конкурсы | |||||
Муниципальный фестиваль детского творчества среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений Нижнекамского муниципального района «Вместе мы сможем больше» | 2015г. | Диплом, г. Нижнекамск | ||||
Региональный конкурс-фестиваль «Их возможности ограничены, а способности безграничны!» | 2015г. | Диплом 2 степени, г. Менделеевск | ||||
Республиканский конкурс-выставка «По тропе волшебных сказок» | 2015г. | Сертификат, г. Нижнекамск | ||||
Всероссийский конкурс «А я выбираю книгу!» | 2015г. | Диплом 1место. | ||||
Республиканский конкурс-выставка «Мульти- пульти- волшебная страна» | 2016г. | Сертификат, г. Нижнекамск | ||||
Региональный творческий конкурс для детей с ОВЗ «Вместе в радостное детство» | 2016г | Диплом, г Нижнекамск | ||||
Муниципальный фестиваль-конкурс творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Вместе мы сможем больше» | 2016г. | Сертификат, г. Нижнекамск | ||||
Всероссийский конкурс для дошкольников «Ярмарка детских поделок» | 2016г. | Диплом 1 степени | ||||
Международный творческий конкурс «День ответственности перед планетой» | 2016г. | Диплом 1 место. | ||||
Муниципальный конкурс рисунков «Волшебный мир дедушки Корнея» | 2017г. | Сертификат, г. Нижнекамск | ||||
Муниципальный фестиваль-конкурс творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Вместе мы сможем больше» | 2017г. | Сертификат, г. Нижнекамск | ||||
Всероссийский конкурс детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая Купина», сертификат, г. Нижнекамск; | 2017 г. | Сертификат, г. Нижнекамск | ||||
Международный дистанционный конкурс «Пасха Красная!» | 2017г. | Диплом 2 место. | ||||
Всероссийский творческий конкурс «мой сад и огород» | 2017г. | Диплом | ||||
Международный творческий конкурс «Рисуем сказку» | 2017г. | Диплом 1 место. | ||||
Всероссийский открытый творческий конкурс рисунков «Я рисую лето» | 2017г. | Диплом 3 место. | ||||
Всероссийский конкурс «Ты гений» | 2017г. | Диплом 1 место. | ||||
Всероссийский конкурс «Пусть всегда будет мама» | 2017г. | Диплом 2 место. | ||||
Международный конкурс «Золотые руки» | 2017г. | Диплом 3 место. | ||||
Всероссийский творческий конкурс «Прекрасный день весны» | 2018г. | Диплом 1 степени. | ||||
Региональный творческий конкурс для детей с ОВЗ «Вместе в радостное детство» | 2018г. | Диплом, г. Нижнекамск | ||||
Муниципальный конкурс детского творчества «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – Мать!» | 2018г. | Сертификат, г. Нижнекамск | ||||
Всероссийский конкурс «Путь к успеху!» | 2018г. | Диплом 1 степени. | ||||
Международный фестиваль для детей с ОВЗ «Радуга талантов» | 2018г. | Диплом 3 степени. | ||||
Всероссийский творческий конкурс «Декоративно-прикладное творчество» центр развития образования имени К. Д. Ушинского» | 2018г. | Диплом 1 степени. | ||||
Международный конкурс «Ты- гений!» | 2018г. | Диплом 1 место. | ||||
Международный конкурс декоративно-прикладного творчества «Пластилиновые чудеса» | 2019г. | Диплом 1 степени. | ||||
Всероссийский конкурс «Мастерим. Творим. Рисуем в ДОУ и ДОД» | 2019г. | Диплом 1 степени. | ||||
Международный творческий конкурс для детей с ОВЗ «Лучики света» | 2019г. | Диплом 2 степени. | ||||
Региональный конкурс рисунков «Что за прелесть эти сказки», посвященный 220-летию со дня рождения А.С. Пушкина | 2019г. | Диплом 3 степени, г. Набережные Челны | ||||
8. | Участие на семинарах, круглом столе, конференциях: | |||||
Международная заочная научно-практическая конференция «Педагогическая деятельность в режиме инноваций» для педагогов, г. Чебоксары; | 2015г. | Представление из опыта работы «Применение инновационных технологий в работе с детьми с ОВЗ» | ||||
Региональный семинар «Особенности коррекционно-воспитательной работы с детьми с особыми образовательными потребностями» для педагогов и студентов, НФ ИЭУП г. Казань; | 2015г. | Презентация игры «Космо-кубики» | ||||
Региональный семинар-практикум «Взаимосвязь учителя-логопеда и учителя-дефектолога в работе с детьми с ОВЗ» для специалистов коррекционных ДОУ, НФ ИЭУП, г. Казань; | 2015г. | Презентация из опыта работы «Взаимосвязь логопеда и воспитателей в работе с детьми с ОВЗ» | ||||
Региональный семинар-практикум «Технологии речевого развития, используемые в современном детском саду», для педагогов дошкольных образовательных организаций МБДОУ №10, г. Менделеевск; | 2015г. | Выступление из опыта работы «Развитие речи через сюжетно-ролевые игры» | ||||
Региональный семинар «Пути оптимизации современной работы учителя-логопеда и педагогов в ДОУ», для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных образовательных учреждений МБДОУ «Детский сад №68», г. Нижнекамск; | 2015г. | Выступление из опыта работы «Взаимосвязь логопеда и воспитателей в работе с детьми с ОВЗ» | ||||
