Консультация для родителей
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Буратино»

Консультация для родителей детей 3 – 7 лет

        Тема: «Речь и речевое развитие»

Учитель - логопед

Ершова Наталья Владимировна

с. Мужи 2018 год

Автор: Ершова Наталья Владимировна

Должность: учитель – логопед  МБДОУ «Детский сад «Буратино»

К шести – семи  годам ребенок должен уметь.

1. Речь и речевое развитие.

1.1. Словарь.

• Употреблять наиболее подходящие по смыслу слова при обозначении признаков предметов; использовать в речи обобщающие слова;
• Использовать в речи антонимы (слова с противоположным значение), синонимы (слова с похожим значением); использовать слова, обозначающие материалы, из которых сделаны предметы.
• Отгадывать загадки, понимать образные выражения.

1.2. Грамматический строй речи.

• Правильно изменять слова, входящие в активный словарь (единственное и множественное число).
• Использовать разные названия (слова) для одного и того же предмета; образовывать названия профессий; правильно употреблять трудные формы знакомых слов.

1.3. Грамота (умение читать и писать).

• Знать и уметь печатать буквы русского алфавита.
• Определять количество слогов в словах; определять количество звуков в словах, определять место заданного звука в слове, писать в этом месте соответствующую букву.
• Анализировать звуковой состав слова; определять ударные слоги, ударные гласные в структуре произносимых слов, отмечать значком «ударение» ударные гласные; понимать значение слов звук, слог.
• Различать гласные и согласные буквы; различать твердые и мягкие согласные.
• Составлять предложения из 2-4-х слов; понимать, что слова в предложении  произносятся в определенной последовательности.

1.4. Художественная литература.

• Выразительно исполнять стихотворения, интонационно передавать их в зависимости от содержания (радость, восхищение, грусть).
• Пересказывать эмоционально, передавать интонационно, в зависимости от смысла, содержание произведения; пересказывать небольшие рассказы.
• Раскладывать картинки по порядку следования сюжета сказки; замечать несоответствия в рисунках (отсутствие персонажа в знакомой сказке, наличие чужого персонажа и т.д.

2. Моторика.

2.1. Графические навыки.

• Обводить рисунки по контуру; заштриховывать фигуры внутри контура вертикальными, горизонтальными и наклонными линиями.
• Рисовать узоры в тетради в клеточку.

К пяти – шести годам ребенок должен уметь.

1. Речь и речевое развитие.

1. Словарь

• Употреблять слова с противоположным значением (антонимы), понимать многозначность слов, использовать в речи обобщающие слова.
• Употреблять слова, обозначающие качество, свойства предметов (прилагательные), употреблять слова, обозначающие действия людей, животных (глаголы).
• Называть профессии людей, работающих на стройке; называть машины, облегчающие труд людей на стройке; использовать в речи слова, обозначающие различные профессии.

1.2. Грамматический строй речи.

• Составлять простые предложения и пользоваться ими, использовать в речи предложения с однородными членами.
• Образовывать слова с помощью приставок, образовывать слова с помощью суффиксов; использовать в речи слова – антонимы.

1.3. Подготовка к обучению грамоте.

• Правильно произносить свистящие, шипящие, сонорные звуки.
• Находить слова, которые звучат похоже; различать на слух твердые и мягкие согласные, произносить эти звуки изолированно; делить слова на слоги.
• Подбирать слова не только близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу; называть слова с заданным звуком.

1.4. Художественная литература.

• Пользоваться логическими ударениями, паузами, интонационно передавать поэтический текст в зависимости от содержания и характера его раскрытия: задумчиво, с улыбкой, радостно, грустно.
• При пересказывании знакомых сказок сохранять последовательность сюжета; передавать характер персонажей (волк – злой, козлята – испуганные).
• Находить несоответствия в расположении картинок по сюжету знакомых сказок, находить лишний персонаж, которого не было в названной сказке.
• Отгадывать загадки про сказки, находить картинки к ним.

2. Моторика.

2.1. Графические навыки.

