НОД изобразительная деятельность

Этапы деятельности

Методы и приемы

Деятельность воспитателя и детей

Мотивация детей к деятельности

На экране появляется видео. Цветочная страна. Появляется фея Элли.

Фея: Здравствуйте! Ребята. Вы меня помните меня зовут Элли – я цветочная фея и живу вот в этой стране. Я хотела показать вам бусы из цветов, но их унесло ветром. А по дороге я нашла такие красные шарики и не знаю что это?

Воспитатель: Ребята посмотрите что это?

Воспитатель: Элли у нас есть вот такая необыкновенная коробочка. Давай-ка свои ягодки. Ребята давайте скажем волшебные слова. (воспитатель показывает фокус, ягоды превращаются в бусы) Эти рябиновые бусы Элли мы дарим тебе. А нас есть настоящие веточки рябины, посмотри какие они!

Элли: как красиво и необычно! В моей стране такого не увидишь! Как бы я хотела показать своим подружкам феям рябинку! Ведь они никогда ее не видели.

Методы и приемы: словесный, проблемная ситуация.

Постановка детьми цели предстоящей деятельности

Воспитатель: Что же делать?

Дети: Помочь!

Вос-ль: А как?

Дети: предлагают варианты. Нарисуем рябину.

Метод: речевая ситуация.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

ИКТ

В-ль: А ведь за нашим окном растет рябина. Посмотри Элли как выглядит это дерево. У него красные ягоды. Только ягоды растут не одной, а целым семейством – это называется гроздья. Обратите внимание, сколько гроздей ягод и почти все покрыта снегом. Ребята, а какие еще  деревья растут около нашего участка.

Дети: Береза, ель.

В-ль: А чем эти деревья отличаются друг от друга? Посмотрите у меня есть карточки с изображениями разных плодов, а какие из них растут на ветках деревьев? (Игра «Плоды и ветки»)

В-ль: Рябина это очень красивое дерево, не зря оно так понравилось Элли, его любят рисовать художники. Посмотрите, как они это делают (подходят к мольберту с иллюстрациями), а теперь возьмите цветные стеклышки и посмотрите через него на картину. Что изменилось? поменяйтесь, а через какое стекло вам больше понравилось разглядывать, такую бумагу и возьмете.

В-ль: Как же мы будем рисовать рябину, посмотрите на экран!

В-ль: А чтобы феям понравилась наша рябинка, какая она будет?

Вос-ль и дети: с раскидистыми ветвями, гроздьями ягод. А нарисовано все аккуратно и красиво.

Алгоритм рисования рябины.

Методы: наблюдение, активное рассматривание, беседа.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Дети готовят рабочее место.  Выбирают бумагу. Самостоятельно рисуют. Слабому ребенку предлагается лист с нарисованным стволом.

Играет приятная музыка.

Рефлексия

В-ль: Элли вот и готовы рисунки для тебя и твоих подруг!

Элли: Спасибо! Вы мне так помогли, мои подруги очень обрадуются!

В-ль: Приходи к нам по чаще, у нас много интересного для тебя есть!

Элли: До свидания!

В-ль: Что мы сегодня делали?

Дети: помогали Элли!

В-ль: как мы ей помогали?

Рита а какую рябину ты нарисовала? Лиза а как ты нарисовала ягоды? Дамир, а на каком листе ты нарисовал рябину, а почему? У всех получилась рябина похожая на настоящую?