Всероссийская научно-практическая конференция «Эколого-инновационные аспекты развития российского общества» для педагогов и студентов, НФ ИЭУП г. Казань; | 2015г. | Представление из опыта работы “Развитие личности ребенка через игровую деятельность” | ||||
Региональный семинар-практикум «Реализация национально-регионального компонента в коррекционно-воспитательном процессе» для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных образовательных учреждений, МБДОУ №63, г. Нижнекамск; | 2015г. | Выступление из опыта работы «Особенности организации сюжетно-ролевых игр с детьми с ЗПР» | ||||
Региональный семинар «Создание предметно-развивающей среды в группах раннего возраста» для воспитателей ДОУ, МБДОУ №2 г. Менделеевск; | 2015г. | Презентация игры «Чудо-кубики» | ||||
Региональный семинар «Психолого-педагогический потенциал сказок в развитии креативного мышления детей» для педагогов дошкольных образовательных организаций, МБДОУ №35, г. Нижнекамск; | 2015г. | Презентация вязаного кукольного театра | ||||
Муниципальное методическое объединение для педагогов дошкольных учреждений «Детское исследование мира», МБДОУ №69, г. Нижнекамск; | 2015г. | Показ видеофрагмента ООД «Мы летим в космос» в подготовительной к школе группе | ||||
Городское методическое объединение «Осуществление преемственности ДОУ и школы по вопросам коррекционно-развивающего обучения» учителей и воспитателей коррекционных учреждений, МБДОУ №63, г. Нижнекамск. | 2015г. | Показ открытой интегрированной ОД «Солнечные лучики» | ||||
Региональный семинар-практикум «Использование нетрадиционных здоровье сберегающих технологий в различных видах деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» для воспитателей ДОУ, МБДОУ №69, г. Нижнекамск; | 2016г. | Представление из опыта работы «Здоровье сберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ» | ||||
Региональный семинар-практикум «Экспериментально-исследовательская деятельность в развитии личности дошкольников», для педагогов ДОУ, МБДОУ №66, г. Нижнекамск; | 2016г. | Выступление из опыта работы «Организация экспериментального опытно-исследовательского уголка с детьми с ОВЗ» | ||||
Зональный семинар «Современные подходы к организации коррекционной работы в условиях реализации ФГОС» для педагогов дошкольных образовательных учреждений Республики Татарстан МБДОУ № 2, г. Чистополь; | 2016г. | Представление из опыта работы «Роль предметно- развивающей среды в жизни дошкольника» | ||||
Зональная конференция «Развивающая предметно-пространственная среда как средство коррекции речевых, интеллектуальных, психоэмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста», для педагогов дошкольных образовательных учреждений Республики Татарстан МБДОУ №19 г. Чистополь; | 2016г. | Доклад из опыта работы «Игра в предметно- пространственной среде» | ||||
Региональный семинар-практикум «Организация психолого-педагогического сопровождения коррекционно-педагогического в ДОУ в рамках ФГОС» для педагогов коррекционных детских садов, МБДОУ №63, г. Нижнекамск; | 2016г. | Выступление из опыта работы «Взаимосвязь воспитателей со специалистами в коррекционном ДОУ» | ||||
Зональная педагогическая конференция «Развивающая предметно-пространственная среда как средство коррекции речевых, интеллектуальных психоэмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста» для педагогов ДОУ, МБДОУ №26, г. Чистополь; | 2016г. | Презентация опыта работы «Развивающая предметно-пространственная среда как средство развития речи у детей с ОВЗ» | ||||
Региональный семинар «Метод проектов как одна из форм вовлечения родителей в образовательный процесс согласно требованиям ФГОС ДО» для педагогов ДОУ, МБДОУ №3, п. г. т. Камские Поляны; | 2016г. | Презентация проекта «Роль игры в жизни ребенка» | ||||
Региональный семинар-практикум «Формирование у детей дошкольного возраста культуры здоровья, повышение мотивации к его сохранению через использование здоровье сберегающих технологий» для педагогов дошкольных образовательных учреждений, МБДОУ №22, г. Нижнекамск; | 2016г. | Выступление из опыта работы «Использование здоровье сберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ» | ||||
Региональная конференция «Предметно-пространственная среда для реализации условий всестороннего развития детей с ОВЗ» для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных учреждений, МБДОУ №63, г. Нижнекамск; | 2016г. | Презентация из опыта работы «Предметно- развивающая среда в группе «Воробушки» | ||||