• Управлять своими пальцами, рисовать прямые вертикальные, горизонтальные, наклонные линии и округлые (с закруглением).

К четырем – пяти годам ребенок должен уметь.

1. Речь и речевое развитие.

1.1. Словарь.

• Называть вещи домашнего обихода; называть транспортные средства; использовать в речи обобщающие слова.
• Называть части и детали разных предметов.
• Употреблять слова с противоположным значением, согласовывать их в роде, числе и падеже (большой – маленький, высокая – низкая, желтые – красные).
• Называть профессии людей; называть действия людей.
• Отгадывать загадки о предметах окружающего мира.

1.2. Грамматический строй речи.

• Изменять слова по числам (лошадка – лошадки); по падежам (машина, машину, с машиной, с машинами).
• Называть слова, обозначающие животных и их детенышей, в единственном и множественном числе (утка – утенок – утята, гусь – гусенок – гусята).

1.3. Звуковая культура речи.

• Правильно и четко произносить все гласные звуки А, О, У, И, Ы, Э в словах  и во фразовой речи (следите за тем, чтобы гласные звуки ребенок произносил четче, чем другие); правильно и четко произносить согласные звуки М, Б, П, Т, Д, Г, Х, В, Ф в словах и во фразовой речи.

1.4. Художественная литература.

• Прослушав сказку, рассказ, самостоятельно воспроизводить интересные повторы, моменты (например, песенка колобка; слова медведя и Маши из сказки «Маша и медведь»)
• Эмоционально и четко читать наизусть короткие стихотворения, потешки (А.Барто, народные потешки).
• Пересказывать знакомые сказки с помощью взрослых, передавать характер персонажей
• Отгадывать загадки про сказки; находить картинку – отгадку среди множества других.

2. Моторика.

2.1.Графические навыки.

• Управлять своими руками и пальцами (пальчиковые игры); рисовать прямые горизонтальные и вертикальные линии, округлые линии (нарисуй палочки к флажкам, нарисуй шарики к ниточкам).

К трем – четырем годам ребенок должен уметь.

1. Речь и речевое развитие.

1. Воспитание правильного звукопроизношения.

• Правильно произносить гласные звуки А, О, У, Ы, И и согласные М, П, Б, К, Г в звукоподражательных упражнениях (ква-ква, пи-пи-пи, ко-ко-ко, га-га-га, му-у-у, фу-у-у, топ-топ-топ, ау, ох-ох и др.)
• Регулировать силу голоса и темп речи (большая корова мычит громко: «Му-у-у», а маленький теленок тихо: «Му-у-у»)

1.2.Словарь.

• использовать в речи существительные - названия предметов: одежды, посуды, мебели, игрушек, растений, овощей, фруктов и др.
• использовать в речи прилагательные (красное, круглое; круглый, синий; игрушечный, пушистый, коричневый и др.).
• Использовать в речи глаголы, обозначающие разные действия (клюют, ходят, летают и др.).
• Использовать в речи наречия (светло – темно, утром – вечером).

1.3 Грамматический строй речи.

• Правильно употреблять существительные во множественном числе (котенок – котята, гриб – грибы и др.).
• Правильно согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе (красный шар – красные шары, большая машина – маленькие машины и др.).
• Правильно употреблять существительные с предлогами и отвечать на вопросы (например, «Где сидит птичка?» - на дереве, «Где сидит кошка?» - под деревом и др.)

1.4.Художественная литература.

• Внимательно, не отвлекаясь слушать сказку; при повторном чтении узнавать и называть героев сказки; повторять, договаривать отдельные слова, строчки из сказки.
• Внимательно, не отвлекаясь слушать потешки, небольшие стихотворения, эмоционально воспринимать их (ласковые, шутливые); уметь повторять отдельные слова и строчки, отвечать на вопросы по содержанию.
• Читать стихи и потешки наизусть.

2. Моторика.

• Управлять своими руками и пальцами (показывать зайку, козу, поочередно разгибать и загибать пальцы рук).