Региональный семинар «Использование современных педагогических технологий в социализации детей с ОВЗ» для учителей- дефектологов, МБДОУ №53, г. Наб. Челны; | 2016г. | Стендовый доклад «Использование авторских сенсомоторных игровых экранов «Развиваем пальчики» | ||||
Региональный семинар-практикум «Создание предметно-пространственной среды для всестороннего развития детей с ОВЗ», для педагогов ДОУ НФ ИЭУП г. Казань; | 2016г. | Презентация игры “Солнечная система” | ||||
Региональный семинар-практикум «Использование информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе с детьми с ОВЗ» для педагогов и специалистов коррекционных ДОУ, МБДОУ № 73, г. Нижнекамск; | 2016г. | Выступление из опыта работы «Сопровождение детей с ОВЗ по мелкой моторике» | ||||
Региональная конференция «Система специальной помощи детям с ОВЗ и их семьям», для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных учреждений МБДОУ №63, г. Нижнекамск; | 2017г. | Презентация из опыта работы «Работа с родителями, воспитывающих детей с ОВЗ» | ||||
III зональная педагогическая конференция «Здоровье сбережение дошкольного детства в контексте реализации ФГОС ДО», для педагогов дошкольных образовательных учреждений МБДОУ №2, г. Чистополь. | 2017г. | Представление из опыта работы «Здоровье сберегающие технологии в образовательной деятельности детей с ОВЗ» | ||||
Региональный семинар-практикум «Развитие возможностей, творческой активности детей с ОВЗ посредством проектной деятельности», для воспитателей и специалистов коррекционных ДОУ, МБДОУ №63, г. Нижнекамск; | 2017г. | Доклад «Проектная деятельность с особыми детьми» | ||||
Республиканский семинар-практикум «Инновационные подходы к организации развивающей предметно-пространственной среды ДОО в условиях реализации ФГОС ДО», для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных учреждений НФ ИЭУП г. Казань; | 2017г. | Презентация игровых развивающих экранов «Развиваем пальчики» | ||||
Региональный семинар-практикум «Современные здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе и семье» для педагогов ДОУ, МАДОУ №57, г. Нижнекамск; | 2017г. | Презентация игрового пособия «Развиваем играя» | ||||
Педагогическая практика для студентов ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж», г. Нижнекамск; | 2017г. | Презентация «Бизиборд как средство развития детей с ОВЗ» | ||||
Региональный семинар-практикум для воспитателей ДОУ для детей с ОВЗ «Создание коррекционно-развивающей среды в процессе учебно-воспитательной работы с учащимися с ОВЗ», Управление образованием ИК НМР РТ, г. Нижнекамск; | 2017г. | Представление из опыта работы «Коррекционно-развивающая среда в группе для детей с ОВЗ» | ||||
Региональный семинар-практикум «Инновации и современные педагогические технологии в системе специального и инклюзивного образования» для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных учреждений МБДОУ №63, г. Нижнекамск; | 2018г. | Выступление из опыта работы «Применение современных технологий в работе с детьми с ОВЗ» | ||||
Зональный семинар-практикум «Особые дети-особый подход. Создание благоприятных условий для детей с нарушениями в развитии» для педагогов ДОУ, МАДОУ №87, г. Нижнекамск; | 2018г. | Доклад «Социализация детей с ОВЗ посредством игровых технологий» | ||||
Региональный семинар-практикум «Игровые приемы как основной вид взаимодействия с детьми ОВЗ» для педагогов и студентов КИУ в рамках педагогической практики, НФ ИЭУП, г. Нижнекамск; | 2018г. | Презентация игрового пособия «Слоник» | ||||
Зональный семинар-практикум «Формирование уважения к социокультурным и семейным ценностям, к национальному, культурно историческому наследию в условиях реализации инклюзивного образования в ДОУ» среди педагогов ДОУ РТ, МБДОУ № 22, г. Чистополь; | 2018г. | Выступление из опыта работы «Приобщение детей с ОВЗ к социокультурным нормам» | ||||
Зональный семинар «Развитие познавательной активности детей в процессе исследовательской деятельности» для педагогов ДОУ, МБДОУ №66, г. Нижнекамск; | 2018г. | Представление из опыта работы «Игра в исследовательской деятельности детей с ОВЗ» | ||||
Зональная педагогическая конференция «Личностно-ориентированные формы взаимодействия педагогов с родителями и детьми с ОВЗ» для педагогов ДОУ, МБДОУ №21, г. Чистополь; | 2018г. | Выступление из опыта работы «Формы взаимодействия педагога с родителями и детьми с ОВЗ» | ||||
Всероссийская педагогическая конференция «Перспективные технологии и методы в практике современного образования» для педагогов ОУ, евразийский институт развития образования имени Якуша Корчака, г. Москва; | 2018г. | Презентация методического материала «Современная предметно- развивающая среда как условие развития детей с ОВЗ» | ||||
Городское методическое объединение «Современные образовательные технологии в формировании у дошкольников ценностного отношения к здоровью» педагогов ДОУ, МБДОУ №47, г. Нижнекамск; | 2018г. | Доклад «Здоровье сберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ» | ||||
Городское методическое объединение «Коррекция психологических проблем ребенка с ОВЗ через сказкотерапи» воспитателей и педагогов психологов, МБДОУ №9, г. Нижнекамск; | 2018г. | Презентация дидактического пособия «Театр масок» | ||||
Научно-практическая конференция “Эффективные практики организации внеурочной деятельности и дополнительного образования” для педагогов дошкольного и дополнительного образования, ГАОУ ДПО “Институт развития образования РТ” и УО Исполнительного комитета НМР РТ, г. Нижнекамск; | 2019г. | Презентация из опыта работы ” Оснащение участков коррекционными пособиями” | ||||
Международная научно-практическая конференция “Преемственная система инклюзивного образования: проектирование инклюзивных образовательных систем” для педагогов и специалистов ДОУ, НФ ИЭУП, г. Нижнекамск; | 2019г. | Выступление из опыта работы “Роль интегрированной образовательной деятельности в обучении детей с ОВЗ” | ||||
Муниципальный семинар-тренинг «Сопровождение родителей детей с ОВЗ», для педагогов-психологов, учителей –дефектологов, педагогов ДОУ МБДОУ №53, г. Нижнекамск; | 2019г. | Выступление из опыта работы «Взаимодействие педагогов с родителями детей с ОВЗ» | ||||
Городское методическое объединение «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством разнообразных форм работы» для педагогов и специалистов ДОУ, МБДОУ №44, г. Нижнекамск. | 2019г. | Презентация из опыта работы «Развитие математических способностей у детей с ОВЗ» | ||||
Зональный семинар практикум “Работа с родителями как базовый инструмент социализации детей с ОВЗ” для педагогов и специалистов коррекционных ДОУ, МБДОУ №63, г. Нижнекамск; | 2019г. | Выступление из опыта работы “Социальная адаптация детей с синдромом Дауна” | ||||
Региональный семинар-практикум “Детский сад и семья-равноправные участники в воспитании и обучении детей с ОВЗ” для педагогов и специалистов коррекционных ДОУ, МБДОУ №19, г. Альметьевск; | 2019г. | Представление из опыта работы “Работа с родителями воспитывающих детей с ОВЗ” | ||||
Зональная педагогическая конференция “Модели интеграции детей с ОВЗ в социум” для учителей-дефектологов, учителей-логопедов и воспитателей групп компенсирующей направленности, МБДОУ №26, г. Чистополь; | 2019г. | Выступление из опыта работы “Роль игры в интеграции в социум детей с ОВЗ” | ||||
Республиканский научно-практический семинар «Современные подходы к организации образовательной деятельности в ДОО» для педагогов ДОУ, «Центр развития и образования», г. Набережные Челны; | 2019г. | Презентация из опыта работы «Интеграция образовательных областей с детьми с умственной отсталостью» | ||||
Участие в работе авторского семинара-тренинга Мониной Галины Борисовны, для педагогов ДОУ, НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», г. Нижнекамск; | 2019г. | «Эффективное взаимодействие с современными дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО» | ||||
Стажировочная площадка республиканских курсов повышения квалификации по программе «Особенности коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» для педагогов ДОУ, Казанский инновационный университет им. В. Г. Тимирясова Нижнекамский филиал и МБДОУ №63, г. Нижнекамск; | 2019г. | Презентация авторского сенсомоторного игрового пособия «Слоник» | ||||
Стажировочная площадка республиканских курсов повышения квалификации по программе «Особенности коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» для педагогов ДОУ, Казанский инновационный университет им. В. Г. Тимирясова Нижнекамский филиал и МБДОУ №63, г. Нижнекамск. | 2019г. | Презентация многофункциональной развивающей игры «Варежки» | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период воспитателя коррекционного учреждения Ибатуллиной Любовь Семеновны 2011-216 гг.
Данный план поможет учителям, воспитателям составить собственный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период....
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период с 2015г. по 2020г.
Цели профессионального развития:· В течение учебного года продолжать внедрять...
Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период учителя-логопеда
Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи у детей дошкольного возраста....
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период...
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период...
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период...
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период...